Системно-деятельностный подход в процессе
творческого развития личности дошкольника.
Мир вокруг нас изменился – изменились и дети. Основной задачей их
воспитания становится понимание подробного плана развития ребёнка, который в нём уже имеется. Творчество детей — естественный компонент их развития.
В дошкольном возрасте, когда наступает период самоутверждения через преодоление
отдельных культурных стереотипов, возникновение вариативного мышления, ребёнок
обнаруживает и раскрывает много возможностей для творчества, легко создаёт один
вариант творческого продукта за другим. ФГОС ориентирован на достижение цели основного
результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных
действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной
учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию
и непрерывному образованию. Основной результат – развитие личности ребенка на
основе универсальных учебных действий. Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих детское действие.
В основе ФГОС лежит
системно-деятельностный подход, который обеспечивает воспитание и развитие качеств
личности. ФГОС дошкольного образования –
это совершенно особый документ, связанный с поддержкой разнообразия детства, а
не с его унификацией. Он декларирует самоценность «проживания» детьми эпохи
детства, его уникальность, важность создания благоприятной социальной ситуации
развития для каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями. Эти приоритеты и определяют выдвижение на первый
план задачи, связанные, прежде всего, не с приобретением детьми школьных умений
читать, считать и писать, а с формированием психологической стабильности,
высокой самооценки, веры в свои силы и развитием социальных способностей. Все
эти психологические характеристики лежат в основе высокой мотивации детей к
обучению в школе.
В дошкольном периоде детства закладываются основы
развития личности и формируются творческие способности. Педагоги-практики
отмечают, что если ребенок талантлив, он талантлив во многих сферах. Это
говорит о том, что способности, проявляющиеся в одном виде деятельности,
качественно влияют на развитие других. Воспитание личности, обладающей богатым творческим
потенциалом, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, умеющей
справляться с возрастающим потоком проблем, начинается в детские годы. Многие
образовательные концепции ставили во главу угла идею воспитания личности,
способной активно усваивать и присваивать общечеловеческий опыт. Очевиден тот
факт, что традиционных подходов в решении проблемы развития творческих
способностей детей недостаточно. Вопрос об обеспечении условий развития
творческих способностей детей остается актуальным и концептуальным.
В настоящее время идет поиск новых эффективных
технологий развития дошкольников с целью максимального раскрытия творческого
потенциала. ФГОС – это стандарт развития
личности, его социализации, включающий в себя процесс вхождения ребенка в мир
социальных отношений с другими детьми и взрослыми, познания норм и правил
социального взаимодействия, осознания себя в мире людей и окружающих предметов. Развитие творческой личности является
приоритетным направлением в образовании и воспитании подрастающего поколения,
поскольку творчество — залог прогресса в науке, технике, искусстве и общественной
жизни в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.