Ситуации общения. Диалог

Предпросмотр материала:

Конспект урока русского языка в 1 классе

Тема: Ситуации общения. Диалог (1-й из 1 ч.)

Класс: 1
Тип урока: Урок открытия нового знания
УМК: «Школа России» (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся первичного представления о диалоге как разговоре двух или нескольких лиц и умения осознавать ситуацию общения.

Задачи:

Предметные: Познакомить с понятием «диалог»; формировать умение отличать диалог от других типов текста; учить читать диалог по ролям и оформлять его на письме (с новой строки, с тире) .
Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать результат работы .
Познавательные: осуществлять сравнение, анализ, строить речевые высказывания, извлекать информацию из текста и иллюстраций .
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; соблюдать нормы речевого этикета в процессе общения .

Личностные: проявлять уважительное отношение к собеседнику; формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности .

Оборудование:

Учебник «Русский язык» 1 класс (Канакина В.П., Горецкий В.Г.) .
Презентация (слайды с изображением ситуаций общения).
Карточки для парной работы.
Телефонные аппараты (игрушечные) для ролевой игры .
Сигнальные карточки (зеленый/красный).
Аудиозапись телефонного звонка .

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели .
— Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир общения. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы наше путешествие было радостным.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)

Звучит аудиозапись телефонного звонка .
— Ой, ребята, нам кто-то звонит! (Учитель "берет трубку")
— Алло!
— Это школа? 1 класс?
— Да.
— А кто говорит?
— А вы кто?
— Я — слон из сказки Корнея Чуковского .
— Ребята, вы узнали эту сказку? Как она называется? («Телефон») .
— Что сейчас прозвучало? (Разговор, беседа).
— Сколько человек (или героев) участвовало в разговоре? (Двое: учитель и слон).
— Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О разговоре, общении).
— Тема нашего урока: «Ситуации общения. Диалог» .

3. Целеполагание (3 мин)

— Давайте поставим цели на урок. Используйте слова-помощники:

Мы узнаем... (что такое диалог).
Мы научимся... (отличать диалог, читать его по ролям) .

— А поможет нам в этом произведение К.И. Чуковского, с которым мы уже начали знакомство.

4. Открытие нового знания (10 мин)

А. Работа с учебником (с. 14, упр. 7)

— Откройте учебник на странице 14. Прочитайте отрывок из сказки «Телефон».
Учитель читает выразительно:
— Кто говорит?
— Носорог.
— Что такое?
— Беда! Беда! Бегите скорее сюда! .
Беседа по вопросам:

— Сколько действующих лиц в этом разговоре? (Двое: автор-рассказчик и Носорог) .
— Что необычного вы заметили в записи этого текста? (Перед каждой репликой стоит тире, каждая реплика начинается с новой строки) .
— Как называется такой разговор? Прочитайте правило в учебнике (или на слайде).

Чтение правила: «Диалог — это разговор двух или нескольких лиц» .

Б. Словарная работа

— Слово «диалог» пришло к нам из греческого языка. «Диа» — значит два, «логос» — слово. Получается «двоесловье» — разговор двоих .
— А как называют участников диалога? (Собеседники). Каждый из них произносит реплики .

В. Чтение по ролям (работа в парах)

— Сейчас мы с вами побудем артистами. Прочитайте этот диалог по ролям с соседом по парте. Сначала первый вариант будет автором, а второй — Носорогом. Потом поменяетесь .
— Кто хочет выступить перед классом? (Заслушиваются 1-2 пары).

5. Физкультминутка (2 мин)

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели — встали, сели — встали,
И на месте побежали.
А теперь мы — самолеты,
Полетим мы в облаках.
Руки — крылья в стороны,
Полетели дружно!
А теперь тихонько сели —
Начинаем работать дружно.

6. Первичное закрепление (8 мин)

А. Работа со стихотворением-потешкой (учебник с. 15, упр. 8)

— Прочитайте выразительно потешку.
Тень-тень-потетень,
Выше города плетень.
Сели звери под плетень,
Похвалялися весь день.
— Что такое потешка? (Это народное стихотворение для забавы, развлечения) .
— Найдите в этой потешке диалог. Кто с кем разговаривает?
— Прочитайте диалог по ролям (лиса и заяц, ёж и блохи и т.д.) .
Письменная работа: Спишите выделенные предложения в тетрадь. Вспомните, как записывается диалог (с красной строки и тире) .
Взаимопроверка: Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте правильность записи .

Б. Игра «Телефонный разговор» (ситуации общения)

— Мы с вами узнали, что такое диалог. А теперь давайте научимся правильно вести диалог в разных ситуациях.
Ситуация 1: «Разговор с мамой». Нужно позвонить маме на работу и узнать, когда она придет домой. Какие слова нужно сказать? (Здравствуйте, позовите, пожалуйста... Спасибо, до свидания).
Ситуация 2: «Вызов врача». Ты заболел, нужно вызвать врача на дом. Что ты скажешь? (Назвать фамилию, адрес, что болит).
Дети разыгрывают диалоги в парах с игрушечными телефонами .

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (5 мин)

Работа в парах (карточки):

На карточках записаны предложения. Задание: подчеркнуть только диалог .

Вариант задания	Что нужно подчеркнуть
1. Пришла я со школы и спросила: «Мама, что на ужин?» Мама ответила: «Твои любимые котлеты».	Весь текст (это диалог).
2. Наступила золотая осень. Птицы улетают в теплые края. Дети собирают листья.	Ничего (это не диалог).
3. — Ты куда идешь? — В библиотеку. — А я в парк.	Весь текст (это диалог).

Проверка: на слайде появляются правильные ответы. Учащиеся сигналят карточками (зеленый — верно, красный — ошибка).

8. Итог урока. Рефлексия (3 мин)

— Наше путешествие в мир общения подходит к концу.
— Что нового мы сегодня узнали? (Что такое диалог, как его записывать).
— Чему научились? (Отличать диалог от других текстов, читать по ролям, вежливо разговаривать по телефону) .
— Как нужно вести себя во время диалога? (Слушать собеседника, не перебивать, говорить вежливо) .
Рефлексия «Телефончик»:
На доске два телефона (слайд или рисунок):

Зеленый телефон — на уроке было всё понятно и интересно.
Желтый телефон — было интересно, но я немного затруднялся.
Красный телефон — было трудно и скучно.
Дети прикрепляют стикеры (или ставят отметки) у соответствующего телефона.

9. Рекомендации для домашней работы (по желанию)

Вместе с родителями прочитать по ролям любую сказку или составить небольшой диалог на тему «В магазине» или «В библиотеке».

Ситуации общения. Диалог

Русский язык

Конспекты

DOCX

05.03.2026

139

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кашенецкая Наталья Михайловна

учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 184276
Подписчики: 0
Всего материалов: 266

184276
просмотров
266
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кашенецкая Наталья Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.