Системно-деятельностный подход в обучении

• 1 слайд

  Системно-деятельностный подход в обучении.
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Какие качества необходимы
  современному выпускнику?
  Глубокие и прочные знания?
  
  Воспитанность?
  
  Интеллектуальные и творческие силы?
  
  Умение учиться?
  
  Способность к саморазвитию...
  

• 3 слайд

  Стать счастливым!
  Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться в выбранной профессии
  

• 4 слайд

  Способность человека
  к деятельности
  “Главная цель учителя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни...”
  А. Дистервег
  

• 5 слайд

  Основа
  Стандарта нового поколения
  Системно-деятельностный подход
  

• 6 слайд

  Основные задачи образования
  Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.
  
  

• 7 слайд

  “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.
  Китайская мудрость.
  Системно-деятельностный подход
  

• 8 слайд

  Что значит «деятельность»?
  
  Целеустремленная система, нацеленная на результат
  с учётом
  психолого-возрастных и индивид. особенностей развития личности ребенка
  

• 9 слайд

  Деятельностный метод обучения это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника, когда ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-
  познавательной деятельности.
  
  

• 10 слайд

  
  
  Овладеть универсальными учебными действиями
  УУД
  
  В действии порождается знание!.
  
  Чему должен научиться ребенок?
  

• 11 слайд

  Системно-деятельностный подход
    «Сведений науки, не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся...»
  «Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, но ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству…»
  

• 12 слайд

  Системно-деятельностный подход
  Основной из главных задач учителя является организация учебной деятель-ности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осущест-влении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.
  Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.
  

• 13 слайд

  Системно-деятельностный подход
  организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
  
  

• 14 слайд

  Системно-деятельностный подход
  Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
  
  Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
  
  

• 15 слайд

  15
  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
  Веди ученика от собственного опыта к общественному;
  Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»;
  Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
  Учи анализировать каждый этап работы;
  Критикуя, стимулируй ученика.
  Вы - блестящий учитель,
  у вас прекрасные ученики!
  Используя системно - деятельностный подход:
  

• 16 слайд

  Системно-деятельностный подход
  
  Скажи мне, и я забуду,
  покажи мне, и я запомню,
  дай мне действовать самому,
  и я научусь.
  
  

• 17 слайд

  Системно-деятельностный подход
  «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий»
  
  Адольф Дистерверг