№
|
ТЕМА
|
СӘ ГА
ТЬ СА
НЫ
|
ДӘРЕС
ТИБЫ
|
УКУЧЫЛАР
ЭШЧӘНЛЕГЕНӘ ХАРАКТЕРИСТИКА ЯКИ УКУ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕ.
|
КОНТРОЛЬ ТӨРЕ
|
КӨТЕЛГӘН
НӘТИҖӘЛӘР
|
ҮТКӘРҮ
ВАКЫТЫ
|
|
|
|
|
|
|
Шәхси
нәтиҗәләр
|
Метапредмет
нәтиҗәләр
|
Предмет
нәтиҗәләр
|
План
буенча
|
Фактик
|
ӘЙДӘГЕЗ
ТАНЫШАБЫЗ! (11 сәгать)
|
1
|
Әйдәгез танышабыз.
|
1
|
ЛКФ
|
Исәнмесез,хәерле көн,сау бул, мин,син, сез, малай,
кыз,кем сүзләре белән таныштыру,аларны дөрес әйтү,сүзлек эше,сорауларга җавап
бирү.
|
Татар телең ни өчен өйрә-нергә кирәк?
|
Укучыларда телне өйрәнүгә омтылыш, теләк, уңай
мөнәсәбәт булдыру; уку әсбапларына карата сакчыл карый белү.
|
Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; эш тәртибен
аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
|
Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, таныша, сорау
бирә белү.
|
|
|
2
|
Синең исемең ничек? соравы һәм аңа җавап формасы.
|
1
|
ГКФ
|
Укытучы,укучы
Синең исемең ничек?
Мин – Азат.
Ә синең исемең ничек?сүзләре,сораулары белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,аларга дөрес җавап бирү,сүзлек эше.
|
|
Телләр белүнең әһәмиятенә төшенә, үзбәягә сәләтле
булу
|
Дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү, алар
белән дөрес эш итә белү; дәрестә эш урынын мөстәкыйль белү һәм тәртиптә тоту
күнекмәләрен үстерү.
|
Синең исемең ничек?соравына җавап бирү.
|
|
|
3
|
Бу кем? соравы һәм аңа җавап формасы.
|
1
|
ЛКФ
|
Акбай,эт,песи,нәрсә
Бу – укытучы!
Ә бу – укучы.
Мин укучы.сүзләре, сүзтезмәләре белән белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше.
|
|
Әңгәмәдешеңне бүлдермичә тыңлый белү
|
Әңгәмәдәшең белән аралаша белү күнекмәләрен
формалаштыру; парларда һәм күмәк эшли белү.
|
Бу кем?соравы соравы аша кирәкле информацияне ала белү.
|
|
|
4
|
Раслау һәм кире кагу формалары.
|
1
|
ЛКФ
|
Бу Азатмы?
Әйе, бу – Азат.
Юк,бу Азат түгел.сүзләре,сүзтезмәләре белән белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Әңгәмәдешеңне бүлдермичә тыңлап белү
|
Дәреслек белән эш итә белүне күзәтү.
|
Кире кага һәм раслый белү;
ачыклый белү (малаймы?).
|
|
|
5
|
– мы/ – ме сорау кисәкчәләре.
|
1
|
ГКФ
|
Хәлләр ничек?
Рәхмәт, яхшы сүзләре,сүзтезмәләре белән белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Уку- әсбапларына карата сакчыл карый белү
|
Кагыйдәне мөстәкыйль үзләштерү (нәтиҗә ясарга
өйрәнү).
|
Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү
-мы\ме сорау кисәкчәләре белән сорау бирә белү
|
|
|
6
|
Әйдәгез танышабыз.
|
1
|
Д/МС
|
Исәнмесез
Хәерле көн!
Сау булы(гыз)!
Син – кем?
Мин – малай.
Мин – кыз. сүзләре,сүзтезмәләре белән белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Үз яшьтәшләрең белән мөнәсәбәт урнаштыра белү
|
Парларда һәм күмәк эшли белү.
|
Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, таныша, сорау
бирә белү.
|
|
|
7
|
Татарстан шәһәрләре.
|
1
|
Д/МС
|
Казан,Чаллы,Түбән Кама, Бөгелмә Чистай, Зәй, Алабуга,Әлмәт,
Нурлат шәһәр исемнәре белән таныштыру, аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап
бирү,сүзлек эше,презентация карау.
|
|
Башкалабыз Казан белән горурлана белү.
|
Коммуникациягә керә белергә өйрәтү; аерым темаларга
караган сорауларга җавап бирә белү.
|
Үзең яшәгән җирлекнең исемен әйтә белү.
|
|
|
8
|
Син кайда яшисең? Соравы һәм аңа җавап формасы.
|
1
|
ЛКК
|
Мин Казанда яшим. Кем шәһәрдә яши? Кем авылда яши?
Мин шәһәрдә яшим.
Мин авылда яшим. Сүзләре, сүзтезмәләре,сораулары,белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Туган ягың, яшәгән җирең белән горурлана белү
|
Үрнәк буенча эшли белү; сүз байлыгын арттыру; иҗади
активлыкны үстерү.
|
Син кайда яшисең? соравын куя һәм аңа җавап бирә
белү.
|
|
|
9
|
Әйдә бергә уйныйбыз.
|
1
|
Д/МС
|
Кем белән уйныйсың? Әйдә, бергә уйныйбыз соравы һәм
аңа җавап формасы белән таныштыру, дөрес әйтү,сүзлек
|
|
Дустың белән горурлана белү
|
Диалогларны аңлап укый белү;
|
Бергә уйнарга чакыра белү.
|
|
|
10
|
Сиңа ничә яшь? соравы һәм аңа җавап формасы.
|
1
|
Д/МС
|
Сыйныф,укый,ничәнче, беренче Сиңа ничә яшь? Миңа
җиде яшь. Азатка ничә яшь? Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Мин беренче сыйныфта
укыйм. Сүзләре, сүзтезмәләре,сораулары белән таныштыру,аларны дөрес
әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше.
|
|
Үзеңнең үсешеңә тиешле игътибар бирә белү
|
Телне өйрәнүнен әһәмиятен ассызыклау; әңгәмәмдәшеңне
тыңларга өйрәнү.
|
Ничәнче сыйныфта укуыңны әйтә белү.
|
|
|
11
|
“Әйдәгез танышабыз” темасын йомгаклау.
|
1
|
Д/МС
|
Сорауларга җавап бирү,сүзләрне дөрес әйтү,диалоглар
төзү.
|
|
Кеше арасында үз-үзеңне итагатьле тота белү .
|
Әңгәмәдәшеңне тыңларга өйрәнү.
|
Өйрәнелгән барлык төзелмәләрне, яңа дидактик
материаллар, уеннар, ситуатив һәм ишетеп аңлау күнегүләре аша әйтә белү.
|
|
|
УРМАН ДУСЛАРЫБЫЗ!
(4 сәгать)
|
12
|
Кыргый хайваннар.
Аа хәрефе.
|
1
|
ЛКФ
|
Аю,куян,бүре,төлке,тиен, керпе, дус,кош исемнәре
белән таныштыру, аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек
эше,презентация карау.
|
|
Урманда яшәүче хайваннар белән кызыксыну.
|
Телне өйрәнүнен әһәмиятен ассызыклау; Матур язу
күнекмәләрең үстерү.
|
Кыргый хайван исемнәрен атый, санын әйтә белү; Аа
хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
13
|
Урман дусларыбыз.
Әә хәрефе
|
1
|
ЛКФ
ГКК
|
Монда,әле,сәлам,кил,бар
фил, жираф, бака,тычкан Сүзләре,сүзтезмәләре,белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек, җөмләләр төзү.
|
|
Урманда яшәүче кошлар һәм хайваннарга сакчыл карый
белү.
|
Мөстәкыйль рәвештә авазларны сүзләрдә таба белү,
мисаллар китерү. Парларда эшләргә өйрәнү.
|
Кайда? Кайда яши? Сораулары; Иптәшеңне уйнарга
чакыра белү; Әә хәрефе һәм авазы белән таныштыру.
|
|
|
14
|
Нинди? Соравы һәм аңа җавап формасы.
Оо хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Кечкенә,куркак,хәйләкәр, усал, зур. Бу бүреме? Юк,
бу бүре түгел, бу – төлке. Нинди хайваннар Татарстанда яши?
Фил Татарстанда яшәми.
Куян нинди? Куян куркак.
Сүзләре,сүзтезмәләре,сораулары,белән таныштыру,аларны дөрес әйтү, җавап
бирү,сүзлек эше,җөмләләр төзү.
|
|
Әңгәмәдәшеңә комплиментлар әйтә белү.
|
Бирелгән таратма материалларда нинди? соравына җавап
бирүче сүзләрне аера белү; үз фикерләрен аңлата белергә өйрәнү.Матур язу
күнекмәләрен булдыру.
|
Хайваннарның кайда яшәгәнен әйтә, аларны сурәтли
белү.Оо хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
15
|
Рус халык әкияте “Теремкәй”.
Өө хәрефе
|
1
|
ГКК
|
Кер,бергә,яшибез. Теремкәйдә кем яши? Әйдә, кер,
бергә яшибез.Сүзләре,сүзтезмәләре,сораулары,белән таныштыру, аларны дөрес
әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше, җөмләләр төзү. Әкиятне матур,сәнгатьле
итеп уку.
|
|
Конфликтлы ситуация булдырмаска өйрәнү.
|
Группада эшли белү; Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
“Теремкәй” әкиятенең эчтәлеген искә төшерү; Өө
хәрефе һәм авазы белән таныштыру.
|
|
|
СПОРТ БӘЙРӘМЕ!
(8 сәгать)
|
16
|
Боерык фигыльнең IIзат берлек сан формасы.
Нн хәрефе
|
1
|
ГКФ
|
Бас әле,утыр,сикер әле,җырла,
кил әле, йөз,уйна
Надя, утыр әле (бас әле). Сүзләре,сүзтезмәләре белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү, җавап бирү,сүзлек эше,җөмләләр төзү.
|
|
Татар теленә карата
ихтирамлы булу.
|
Дөрес язу күнекмәләренең булдыруын күзәтү. Парларда
эшләргә өйрәнү.Матур язу кунекмәләрен булдыру.
|
Иптәшеңә командалар бирә белү; Нн хәрефе һәм ул
белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
17
|
Боерык фигыльнең IIзат берлек сан формасы.
Ң хәрефе
|
1
|
ГКК
|
Сорауларга җавап бирү,сүзләрне кабатлау,җөмләләр
төзү.
|
|
Үзеңдә җаваплылык хисе булдыру
|
Дөрес язу күнекмәләренең булдыруын күзәтү. Матур язу
кунекмәләре.
|
Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең II зат берлек сан
формасы белән куллану; ң хәрефе һәм авазы белән таныштыру.
|
|
|
18
|
Хикәя фигыльнең хәзерге заман III затта
берлек сан формасы.
Ии хәрефе
|
1
|
ГКФ
|
Йөгерә,сикерә,йөзә,оча,йөзми,
очмый,сикерми сүзләре,сүзтезмәләре белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше,җөмләләр төзү.
|
|
Дусларга карата
ихтирамлы булу.
|
Хикәя фигыльнең боерык фиг-дән
аермасын табу, мисаллар китерү.Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Нишли? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен
формалаштыру;--мый/ми кушымчалары; Ии хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
19
|
Дустыңны урамга уйнарга чакыру.
Уу хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Алмагач,сандугач,ярый,урамга чык сүзләре белән
таныштыру, сорауларга җавап бирү.”Эш беткәч уйнарга ярый” м/ф-нан өзек
карау.
|
|
Дусларга карата
ихтирамлы булу.
|
Парларда эшли белү;
Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү. Уу хәрефе һәм
ул белдергән аваз белән таныштыру.
|
|
|
20
|
Ризалык белдерү формасы.
Үү хәрефе
|
1
|
ГКК
|
Ярый
Булат, урамга чык.
Әйдә, бергә уйныйбыз.җөмләләр төзү,сорауларга җавап
бирү.
|
|
Конфликтлы ситуация булдырмаска өйрәнү.
|
Схема буенча дөрес җөмлә төзи белү.Матур язу
күнекмәләрен булдыру.
|
Ризалык белдерү формасы белән таныштыру.
|
|
|
21
|
Ничә? соравы, аңа җавап формасы.
Ыы хәрефе
|
1
|
ГКФ
|
Ничә ?соравына җавап бирү. Сүзлек эше,җөмләләр
төзү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Телләр өйрәнүнең әһәмиятенә төшенә белү
|
Татар телендә исемнең сан белән килгәндә берлек
санда гына кулланылуы аңлату. Логик фикер йөртү сәләтен үстерү.
|
Ничә? соравына җавап бирә белү; Предметларның санын
әйтә белү; Үү хәрефе һәм ул белдергән аваз белән таныштыру.
|
|
|
22
|
Уйный фигыленең 1, 2 затларда төрләнеше
Лл хәрефе
|
1
|
ГКК
|
Уйный,уйныйм сүзләре белән таныштыру. Сүзлек
эше,җөмләләр төзү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Итагатьле сүзләр кулланып әңгәмә кора белү.
|
Логик фикер йөртү сәләтен үстерү;Матур язу
күнекмәләрен булдыру.
|
Уйный фигыленең I, II затларда төрләнеше белән
таныштыру; Лл хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
23
|
Тәртип саннары.
Кк хәрефе
|
1
|
ГКФ
|
Беренче,икенче,өченче, дүртенче, унынчы,тиз,әкрен
сүзләре белән таныштыру, аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек
эше,җөмләләр,сүзтезмәләр төзү.
|
|
Җаваплылык хисе булдыру.
|
Тәртип саннарны микъдар саннары белән чагыштыра,
аера, нәтиҗә ясый белү.Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Тәртип саннарын сөйләмдә куллану белән таныштыру; Кк
хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
МӘКТӘПТӘ! (5
сәгать)
|
24
|
Уку –язу әсбаплары.
Мм хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Дәфтәр,каләм,китап,бетергеч карандаш,акбур
Сумкада нәрсә бар?
Сумкада дәфтәр бар. сүзләре,сүзтезмәләре белән
таныштыру,аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап, сүзлек эше, җөмләләр төзү.
|
|
Балаларның татар телендә аралашу ихтыяҗын арттыру.
|
Сөйләмдә иптәшеңне тыңлый белү; коллективта эшли
белү.Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Уку – язу әсбапларының исемен әйтә белү санын,
төсен, барлыгын әйтү; Мм хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән белән
таныштыру.
|
|
|
25
|
Уку – язу әсбапларының кирәклеген әйтү, үзеңә сорап
алу белү формасы.
Сс хәрефе
|
1
|
ГКК
Д/МС
|
Бир әле, кирәк, кирәкми, кирәкме мә сүзләре белән
таныштыру, аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше, җөмләләр, сүзтезмәләр
төзү.
|
|
Итагатьле сүзләр кулланып әңгәмә кора белү.
|
Логик фикер йөртү сәлатен үстерү; эш тәртибен аңлап,
уку эшчәнлеген оештыра белү.Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Уку – язу әсбапларының кирәклеген әйтә, иптәшеңә
дәгъдим итә, үзеңә сорап алу белү; Сс хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән
белән таныштыру.
|
|
|
26
|
Без дәрестә.
Рр хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Укый,яза,рәсем ясый,җырлый саный,ала,укучы укый,
яза, саный, җырлый, рәсем ясый, сүзләре белән таныштыру,аларны дөрес
әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше, җөмләләр,сүзтезмәләр төзү.
|
|
Укучыларда кеше хезмәтенә карата хөрмәт белән карый
белү
|
Танып-белү сәләтләрен арттыру. Матур язу
күнекмәләрен булдыру.
|
Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү; Рр хәрефе һәм ул
белдергән авазлар белән белән таныштыру.
|
|
|
27
|
Без ничек укыйбыз?
|
1
|
Д/МС
|
Бишле,дүртле, өчле,икеле,яхшы
Пычрак,дөрес сүзләре белән таныштыру,аларны дөрес
әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше, җөмләләр,сүзтезмәләр төзү.
|
|
Сыйныфташларыңа карата хөрмәт белән карау,
җавапларын тыңлый белү.
|
Диологта катнашып әңгәмә оештыра белү.
|
Үзеңнең һәм иптәшеңнең ничек укыганын әйтә белү.
|
|
|
28
|
“Мәктәптә” темасын йомгаклау.
|
1
|
ГКК
Д/МС
|
Тема буенча өйрәнгән корструкцияләрне
кабатлау.Җөмләләр төзү.
|
|
Вакытны файдалы үткәрүнең әһәмиятен белү
|
Монологик, диалогик сөйләм үстерү.
|
Бөтен өйрәнгән конструкцияләрне
кабатлау.
|
|
|
ЙОРТ ХАЙВАННАРЫ
ҺӘМ КОШЛАРЫ. (9 сәгать)
|
29
|
Йорт хайваннары һәм кошлары.
Вв хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Сыер,сарык,ат,кәҗә,дуңгыз, эт,песи,әтәч,тавык,каз,үрдәк,
чеби,эт сүзләре белән таныштыру. аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап
бирү,сүзлек эше, җөмләләр,сүзтезмәләр төзү.
|
|
Үзбәягә сәләтле булу
|
Сүзлек запасын баету өстендәге эшне дәвам итү;
үзалдна эшләүне күнектерү.
|
Йорт хайваннары һәм кошларының исемнәрен әйтә,
саный белү; Вв хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән белән таныштыру.
|
|
|
30
|
Яши фигыленең берлек сан, I, II зат формасы.
|
1
|
ГКК
|
Яши,яшим сүзләре белән таныштыру аларны дөрес
әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше, җөмләләр,сүзтезмәләр төзү.
|
|
Китап укуга омтылыш булдыру
|
Сөйләмдә иптәшеңне тыңлый белү; коллективта эшли
белү.Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Яши фигылен I, II затта куллану; Кайда? соравына
җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү
|
|
|
31
|
Хайваннарны сурәтләү.
|
1
|
Д/МС
|
Зур, көчле, матур , хәйләкәр
кечкенә,усал сүзләре белән таныштыру,аларны дөрес
әйтү,сорауларга җавап бирү,сүзлек эше, җөмләләр, сүзтезмәләр төзү.
|
|
Үзбәягә сәләтле булу.
|
Иҗади фикер йөртү сәләтен үстерү.
|
Хайваннарны сурәтли белү.Җавапларны тулы итеп бирү
өстендә эшләү.
|
|
|
32
|
Кая? Кемгә? сораулары һәм аларга җавап бирү.
Гг хәрефе
|
1
|
ГКК
|
Кая? Кемгә?сорауларына җавап бирү,җөмләләр
төзү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Көндәлек режимны
саклауның сәламәтлек өчен файдалы булуын аңлау.
|
Чагыштырып нәтиҗә ясый белү
күнекмәләрен формалаштыру эшен дәвам итү.
|
Кая? Кемгә? сорауларын үзләштерүһәм, аларга җавап
буларак, исемнәрне юнәлеш килешендә куллануны камилләштерү.
|
|
|
33
|
Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканыңны әйтү һәм
сорау.
Дд хәрефе
|
1
|
Д/МС
|
Гали, син нәрсә яратасың?
Мин пәрәмәч яратам. сорауларына җавап бирү.
|
|
Дустың белән горурлана белү.
|
Парларда эшли белү; танып белү күнекмәләрен
арттыру.Матур язу булдыру.
|
Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканыңны әйтә һәм
сорый белү; Дд хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән белән таныштыру.
|
|
|
34
|
Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап
формасы.
Бб,Зз хәрефләре
|
1
|
ГКК
|
Чыга, өй, кайта, кайтам, бара
Сүзләре белән таныштыру
Мин мәктәптән кайтам.
Мин өйгә кайтам.
Мин урамда уйныйм.
Җөмләләр төзү.
|
|
Кошларга, хайваннарга карата игътибарлы булу.
|
Мөстәкыйль җөмлә төзү. Сорауларга тулы җавап бирү.
Матур язу күнекмәләре.
|
Кая барганыңны, кайда торганыңны, кайдан кайтаныңны
әйтә белү; Бб хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән белән таныштыру.
|
|
|
35
|
Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап
формасы.
Пп хәрефе
|
1
|
Д/МС
|
Мин мәктәптән кайтам.
Мин өйгә кайтам.
Мин урамда уйныйм.
Җөмләләр төзү.
Сораулар бирү.
|
|
Кошларга, хайваннарга карата игътибарлы булу.
|
Мөстәкыйль рәвештә җөмлә
төзи белү.
|
Кая барганыңны, кайда торганыңны, кайдан кайтаныңны
әйтә белү; Пп хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
36
|
Исемнәрнең I зат берлек сан тартым белән төрләнеше.
Ээ хәрефе
|
1
|
ГКФ
|
Минем куяным.
Минем этем.
Конструкөияляре белән таныштыру, дөрес кушымча ялгап
әйтү.
|
|
Кошларга карата сакчыл карый белү
|
Грамматик белемнәрне гомумиләштерү нигезендә
укучыларның сөйләм күнекм-рен үстерү.
|
Предметның үзеңнеке булуын әйтергә өрәтү; Исемнәрнең
I зат берлек сан тартым кушымчалары ялгану тәртибе белән таныштыру; Ээ хәрефе
һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
37
|
Тыныч йокы! Хәерле иртә! теләү.
Йй,Ее хәрефләре
|
1
|
ЛКФ
|
Әни, әти, бәби, бала сүзләре белән таныштыру. Әни,
тыныч йокы! Әти, хәерле иртә! Җөмләләре белән таныштыру. Сүзлек эше.
|
|
Үз сәламәтлегеңне
үзең сакларга тиешлеген аңлау.
|
Парларда эшли белү. Тыныч йокы,
хәерле иртә теләү. Матур язу күнекмәләре.
|
Тыныч йокы, хәерле иртә теләү; Йй хәрефе һәм ул
белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
БАКЧАДА.(8
сәгать)
|
38
|
Яшелчәләр.
Жж хәрефе
|
1
|
ЛКФ
ГКК
|
Кишер, кыяр, кәбестә, бәрәңге, суган, кабак, яшелчә
сүзләре белән таныштыру. Бу кыярмы? Монда ничә кыяр бар? Миңа биш кыяр бир
әле. Җөмләләрен сөйләмдә куллану. Сүзлек эше, диалоглар төзү.
|
|
Хезмәтне үтәүгә карата ихтыяр көче булдыру.
|
Яшьтәшләр һәм өлкәннәр белән хезмәттәшлеккә керә
белү күнекмәләрен тәрбияләү.
|
Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә,
аларны сорап ала белү; Жж хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
39
|
Кирәк, кирәкми сүзләре.
|
1
|
ДСҮ
|
Кирәк, кирәкми. Сиңа кыяр кирәкме? Юк, миңа кыяр
кирәкми (кирәк түгел). Миңа кишер кирәк. Җөмләләрен сөйләмдә куллану.
|
|
Ризыкларны ташламаска кирәген аңлау
|
Диологта катнашып әңгәмә оештыра белү.
|
Кирәк, кирәкми сүзләрен сөйләмдә камилләштерү.
|
|
|
40
|
Нинди? соравы һәм аңа җавап формасы.
Җҗ хәрефе
|
1
|
ДСҮ
|
Тәмле, чәчәк, бар, матур, җыя, әче, баллы сүзләре
белән таныштыру. Ә чия яратасыңмы? Юк, яратмыйм.
Җөмләләрен сөйләмдә куллану. Сүзлек эше, диал-р.
|
|
Логик фикерләү йөртү өстендә эшли белү
|
Ул нинди? соравын кулланып диологик,монологик сөйләм
үстерү.
|
Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә,
аларны сорап ала белү;
Нинди яшелчә, җиләк-җимеш яратканыңны әйтә белү.
|
|
|
41
|
Рус халык әкияте “Шалкан”.
Шш хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Әби, бабай, шалкан сүзләре һәм әби, кил әле тизрәк,
булыш! Конструкциясе
белән таныштыру.
|
|
Татар телендә аралашуга омтылу
|
Сөйләмдә иптәшеңне тыңлый белү. Матур язу күнекмәләрен
булдыру.
|
“Шалкан” әкиятенең эчтәлеге белән таныштыру; Шш
хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
42
|
“Шалкан” әкиятен сәхнәләштерү.
|
1
|
Д/МС
|
Үсә, тарта, булыша сүзләре белән таныштыру.
Әби, кил әле тизрәк, булыш! Җөмләсен куллану.
|
|
Телләргә карата ихтирамлы булу
|
Сөйләмдә иптәшеңне тыңлый белү.
|
Әкиятне сәхнәләштерү.
|
|
|
43
|
Безнең бакчада.
Чч хәрефе
|
1
|
Д/МС
|
Миңа кызыл чәчәк кирәк. Мә кызыл чәчәк. Рәхмәт.
Чәчәк матур. Бакчада помидор үсәме? Әйе, үсә. Констр-рне кабатлау. Эш куша
белү. Исемнәрне күп. санда куллана белүне үстерү, фиг-нең зат белән
төрләнешен ныгыту.
|
|
Эшне бергә планлаштыра белү
|
Яшелчәләр,җиләк-җимешләр темалары буенча кабатлау,
диал.,монол.сөйләм үстерү.Матур язу күнекмәләрен булдыру.
|
Бакчада нәрсә үскәнен әйтә белү; Чч хәрефе,ул
белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
44
|
Кем? Нәрсә? Нишли? Нинди? сораулары һәм аларга җавап
формалары.
|
1
|
ЛКФ
|
Су сибә, үсә, эшчән сүзләре белән таныштыру.
Саша алмагачка су сибә. Җөмләсен төзү. Сүзлек эше. “Гали
белән кәҗә” мультфильмын
карау.
|
|
Вакытны файдалы үткәрүнең һәм укуда тырышлык күрсәтүнең
әһәмиятле булуын аңлау
|
Аерым темаларга караган сорауларга җавап бирә белү.
|
Кем? Нәрсә? Нишли? Нинди? сорауларына җавап бирә
белү күнекмәләрен үстерү.
|
|
|
45
|
Хезмәтенә карап, геройга бәя бирү.
|
1
|
Д/МС
|
Таня, син – яхшы, эшчән кыз.
Өйрәнелгән лексик, грамматик материалны сөйләмдә
куллана белү. Диалогик, монологик сөйләм.
|
|
Хезмәт сөючәнлек, ярдәмчеллек хисе булдыру
|
Бәйләнешле сөйләм үстерү өстендә эшләү.
|
Хезмәтенә карап геройга бәя бирә белү.
|
|
|
КЫШ ҖИТТЕ.(11
сәгать)
|
46
|
Кышкы уенга чакыру
Хх хәрефе.
|
1
|
ГКФ
|
Әйдә урамга чыгабыз!
Көн нинди?
Көн салкын (җил исә).
Кар явамы? Юк, яумый. Диалогик сөйләм күнекмәләрен
камилләштерү.
|
|
Туган як табигатенең матурлыгын күрә белү
|
Төркемнәрдә эшли белү күнекмәләрен үстерү.
|
Кышкы уенга чакыра, көн нинди булуын сорый белү.
Чыга фигыленең I зат юклык формасы белән таныштыру.
|
|
|
|
47
|
Кыш бабай килә.
Һһ хәрефе
|
1
|
ЛКФ
|
Кыш бабай, Кар кызы, бүләк, уенчык, шар, туп,
курчак, машина, килә сүзләре белән танышу, сүзлек эше, сүзләрне дөрес уку
өстендә эш.
Кыш бабай, кил тизрәк. Мина бүләк кирәк!
Констукцияләрен өйрәнү.
|
|
Милли бәйрәмнәргә хөрмәтле булу
|
Танып белү күнекмәләрен арттыру. Матур язу күнекмәләрен
булдыру.
|
Кыш бабай, Кар кызы исемнәрен әйтә белү; Һһ хәрефе,
ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
|
48
|
Кыш бабайга хат язабыз.
|
1
|
ГКФ
|
Миңа бүләк бармы?
Мин хат язам. Җөмләләре белән таныштыру,аларны
дөрес әйтү,сорауларга җавап бирү.
|
|
Туган як табигатенең ,Яңа ел бәйрәменең матурлыгын
күрә белү
|
Сүзләрне дөрес язу өстендә эшләү.
|
Кыш бабайга хат яза, Кыш бабайдан бүләк сорап ала
белү.
|
|
|
|
49
|
Кышкы уеннар.
|
1
|
Д/МС
|
Синең тимераягың бармы?
Юк, минем тимераягым юк.
Син шуасыңмы?
Сораулар куя белү, аларга дөрес җавап бирә белү
күнекмәләрен формалаштыру.
|
|
Уйнаганда бер-береңә карата түземле,ихтирамлы булу
|
Сүзлек белән эшли белү. Парларда һәм күмәк эшли
белү.
|
Бу предметларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән
шуганыңны әйтә белү.
|
|
|
|
50
|
Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирү.
Цц хәрефе
|
1
|
Д/МС
|
Коля тауга бара.
Коля таудан кайта.
Коля тауда чаңгы шуа
Кушымчаларны дөрес ялгау. Диалоглар төзү.
|
|
Табигатькә сакчыл караш булдыру
|
Әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә,
тәмамлый белү.
|
Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирә белүне
камилләштерү; Цц хәрефе һәм ул белдергән авазлар белән таныштыру.
|
|
|
|
51
|
– мы / – ме сорау кис-рен кулланып, сорау бирү,
раслый һәм инкарь итү.
|
1
|
ГКК
|
Нишли? Соравына дөрес җавап бирү, -мы/-ме
кушымчаларын дөрес ялгап сораулар куя белү.
|
|
Дусларга тугры була белү
|
Парларда һәм күмәк эшли белү.Матур язу күнекмәләрен
булдыру.
|
– мы / – ме сорау кисәкчәләрен кулланып, сорау бирү күнекмәләрен
камилләштерү; раслау һәм инкарь итә белү күнекмәләрен үстерү.
|
|
|
|
52
|
Бәйрәмдә.
Яя хәрефе
|
1
|
Д/МС
|
Алсу, сине Яңа ел белән котлыйм! Өйрәнелгән
материалны сөйләмдә куллана белү, бәйрәм белән котлый белү. Монологик,
диалогик сөйләмне үстерү.
|
|
Яңа ел бәйрәменең матурлыгын күрә белү
|
Үрнәк буенча эшли белү.
|
Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү, бәйрәм белән
котлый белү.
|
|
|
|
53
|
Бәйрәмгә барабыз.
Юю хәрефе
|
1
|
Д/МС
|
Җәй көне, кыш көне сүзтезмәләренең тәрҗемәсе белән
таныштыру, сүзлек белән эш. “Яңа ел бәйрәме” темасына караган төзмәләрне
сөйләмдә куллану. Диалоглар төзү.
|
|
Кунакта үз-үзеңнетота белү, хуҗаларга карата ихтирам
хисе, әдәпле сүзләрне куллана белү
|
Дөрес язу күнекмәләренең булдырылуын күзәтү. Матур
язу күнекмәләрен булдыру.
|
Бәйрәмгә барганыңны, бәйрәмнең кайда булганын әйтә
белү; Һава торышын тасвирлый белү; Юю хәрефе,ул белдергән авазлар белән
таныштыру.
|
|
|
|
54
|
Төсләр.
Ь,Ъ хәрефе
|
1
|
ГКК
|
Оля, сиңа ничә яшь?
Сигез яшь. Синең чанаң нинди? Минем чанам зәңгәр
төстә. Төсләр, исемнәрнең тартым белән төрләнешен искә төшерү.
|
|
Үзеңә һәм туганнарыңа
карата түземле һәм кайгыр-тучан булу.
|
Аңлап укый белү. Матур язу
күнекмәләрен булдыру.
|
Предметларның төсен әйтә белү; Бер-береңнең яшен
сорый белү. Нечкәлек(ь) һәм калынлык(ъ) билгеләре белән таныштыру.
|
|
|
|
55
|
Татар алфавитындагы сүзләр тәртибе.
|
1
|
ГКК
|
Мин казанга барам.
Кем белән барасың? Әни белән. Кайчан? Иртәгә. Сүз
тәртибе.
|
|
Табигатькә карата сакчыл караш булдыру
|
Төркемнәрдә эшләү.
|
Татар алфавитындагы хәрефләр белән таныштыру. Калын
һәм нечкә сузыкларны, яңгырау һәм саңгырау тартыкарны кабатлау. Аваз-ны дөрес
әйтү күнекмәләре.
|
|
|
|
56
|
Татар теленә хас авазларны кабатлау.
|
1
|
Д/МС
|
Кая? Соравы. Шәһәрләр атамаларын искә алу, ребуслар
чишү. Алфавит белән таныштыру. Диалогик, монологик сөйләм.
|
|
Татар телендә аралушуга омтылыш булдыру
|
Аерым темага караган сорауларга җавап бирә белү.
|
Т. т. генә хас авазларны дөрес әйтә белү күнекм-рен
үстерү. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе белән таныштыру.Авазларны дөрес
әйтү күнекмәләре.
|
|
|
|
СӘЛАМӘТ БУЛ!
(7 сәгать)
|
57
|
Тән әгъзаларының исемнәре.
|
1
|
ЛКФ
|
Баш, бит, чәч, колак, борын, авыз, кул, бармак, аяк,
теш сүзләре белән таныштыру, сүзлек эше. Бу баш. Бу кулмы? Әйе, бу кул. Юк, бу
кул түгел. Сорау-җавапларын искә алу. Минем башым конструкциясе.
|
|
Кеше организмы
турында мәгълүматлы булу.
|
Чагыштырып нәтиҗә ясый белү
күнекмәләрен формалаштыру.
|
Тән әгъзаларының исемнәрен әйтә белү, аларны тартым
белән төрләндерү.
|
|
|
|
58
|
Авырта фигыленең юклык формасы
|
1
|
ГКФ
|
Авыртмый, авырта. Минем башым (күзем) авыртмый.
Минем кулым авырта. Сүзләре һәм җөмләләре белән эшне дәвам итү. Диалогик
сөйләм күнекмәләрен үстерү.
|
|
Сәламәтлекне саклауның әһәмиятен аңлау
|
Диалогик сөйләм күнекмәләрен үстерү.
|
Авырта фигыленең юклык формасы белән
җөмләләр төзү күнекмәләрен формалаштыру.
|
|
|
|
59
|
Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим
итү.
|
1
|
ЛКФ
|
Чәй, дару, сөт сүзләре белән таныштыру. Дәү әни,
хәлең ничек? Кай җирең авырта?
Миңа чәй бир әле. Бал белән чәй эч! Диалогик,
монологик сөйләм өстендә эш.
|
|
Үзбәягә сәләтле булу
|
Сүз байлыгын арттыру.
|
Якын кешең авырганда, аны кайгырта белү, хәлен сорый
белү өчен булган конструкцияләрне сөйләмдә куллану.
|
|
|
|
60
|
Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү.
|
1
|
ЛКК
|
Зарядка яса, чана шу, тимераякта шу, чаңгы шу, йөз,
йөгер, велосипедта йөр, чиста йөр киңәшләр бирү
|
|
Сәламәт яшәү рәвешенә ирешү.
|
Җанлы аралашуга тарту.
|
Сәламәт булу өчен киңәшләр бирә белү.
|
|
|
|
61
|
Шәхси гигиена предметлары.
|
1
|
ЛКФ
|
Теш щеткасы, сөлге, сабын, тарак сүзләре белән
таныштыру. Сүзлек белән эш.
Синең сөлгең бармы? конструкциясе.
|
|
Спортның әһәмиятен
аңлый, үз сәламәтлегеңне үзең кайгырта белү.
|
Укылган яки тыңланган
мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.
|
Шәхси гигиена предметларының исемнәрен әйтү. Яңа
лексиканы 1, 2 зат тартым белән төрләндерү.
|
|
|
|
62
|
Шәхси гигиена предметларын сорап
алу.
|
1
|
Д/МС
|
Синдә сөлге бармы? Әйе,бар! (Юк) Миңа сөлге бир әле.
Нинди матур!корнстр-ләрен
дөрес әйтү, җавап бирү.
|
|
Шәхси гигиенаның сәламәтлеккә файдасын аңлау
|
Танып-белү сәләтләрен арттыру.
|
Шәхси гигиена предметларының барлыгын, юклыгын,
кирәклеген әйтә, сорый белү, төсләрне әйтә белү.
|
|
|
|
63
|
Мин сабын белән кул юам төзелмәсе.
|
1
|
ГКФ
|
Дима нишли? Дима бит юа. Дима кул сөртә. Җөмләләре
белән таныштыру.
Мин сабын белән кул юам төзелмәсе белән танышу.
|
|
Шәхси гигиенаның сәламәтлеккә файдасын аңлау
|
Аңлап укый белү.
|
Исемнәрне I, II зат тартым белән төрләндерү
күнекмәләрен камилләштерү. Мин сабын белән кул юам төзелмәсе белән
танышу.
|
|
|
|
БЕЗНЕҢ ГАИЛӘ. (9
сәгать)
|
64
|
Гаилә.
|
1
|
ЛКФ
|
Гаилә, әби, бабай, апа, абый, эне, сеңел, кеше, тату
сүзләре белән таныштыру. Хәерле иртә, әнием (әтием, укытучым, дустым)!
рифмовкасы. Сәнгатьле уку.
|
|
Гаиләдә булышу әһәмиятенә басым ясау
|
Сәнгатьле итеп укырга өйрәнү.
|
Гаилә әгъзаларының исемен атый белү.
|
|
|
|
65
|
Минем гаиләм.
|
1
|
Д\МС
|
Синең апаң (абыең, сеңлең) бармы? Синең гаиләң
зурмы?
Гаиләдә ничә кеше?
Гаиләдә кемнәр бар?
Үз гаиләләре турында сөйләү.
|
|
Гаиләдә булышу әһәмиятенә басым ясау.
|
Фикерләү сәләтләрен һәм игътибарын арттыру.
|
Үз гаиләң турында сөйли белү, иптәшеңнең гаиләсе
турында сөйли белү.
|
|
|
|
66
|
Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау.
|
1
|
ЛКФ
|
“Хәерле көн” (иртә) рифмовкасын кабатлау.
“Безнең гаилә” шиырен уку, әңгәмә оештыру.
|
|
Яшьтәшләр һәм өлкәннәр белән хезмәттәшлеккә керә
белү
|
Укутучының, классташларның сорауларына җавап бирү.
|
Г. Тукайның “Безнең гаилә” шигыре белән танышу.
Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә, сорый белү.
|
|
|
|
67
|
Яз фасылы.
|
1
|
ЛКФ
|
Яз җитә, көн җылы, кояш көлә, кар эри, кошлар килә,
тамчы тама структуралары белән таныштыру, сүзлек эше.
|
|
Туган як табигатенә соклану хисе булдыру
|
Иҗади активлыгын үс терү,сүзлек запасын баету
өстендә эшләү.
|
Яз билгеләре белән таныштыру. Яз фасылы турында
сөйли белү.
|
|
|
|
68
|
Язгы көн.
|
1
|
Д/МС
|
Әминә, әйдә урамга чыгабыз.
Ә көн нинди? Көн җылы. Көн җылымы? Диалоглар төзү.
Тизәйткечне тиз әйтә белү өстендә эш.
|
|
Табигатькә
сакчыл караш булдыру.
|
Иҗади активлыгын үс терү,сүзлек запасын баету
өстендә эшләү.
|
Язгы көнне сурәтләп сөйли белү.
Табигать күренешләрен тасвирларга күнектерү.
|
|
|
|
69
|
Һава торышы.
|
1
|
ГКФ
|
Көн җылымы?
Урамга чыгасыңмы?
Сиңа яз ошыймы? –мы/-ме кисәкчәләрен сөйләмдә
куллану.
|
|
Яз көннәрендә куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәргә
кирәклеген белү
|
Төркемнәрдә
эшләү. Тәрҗемә итә белү
|
Һава торышын сорый, урамга чакыра белү;
Язның ошаганын ошамаганын әйтә белү
|
|
|
|
70
|
8 нче Март – әниләр бәйрәме.
|
1
|
ГКФ
|
Кадерле, бәйрәм белән котлыйм! Уңышлар телим.
Котлауны уку, котларага өйрәнү. Сүзләрдән җөмлә төзү, сүз тәртибен искә алу.
Сүзлек белән эш.
|
|
Бүләк сайлау
Һәм котлауның
әһәмиятен белү
|
Күршең белән
хезмәттәшлек
итү,парларда Һәм күмәк эшли белү.
|
Бәйрәм белән котлый белү;син алмашлыгын төшем
килешендә куллануны
үзләштерү.
|
|
|
|
71
|
Бәйрәм белән котлый белү.
|
1
|
Д/МС
|
Уңышлар, сәламәтлек , бәхет
телим. Сине бәйрәм белән котлыйм! конструкцияләре.
Уку, җөмләләр төзү, диалогик, монологик сөйләм өстендә әш.
|
|
Бүләк сайлау
һәм котлауның
әһәмиятен белү
|
Парларда Һәм күмәк эшли белү,үрнәк буенча эшли белү.
|
Өйрәнгән фигыльләрнең 1 затта берлек санда
кулланылышын камилләштерү.
|
|
|
|
72
|
Мин бүләк бирәм.
|
1
|
ЛКФ
|
Сүзләр, сүзтезмәләр, җөмләләр уку. Итагатьле сүзләр
аеру.
Бир фигылен төрле затларда куллана белү.
|
|
Татар теленә карата ихтирамлы булу.
|
Диологик,монологик сөйләм үстерү.Үрнәк буеча эшли
белү.
|
БИР фигылен хәзерге заман берлек санда I II III
затларда куллана белү.
|
|
|
|
ТАТАР ХАЛЫК
АШЛАРЫ. (6 сәгать)
|
73
|
Татар халык ашлары.
|
1
|
ЛКФ
|
Өчпочмак, чәк-чәк, бәлеш, кыстыбый, гөбәдия,
пәрәмәч, кош теле – татар халык ашларының атамалары белән танышу. Мин гөбәдия
яратам җөмләсен әйтә белү.
|
|
Гаиләдә булышу, вакытны файдалы үткәрүгә басым ясау.
Татар халык ашларына карата ихтирамлы булу.
|
“Гаилә”темасы
Буенча өйрәнелгән
төзелмәләрне
куллана белүне
камилләштерү.
|
Татар халык ашларының исемнәрен әйтә белү.
|
|
|
|
74
|
Ризыкларның тәмле булуын әйтү.
|
1
|
Д/МС
|
Аша, эч боерык фигыльләре белән танышу. Бәлеш
тәмлеме? Бик тәмле. Улым, утыр. тезелмәләре. Диалог уку, яңа диалоглар төзү.
|
|
Укуда тырышлык күрсәтүнең әһәмиятенә басым ясау.
|
Күршең белән
хезмәттәшлек
итү,парларда Һәм күмәк эшли белү.
|
Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен
әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү.
|
|
|
|
75
|
Кунакта.
|
1
|
ГККК
|
Г. Тукай “Безнең гаилә” шигырен кабатлау.
Дустым, чәй эч!
Бал белән эч! Сыйлый белү. “Угадай” уены.
|
|
Кунакта үз-үзеңне тота белү
|
Әнгәмәдәшең
б-н контактны башлый,дәвам итә,тәмамлый
белү;үрнәк буенча эшли белү.
|
Нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк
икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү.
|
|
|
|
76
|
Кунакны каршы алу.
|
1
|
ЛКФ
|
Керергә ярыймы?
Илдар, әйдә, кер! Рөхсәт сорап керә белү, өйгә
чакыра белү. Диалогны уку. Син чәйне нәрсә белән эчәсең? -җавап бирү. Бал,
кәнфит, сүзләрен сөйләмдә куллану.
|
|
Яшьтәшләр
Һәм өлкәннәр
белән хезмәттәшлеккә керә
белү.
|
Парларда һәм
күмәк эшли
белү.
|
Кунакларны каршы ала белү, аларны табынга чакыру
күнекмәләре.
|
|
|
|
77
|
– мы /– ме сорау кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат
алу.
|
1
|
Д/МС
|
Чәй эчәсеңме?
Аш ашыйсыңмы?
Диалогик, монологик сөйләм.
Сүзтезмәләрне дөрес әйтү, сорауларга җавап бирү, сүзлек
эше, җөмләләр төзү.
|
|
Яшьтәшләр
Һәм өлкәннәр
белән хезмәттәшлеккә керә белү.
|
Үрнәк буенча үзара сөйләшү оештыру.
|
– мы /– ме сорау кисәкчәләрен кулланып, мәгълүмат
ала белү
күнекмәләрен
камилләштерү.
|
|
|
|
78
|
Туган көн – зур бәйрәм.
|
1
|
ЛКФ
|
Туган көн сүзтезмәсе, бәхет, телим, котлыйм, уңышлар
сүзләре белән таныштыру. Фигыльләрне сөйләмдә куллану: Юк, мин йөгерәм.. Ә
Гали нишли? Гали бии.
|
|
Туган көн бәйрәмен олылый белү.
|
Күрсәтелгән
тема буенча
монологик, диологик сойләм кунекмәләрен
үстерү.
|
Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый
белү.
|
|
|
|
КИБЕТТӘ. (9
сәгать)
|
79
|
Ашамлыклар.
|
1
|
ЛКФ
|
Ипи, сөт, май, сыр, шикәр, кәнфит, аш, чәй сүзләре
белән таныштыру.
|
|
Әйләнә-тирәдәге кешеләргә карата ихтирамлы булу.
|
Сүзлек запасын баету өстендә
эшләү.
|
Азык-төлек исемнәре белән таныштыру.
|
|
|
80
|
Эч, аша фигыльләрен I, II, III затта
берлек санда куллану.
|
1
|
ЛГКК
|
Баллы, ачы, тозлы сыйфатларын сөйләмдә куллану. Мин
чәй эчәм! Мин аш ашыйм! Ул эчә! Ул ашый! Фиг-не төрле затта куллану.
|
|
Әйләнә-тирәдәге кешеләргә карата ихтирамлы булу.
|
Иҗади активлыгын
үстерү.
|
Эч, аша фигыльләрен I, II, III затта берлек санда
куллана белү.
|
|
|
81
|
Ашамлыклар кибетендә.
|
1
|
Д/МС
|
Исәнмесез, рәхмәт. Апа, ипи бармы? Ипи бар. 10 сум.
Ничә сум? Соравын кую һәм аңа җавап бирә белү.
|
|
Кибеттә итагатьле, игътибарлы булу
|
Өйрәнгән төзелмәләр белән диологик сөйләм үстерү.
|
Кибеттә сатып ала белү.
|
|
|
82
|
Савыт-саба.
|
1
|
ЛКФ
|
Чынаяк, чәйнек, тәлинкә, чәнечке, кашык, пычак, кисә
сүзләре. Мин пычак белән ипи кисәм. Мин кашык белән аш ашыйм төзелмәләрен
сөйләмдә куллана белү.
|
|
Хуҗаларга
карата ихтирамлы булу.
|
Диологик сөйләм күнекмәләрен үстерү.
|
Савыт-саба исемнәрен дөрес әтә белү; Мин пычак белән
ипи кисәм, мин кашык белән аш ашыйм төзелмәләрен сөйләмдә куллана белүне
формалаштыру.
|
|
|
83
|
Бари Рәхмәт “Аш вакыты”
|
1
|
ГКФ
|
Шигырьне сәнгатьле уку. Микродиалоглар төзү. Миңа
кашык бир әле! Ничә кашык кирәк? төзелмәләре белән монол., диалогик сөйләм.
|
|
Татар телендә аралашуга
омтылышны үстерү.
|
Дөрес язу күнекмәләрең
булдыруын күзәтү.
|
Аңлап сәнгатьле итеп уку.
|
|
|
84
|
Кибеттә савыт-саба сатып алу.
|
1
|
ЛГКК
|
Ничә? Ничә сум? Сорауларын куя, аларга җавап бирә
белү: Чәйнек ничә сум? Зур чәйнек бармы? Кашык бирегез әле. Чәнечке кирәкме?Уку,
яңа диалоглар төзү. Күплек сан кушымчаларын искә алу.
|
|
Кибеттә итагатьле,игътибар
лы була белү
|
Әңгәмәдәшең
белән контактны
башлый,дәвам итә,тәмамлый
белү. Парларда эш.
|
Ничә?ничә сум?сорауларын куя һәм аларга җавап бирү.
