Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Системное проектирование жизни учреждения дополнительного образования детей на инновационных основах

Системное проектирование жизни учреждения дополнительного образования детей на инновационных основах

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Системное проектирование жизни учреждения дополнительного образования детей

на инновационных основах


Образование во все времена принадлежит к важнейшим направлениям государственной политики. Государство исходит из того, что образование – это стратегический ресурс социально-экономического, культурного и духовного развития общества, улучшения благосостояния людей, укрепления международного авторитета и формирования положительного имиджа государства, создание условий для самореализации каждой личности.

Новые стратегии развития обусловлены необходимостью кардинальных изменений, направленных на повышение качества образования, решения стратегических задач, которые стоят перед системой образования нового государства, в новых экономических и социокультурных условиях.

Успех же модернизации системы образования зависит от профессионального мастерства и компетентности руководителей учреждений образования, связан с изменениями в их управленческом мышлении. Именно это способствует поступательному развитию учебного заведения и внедрению новейших идей. Поэтому актуальной становится проблема управления учреждением образования на основе менеджмента образовательных инноваций.

Инновации в образовании – это процесс создания, внедрения и распространения в образовательной практике новых подходов, средств, педагогических и управленческих технологий, в результате которых повышаются показатели достижений системы образования, происходит переход к более качественному состоянию. Это и определяет практическую значимость опыта.

Центр дополнительного образования детей и юношества не стоит в стороне от тех преобразований, которые происходят в системе образования республики, в том числе и в дополнительном образовании детей.


Еще в 1999 году была проведена реорганизация структуры Центра внешкольной работы Кировского района путем ликвидации мелких детско-юношеских клубов и создано инновационное внешкольное учреждение.

За годы, что прошли после реорганизации, наше учреждение четко определило круг и объем своей деятельности, исходя из интересов и потребностей детей, подростков и молодежи района, возможностей, специфики, профессиональных качеств и потенциала руководителей творческих объединений, мощности материально-технической базы.

После реорганизации в ДДЮ (ныне ЦДОДЮ) много внимания уделяется системному подходу и руководству инновационной деятельностью учреждения как открытой, гибкой образовательной системы, которая способна реализовать свои цели в постоянно меняющейся социально-экономической и социокультурной среде.

Создание инновационной модели учреждения дополнительного образования детей позволило полнее и более разнопланово удовлетворять потребности личности в развитии и социализации, потребности общества в воспитании ответственной личности гражданина, в реализации таких социально-педагогических условий:

  • Оптимизация организационной структуры ЦДОДЮ, которая включает введение структурных подразделений нового типа, ориентированных на ключевые функции управления инновационной деятельностью;

  • Формирование готовности педагогических кадров к инновационной деятельности при помощи гибкой системы повышения их квалификации в сфере психолого-педагогической и организационно-управленческой деятельности;

  • Привлечение педагогов в инновационную деятельность с помощью формирования в учреждении организационной культуры, которая предусматривает и стимулирует проявление инициативы и творческой активности, сотрудничества и партнерства в педагогической деятельности.



Одним из проявлений трансформирования учреждения дополнительного образования есть педагогические инновации, которые предусматривают качественно новые изменения, как целостного педагогического процесса, так и его составляющих, что способствует существенному повышению результативности работы ЦДОДЮ.

Методическим отделом Центра дополнительного образования детей и юношества проводятся совещания, семинары, мастер-классы, консультации по разным теоретическим и практическим вопросам, которые касаются работы педагога дополнительного образования. Каждый педагог учреждения имеет портфолио, которое постоянно пополняется рекомендациями, письмами, положениями, разработанными методической службой, а также материалами личной деятельности. Они собираются на протяжении всей работы педагога. Ежегодно обновляются и помогают педагогам планировать работу на весь учебный год, готовиться к повседневным занятиям в творческих коллективах.

