Ситуационный классный час "Во что мы играем?"

Ситуационный классный час «Как и во что мы играем?»

Дата: 14.12.16

Цель: освоение правил и норм поведения во время игры.

Задачи:

- определить приоритетные игры в классе

- составить правила поведения во время игры.

Сценарий классного часа.

1.       Приветствие.   Посадка в круге.

Черепаха хвост поджала

И за зайцем побежала,

Оказалась впереди,

Кто не верит — выходи!

- Что вы услышали?

- Когда используются?

2.      Информация

- Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами об играх.

- Что такое игра? (выслушиваются мнения, дети высказываются по кругу)

- Игра - это занятие, которое служит  для развлечения, отдыха, спортивного соревнования.

- Давайте поиграем. Я буду называть слова, если вы знаете эту игру – сидите на месте, если не знаете – встаете.

Ручеек, классики, марио,  мед, дженга, лапта, футбол, робокилл, салки, туесок, майнкрафт,  морской бой…

- Какие игры вы знаете? (по кругу)

-Раньше на Руси до 18 века не было почти игрушек и дети играли всем тем, что под руку попадётся. Сегодня, в магазинах какое разнообразие игр, игрушек (мягкие, автомобили, разнообразные приставки)
Современные игры, конечно, отличаются от  игр, в которые играли дети 10, 20, 30 лет назад.

- Люди играли в игры тогда, когда у них появлялось свободное время, убран урожай, выполнена работа по дому. Даже существуют русские народные пословицы.

- Какие пословицы вы знаете о труде и отдыхе?
Сделал дело – гуляй смело.

Делу время – потехе час

Играй, играй, да дело знай.

Хорош отдых, когда работа сделана.

- Какая главная мысль прослеживается во всех этих пословицах? (сначала выполни работу, потом отдыхай и развлекайся)

- Как вы думаете, на какие группы можно разделить игры?

- Игры можно разделить на несколько видов (названия видов игр вывешиваются на доску): Настольные, Спортивные, Компьютерные, Развлекательные

ФИЗМИНУТКА.

Если я назову:    развлекательную  –  хлопаете

                            спортивную – шагаете на месте

компьютерную – садитесь, двигаете пальцами рук

настольную – садитесь руки перед собой.

Хоккей, лото, майнкрафт, крестики-нолики, вышибалы, море волнуется, прятки, твистер, уорлд ов тэнкс, шлеп усы, шахматы, футбол, домино.

- Предлагаю вам выяснить, какие виды игр преобладают в нашем классе, в какие игры вы предпочитаете играть. (делятся на 3 группы по цвету выбранной карточки)

- Если какой-либо игре нет в предложенных мной играх, вы можете нарисовать или написать эту игру.

 ( выбирают картинку с игрой или пишут ее название сами, наклеивают на листы под каждой группой игр, выясняется преобладающие виды игр в коллективе, далее проходит обсуждение)

Предлагаю ответить на следующий вопрос:

(отвечают выходя к доске)

Игра – не только польза, но  и вред.

 Игра – это всегда полезно

??????

- Объясните свое мнение.

Вывод: не все игры полезны….

2. «Я – позиция» и общественно-значимая норма.  (в группах)

- В конвертах для каждой группы есть задания. Вам нужно прочитать и обсудить ситуацию.  Каждая группа выступит с ответом на вопросы, объяснит свое мнение.

·         На уроке физкультуры во время игры Юля нечаянно толкнула Марину. Марина упала, заплакала, обиделась на Юлю. Как нужно поступить в данной ситуации?

(Юля должна извиниться перед Мариной, помочь ей встать, спросить, всё ли с ней в порядке.)

Во время перемены Славик и Стасик одновременно захотели поиграть с одной и той же игрушкой. Стали вырывать её друг у друга из рук. Учительница забрала игрушку у ребят. Как нужно было им поступить? (Мальчики должны заключить договор, кто будет играть первым, кто вторым или играть вместе)

·         Ребята играли в шашки. Но не всегда соблюдали правила игры. Из-за чего подрались. Как разрешить эту ситуацию?

(обсуждают в группах ситуации, отвечают на вопросы)

3.«Я – позиция». Причина «я – позиция»    (в кругу)

- Случались ли подобные ситуации с кем-то из вас?

- Кто был виноват по вашему мнению?

- Что вы чувствовали?

- Чем все закончилось?(если закончилась плохо)

 ( Что сделали чтобы изменить ситуацию?)

- Как нужно было поступить? В чем была ошибка? (если закончилась хорошо)

(высказываются по кругу)

4.Свободный выбор

Из предложенных правил игры, выберите те, которые помогут  сделать игру интересной, дружной, веселой и добавьте 1-2 своих правила.

- Какие правила выбрала каждая группа?

- Объясни те свой выбор.

(все правила вывешиваются на доску)

1. Узнай правила игры

2. Не нарушай правила игры.

3. Когда проиграешь, не нужно обижаться, сориться друг с другом.

4. Не смеяться над теми, кто проиграл.

5.Будь терпелив и добьешься успеха.

 ______________________________________

_______________________________________

- Предлагаю сыграть в игру «Колечко-колечко»

Рефлексия (в кругу)

- Каким играм вы будете отдавать предпочтение?

- Какие правила вы приняли сегодня?

- Какое правило для вас особенно важно?

-А главное, в любой игре вы должны быть доброжелательными по отношению друг к другу, т.е. быть дружными. Тогда любая игра вам будет действительно в радость.