– мы\ме сорау кисәкчәләрен сөйләмдә куллана белү.
|
|
|
85
|
Киемнәр.
|
1
|
ЛКФ
|
Күлмәк, чалбар, итек, итәк,
бүрек, читек, бияләй, башлык,
тун сүзләре белән таныштыру, аларны аралашуда
куллану,сүзл. эше. Җәй - кыш киемнәрен аеру.
|
|
Үз-үзеңне чиста тотарга кирәклеген төшенү
|
Яңа сүзләрне
аралашуда
куллана белү күнекмәләрен
үстерү.
|
Кием исемнәрен дөрес әйтә белү.
|
|
|
86
|
Исемнәрнең I, II, III зат берлек санда тартым б-н
төрләнеше.
|
1
|
ГКК
|
Бу минем башлыгым! Бу минем күлмәгем! Исемнәрнең
тартым белән төрләнешен искә алу.
|
|
Үз-үзеңне чиста тотарга кирәклегенә төшендерү.
|
Диологик сөйләм кунекмәләрен үстерү.
|
Исемнәрнең I, II, III зат берлек санда тартым белән
төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү.
|
|
|
87
|
Киемнәр кибетендә.
|
1
|
ЛКФ
|
Киемнәр, ошый, матур сүзләрен кулланып диалоглар,
монологлар төзү. Кибеттә кием сайлау һүм сатып алу.
|
|
Киемнәргә карата чиста,пөхтә булу.
|
Киңәш бирә
белү сәләтен үстерү,кибеттә кием сайлый һәм сатып
ала белү.
|
Киемнәрнең исемен, төсен, нинди кием кигәнеңне әйтә
белү.
|
|
|
БЕЗ ШӘҺӘРДӘ
ЯШИБЕЗ. (6 сәгать)
|
88
|
Шәһәрдә.
|
1
|
ЛГКК
|
Яшим, шәһәрдә. Син кая барасың? Шәһәргә. Мин шәһәрдә
яшим. Сүзләре, сүзтезмәләрен искә алу, аларны дөрес әйтү,сорауларга җавап
бирү,сүзлек эше, җөмләләр төзү. Текст уку.
|
|
Үз шәһәрең белән горурлану
|
Диологик,
монологик
сөйләм күнекмәләрен
үстерү. Лексиканы
сөйләмдә куллану.
|
Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирә белү
күнекмәләрен камилләштерү.
|
|
|
89
|
Безнең шәһәр.
|
1
|
Д/МС
|
Чиста, матур, кечкенә, зур, пычрак сүзләрен кулланып
җөмләләр төзү. Шәһәр нинди?
Шәһәрдә урамнар зур, чиста. Диалоглар төзү. “Шәһәрдә
нәрсәләр бар?” - җавап.
|
|
Үз шәһәрең белән горурлану
|
Иҗади активлыкларын
арттыру. Парларда эш.
|
Чиста, матур, кечкенә, зур, пычрак сыйфатларын
кулланып, сурәтли белү күнекмәләрен үстерү.
|
|
|
90
|
Кайда? соравы.
|
1
|
ГКФ
|
Мин машинада барам. Мин автобуста барам. Мин
самолетта очам. Транспорт атамаларын искә алу. Нинди транспортта барганыңны
әйтү. Текстны сәнгатьле уку.
|
|
Транспортта үз-үзеңне тота белү, олыларга карата
ихтирамлы, игътибарлы була белү.
|
Сүзлек запасын
баету өстендә эшләү. Төркемнәрдә эшләү.
|
Кайда? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен
камилләштерү.
|
|
|
91
|
“Татарстан шәһәре” темасын кабатлау.
|
1
|
ЛКК
|
Татарстан шәһәрләренең исемнәрен искә алу. Мин
Казанда (Минзәләдә, шәһәрдә, авылда, Осиновода) яшим. Мин... уйныйм. Мин ...
кайтам. конструкцияләре белән эш. Монологик сөйләм.
|
|
Үзең яшәгән республика белән горурлана белү
|
Узган дәресләрдә
үзләштерелгән
конструкцияләрне аралашуда
куллану.
|
Татарстан шәһәрләре исемнәрен дөрес әйтә белү.
|
|
|
92
|
Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килеше.
|
1
|
ГКК
|
Маша, кая барасың?
Кибеткә. Диалоглар төзү.
|
|
Бер- берең белән әдәпле була белү
|
Коллективта эшләү, иптәшеңне тыңлый белү.
|
Исемнәрне юнәлеш, чыгыш килешендә куллану
күнекмәләрен камилләштерү.
|
|
|
93
|
Исемнәрнең урын-вакыт килеше.
|
1
|
Д/МС
|
Алсу, кайдан кайтасың?
Базардан. Диалоглар төзү.
|
|
Үз эш урының чиста,пөхтә тота белү
|
Яңа сүзләрне
аралашуда
куллана белү.
|
Исемнәрне юнәлеш, урын-вакыт килешендә куллану
күнекмәләрен камилләштерү.
|
|
|
ҖӘЙ ҖИТТЕ.(6
сәгать)
|
94
|
Җәй җитә.
|
1
|
ЛКФ
|
Кояш балкый, күбәләкләр оча, чәчәкләр үсә,
җиләк-җимеш пешә, урамда җылы - җәй билгеләре белән таныштыру.
|
|
Туган як табигатенә
соклана белү
|
Диологта һәм
төрле ситуацияләрдә катнаша белү.
|
Җәй билгеләрен сөйләмдә куллана белү күнекмәләрен
формалаштыру.
|
|
|
95
|
Күңелле җәй.
|
1
|
Д/МС
|
Азат, урамга барасыңмы?
Кем белән барасың?
Диалогик, монологик сөйләм. Җөмләләрне дөрес уку.
|
|
Табигатькә сак караш булдыру
|
Яңа сүзләрне
сөйләмдә куллану.
|
Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен
формалаштыру.
|
|
|
96
|
Җәйге ял.
|
1
|
Д/МС
|
Җәйге ял турында җөмләләр, диалоглар төзү.
|
|
Җәйге табигатькә соклана белү.
|
Табигать күренешләрен тасвирлау.
|
Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен
формалаштыру.
|
|
|
97
|
“Җәй” темасын йомгаклау
|
1
|
Д/МС
|
“Дуслар, кая барасыз?” уены (балалар фольклорының
үрнәге буларак)
Диалогик, монологик сөйләм.
|
|
Җәйге каникулларга шатлана белү
|
Өйрәнгән төзелмәләр ярдәмендә диал., монол. сөйләм.
|
“Җәй җитте”темасына кагылган төзелмәләрне кабатлау.
|
|
|
98
|
Сабантуй.
|
1
|
ЛКФ
|
Чүлмәк, вата, капчык белән
сугыша сүзләре һәм сүзтезмәләре белән танышу.
Син бәйрәмдә нишлисең?
Мин йөгерәм (сикерәм, биим). конструкцияләре.
|
|
Сабан туена, андагы ярышларга әзерлекле булу
|
Татар халкының
милли бәйрәме белән таныштыру.
|
Татар халкының милли бәйрәме – Сабантуйга караган
сөйләм үрнәкләре белән танышу. Дәреслекнең сюжет линиясында катнашкан
геройларны искә төшерү.
|
|
|
99
|
Без Сабантуйга барабыз.
|
1
|
ЛКФ
|
Дустым, әйдә Сабантуйга барабыз! Җөмләсен әйтә белү.
|
|
Татар халкының
бәйрәмнәренә карата ихтирамлы булу.
|
Яңа сүзләр белән
монол., диал. сөйләм төзү.
|
Бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү. Дусларны Сабантуй
бәйрәменә чакыра белү.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.