Нhello_html_2c08ec10.jpghello_html_m24b60ff1.jpgа семинарах, мастер-классах рассматриваются современные разнообразные темы: «Социальное творчество подростков в сложных ситуациях и адаптация к общественной нестабильности», «Условия развития дошкольников в учреждении дополнительного образования детей», «Учреждение дополнительного образования – источник духовного, физического и социального здоровья детей и взрослых», «Формирование успешной личности педагога дополнительного образования», «Профилактика профвыгорания педагога дополнительного образования», «Социализация ребенка в процессе развития творческих способностей в условиях учреждения дополнительного образования».

Стали уже традиционными мастер-классы для педагогов, которые работают в кружках раннего развития. Поскольку наше учреждение имеет особенную структуру – четыре филиала, которые находятся в разных уголках Кировского района, педагоги в некотором роде оторваны друг от друга. А, учитывая то, что такие кружки работают на каждом филиале, педагогам всегда есть чем поделиться друг с другом. Поэтому и встал вопрос - собираться и делиться опытом. На таких встречах рассматриваются разнообразные вопросы, связанные с работой кружков раннего развития: психологическое сопровождение детей дошкольного возраста, формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста, игровая деятельность дошколят, арт-педагогика, развитие речи на занятиях в кружках раннего развития, развитие творчества дошколят и другие.

hello_html_5e9e32c.jpg

Рhello_html_m6eac60ad.jpgазвивая структуру образовательных услуг с целью создания позитивных условий для всестороннего развития личности ребенка, методическая служба ЦДОДЮ проводит совместную работу с методическим кабинетом районного отдела образования, педагогами-организаторами и социальными педагогами школ района, для которых проводятся семинары на разные темы. Педагоги нашего учреждения являются руководителями районных методических объединений социальных педагогов и педагогов-организаторов района. За последние четыре года Центр дополнительного образования детей и юношества начал тесно сотрудничать с облИППО. На базе учреждения постоянно проводятся семинары, тренинги для слушателей курсов повышения квалификации.

В 2011 году начали работу авторские курсы «Социализация учащихся в условиях внешкольного учреждения» для слушателей курсов повышения квалификации областного ИППО. На филиале «Фортуна» создан и успешно работает родительский клуб «Диалог», целью которого является расширение психологических и педагогических знаний родителей по воспитанию и развитию детей, формирование родительских навыков. Занятия в клубе дважды в неделю проводятся психологом высшей категории и социальным педагогом.

Сhello_html_m2d95519c.jpg 2010-2011 учебного года в рамках проекта Европейской волонтерской службы «Спортивные клубы в Украине» на филиале «Фортуна» проводятся занятия, направленные на укрепление здоровья через подвижные игры, получение знаний о спорте, спортивных упражнениях.

Вhello_html_1e9e6c7e.jpg январе 2012 года для детей-инвалидов микрорайонов Широкий, Мирный, Солнечный при поддержке депутата городского совета было приобретено спортивное оборудование, необходимое для занятий с детьми данной категории. Оформлен спортивный уголок в помещении филиала «Фортуна», где дети, которые имеют тяжелые физические и психические заболевания занимаются на тренажерах, укрепляют свое здоровье, общаются друг с другом. Продолжением этой работы было создание сенсорной комнаты с водопадом, воздушно-пузырьковой колонной, бескаркасной мебелью.

В 2014-2015 учебном году сотрудничество с теперь уже республиканским институтом последипломного педагогического образования продолжается на новом уровне. Наше учреждение является базовой площадкой научно-исследовательской лаборатории «Позитивная социализация личности в современных условиях развития дополнительного образования», целью которого является формирование новых направлений деятельности с целью позитивной социализации личности, отвечающей реалиям и задачам современного этапа развития региона.

Привлечение педагогов в инновационную деятельность проходит через создание и претворение в жизнь проектов по направлению их деятельности. Проектное обучение применяют руководители кружков декоративно-прикладного, спортивного, социально-реабилитационного, гуманитарного направления, социальные педагоги.



Формами распространения являются занятия, практические семинары, мастер-классы для руководителей кружков, методические объединения, организация соревнований по художественной гимнастике Всеукраинского уровня, консультационная деятельность, тренинги, авторские курсы для слушателей курсов повышения квалификации облИППО.

Опыт нашей работы показывает, что инновации используются педагогами в учреждениях образования нового типа значительно чаще, чем в обычных. Одним из ведущих признаков педагога учреждения нового типа является его активное участие в инновационных процессах образования в целом и внедрение их в свою конкретную деятельность. По-новому решаются вопросы обучения и воспитания как целостного процесса на основе содружества воспитанников и руководителей кружков, реализуется принцип демократического самоуправления. Педагоги нашего учреждения подготовлены к инновационной деятельности, поскольку нововведения не являются указаниями сверху, а разрабатываются ними самими.

Мы уже прошли определенный путь инновационных преобразований, что было, безусловно, необходимым, получили не только опыт применения образовательных инноваций, но и понимание того, что все инновации имеют ценность только тогда, когда они обязательно влияют на конечный результат деятельности. Уроки, которые мы вынесли из опыта инновационной деятельности учреждения: акцент инноваций надо перенести с организации учебного процесса на изменение содержания, характера и технологий обучения. Необходимо разработать и внедрить новые системы контроля и оценивания знаний, которые стимулируют познавательную активность, самостоятельность и позитивную мотивацию обучения учащихся, надо четко и правильно определять цель, объект, предмет и ожидаемые результаты деятельности. Как уже было сказано, внедрение инноваций в практику работы учреждения успешно осуществляется только при надлежащей подготовке педагогов к такой деятельности. Руководитель учреждения должен, прежде всего, помнить о том, к чему он стремится, а не о том, что он делает сейчас. Рутина повседневных мелких проблем не должна омрачать видение перспективы. Руководителю необходимо уметь осуществлять воздействие.

Администрация и коллектив ЦДОДЮ достаточно объективно оценивают результаты своей деятельности. Глубокий их анализ позволяет активизировать инновационную деятельность в целом. Самое главное в этой проблеме – это разумный подход к ее решению. Не следует ставить нереальные задачи перед коллективом и в тоже время нельзя ограничиваться очень малым шагами, которые мало чего интересного и полезного привнесут в жизнь учреждения, не предоставят возможности ощутить превосходства инновационных технологий.

Результат внедрения нового зависит от меры новизны, актуальности идеи или технологии; потенциальных возможностей и готовности к нововведениям свей организации и отдельных ее членов, управления инновационным процессом. Во время подготовки и осуществления планирования работы следует обязательно учитывать внешние условия учреждения, а также использовать потенциал всех участников учебно-воспитательного процесса, потому что именно от них зависит результативность всей работы. Творческое использование в осуществлении планирования инновационной деятельности требований нормативных документов, результатов научных исследований, методических рекомендаций и перспективного педагогического опыта помогло коллективу ЦДОДЮ создать необходимую базу для повышения уровня учебно-воспитательного процесса, что и в дальнейшем будет способствовать успешному и результативному выполнению заданий, которые стоят сегодня перед дополнительным образованием детей.
















Список использованной литературы


1. Гришина Т.В. Образовательная технология как объект методической работы. – Харьков: Изд. Группа «Основа», 2003.

2. Даниленко Л.У. «Теория и практика инновационной деятельности» – « Управление образованием» № 3, 2001 г.

3. Колеченко А.К. «Энциклопедия педагогических технологий», СПб, «Каро», 2002 г.

4. Проблемы управления инновационными процессами в школе. Сборник статей «Философия современного образования и научная педагогическая мысль: от исследований к практике». М., 2007 г.

5. Сериков, В.В. Проектная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности специалиста / В.В. Сериков //Организация проектной деятельности в образовательном пространстве колледжа. – Волгоград: Колледж, 2008г.



























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров253
Номер материала ДВ-212624
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх