Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Сызықтық функциялар графиктерінің өзара орналасуы.

Сызықтық функциялар графиктерінің өзара орналасуы.



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функциялар графиктерінің өзара орналасуы.

Мақсаты: k-ның мәніне байланысты y=kx+l сызықтық функция графиктерінің өзара орналасуы туралы түсініктерін қалыптастыру.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

332-334 беттердегі мәліметтерді пайдалана отырып, сызықтық функцияның графиктерінің өзара орналасуын танып білу

  1. деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

1388 берілген функциялардың графиктерінің өзара орналасуын анықтау

1 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

1389 берілген функция графигіне параллель болатын y=kx функцясын формуламен ұсыну

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

1391 берілген функциялар арасында байланыс орнату

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

1393 а, в және с түзулерінің графиктері болатын функция формулаларын жазыңдар. 7.42- суретті жетекшілікке алу

3 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

1396 берілген түзулер-дің бұрыштық коэффи-циентін айыра алу

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

1399 берілген деректерді пайдалана отырып, нәтижені ұсыну

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

8

Ұғымдарды пайымдау, шоғырландыру

6 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды





Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары:

Сызықтық функциялар

Теңдеудің түбірі

Графиктерінің орналасуы

y=2x+1 және y=0,5x+4







Қорытынды:


y=1,5x+2 және y=1,5-2










Қорытыныды:




1388. Мына функциялардың графиктері өзара қалай орналасқан:

Сызықтық функциялар

Бұрыштық коэффициенті

Графиктерінің орналасуы

  1. y=x+2 және y=x-2

  2. y=2x+4 және y=8x-2

  3. y=-3x-4 және y=-5x+2

  4. y=5x-3 және y=5x







2-деңгей тапсырмасы: №1389

Берілген функция

Сызықтық функция

1

y=2x+1


2

y=-3x+9


3

y=4x+8


4

y=-0,5x+6


5

y=6x-3


6

y=1,5x-2


3-деңгей тапсырмалары:

1391. Сызықтық функцияның формуласындағы сызықшаның орнына олардың графиктері параллель болатындай сандарды қойып жазыңыз:

  1. y=4x-5 және y=__x-7 3) y=7x-6 және y=__x-3

  2. y=__x+3 және y=0.5x-7 4) y=__x-2 және y=0.8x+4

1393. Графигі бойынша сызықтық функцияныформуламен жазыңыз:

а түзуі; в түзуі; с түзуі:

4-деңгей тапсырмасы:

1396

Бhello_html_m4410f081.gifер: y=4m+5; y=4m-6; у=4m – функциялары.

  • Графиктерін бір координаталық жазықтықта салыңыз:

yhello_html_4e573821.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gif=4m+5 х -2 -1 0 1 2

у

yhello_html_64801581.gifhello_html_4e573821.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gif=4m-6 х -2 -1 0 1 2

hello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifу

yhello_html_4e573821.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gifhello_html_m449d7700.gif=4m х -2 -1 0 1 2

у

  • K1=___; K2=___; K3=___;

  • Түзулердің өзара орналасуы: ___________________

5-деңгей тапсырмасы:

1399

Бер: y=2х-6 – сызықтық функция;

  • К(0; 3) нүктесі арқылы өтетін түзудің формуламен берілуі:__________

  • О(0; 0) нүктесі арқылы өтетін түзудің формуламен берілуі:_________

  • Функциялардың графиктерін бір координаталық жазықтықта салыңыз.

hello_html_5ca856f8.gifhello_html_6e768581.gif6-деңгей тапсырмасы: Сызықтық функция графиктерінің өзара орналасуын Венн диаграммасында пайымдау:

Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтары

Мақсаты: Теңсіздіктердің шешімдер жиынын сан аралығында кескіндеуді, жазуды, сан аралықтарының түрлерін меңгерту.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

222-225 беттердегі мәліметтерді пайдалана отырып, сан аралықтары-ның түрлерін анықтау

1-деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

Берілген сан аралықтарын иллюстрациялау

2 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

988 5.17-суретте кес-кінделген сан аралығын белгіленуін пайдаланып, ұсыну

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

990 Сан аралықтарына топтастыру

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

995 Сан аралығына тиісті, тиісті емесін категориялау

3 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

998 Интервалдардың берілген кесіндіде жататынын дәлелдеу

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

1003 Берілген деректерді пайдалана отырып, нәтижені ұсыну

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

8

1004 Ұғымдарды пайымдау, шоғырлан-дыру

6 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды











Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары:

Тапсырмалар

Координаталық сәуле

1.Координаталық сәуледе А(-5) және В(3) нүктелерін белгіле

hello_html_m4f112e09.gif

Қорытынды:

2.3<х<8 теңсіздігінің шешімін сан аралығында белгіле

hello_html_m4f112e09.gif

Қорытынды:

3.5≤х≤11қатаң емес қос теңсіздігін шешімдер жиынын сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

Қорытынды:

4.4≤х<10 теңсіздігінің шешімін сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

Қорытынды:

5.х≥-3 сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

Қорытынды:

6. х<2 сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

Қорытынды:



2-деңгей тапсырмалары:

Тапсырмалар

Координаталық сәуле

1.[-2;4] және [1;6] сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

[-2;4]∩ [1;6]=

2.[-6;1] және [5;11] сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

[-6;1]∩ [5;11]=

3.[-2;3] және [1;6] сан аралығында кескінде

hello_html_m4f112e09.gif

[-2;3]U [1;6]=



3-деңгей тапсырмалары:

988. Кескінделген сан аралығын белгіленуін пайдаланып жазыңдар:

Сан аралығында кескінделуі

Сан аралы-ғының атауы

Сан аралығында кескінделуі

Сан аралы-ғының атауы

1)


4)


2)


5)


3)


6)


995.

Берілген сандар: -4; -2; -6; 0; 7; 9,3; 8,4 берілген сан аралығына тиісті ме?

Сан аралығы

Тиісті сандар

[-3; 8,5]




4-деңгей тапсырмасы:

998. Бос орынға Є, € тиістіcін қойып, себебін дәлелде:

  1. [-1; 3] __ (-4; 9) ; [-1; 3] __ (4; +∞) ;

  2. [-1; 5] __ (-∞; -7) ; [-5; 5] __ (-7; 7) ;











5-деңгей тапсырмасы:

1003. Координаталық түзуді пайдаланып, сан аралықтарының қиылысуын, бірігуін тауып, кестені толтыр:

Сан аралығы

[-3;5] ж/е [-1;9]

(-5;9] ж/е [7;12)

(-4;8] ж/е [0;10)

(-7;6] ж/е [3;15)

Сан аралығының қиылысуы





Сан аралығының бірігуі







6-деңгей тапсырмасы:

Теңсіздік

Сан аралығында кескінде

Сан аралығының атауы

Белгіленуі

-3

hello_html_m4f112e09.gif



-3<x<2

hello_html_m4f112e09.gif



-3<x<2

hello_html_m4f112e09.gif



x>-3

hello_html_m4f112e09.gif



x<2

hello_html_m4f112e09.gif























Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Жиын және оның элементтері. Ішкі жиын

Мақсаты: Жиын, оның элементтер, жиын түрлері, жиын элементтерінің жазылуы туралы түсінік беру.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

54-55 беттердегі мәлі-меттерді пайдалана отырып, ұғымдарды анықтау

1-деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

247. Жиын элемент-терін табу

1 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

248. Жиын мен сандар арасында байланыс орнату

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

249. Жиындарды иллюстрациялау

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

254. К жиынының элементтерін айыра алу

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

256. Жиындар атауын жазу

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

257. Берілген деректерді пайдалана отырып, нәтижені ұсыну

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

8

259. Ұғымдарды пайымдау, шоғырлан-дыру

6 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды











Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары:

Тапсырмалар

Жауабы

1.Жиын -


2.Жиын элементтері -


3. Бос жиын -


4.Ішкі жиын -




247. Мына сөздердегі әріптер жиынын элементтерімен жаз:

«Математика» - А={___________________};

«Квадрат» - В={___________________};

«Куб» - С={___________________}.

2-деңгей тапсырмасы:

248. Берліген жиынға тиісті Є, тиісті емес € белгілерін пайдаланып жаз:

18__N, 97__N, ⅓__N, 60__N, 0.4__N, 100__N.

3-деңгей тапсырмалары:

249. Берілгені:

Сынып оқушылар жиыны – L. Эйлер – Венн

«Жеңіл атлетика» үйірмесіне диаграммасындағы кескіні:

қатысатын оқушылар жиыны – К.

4-деңгей тапсырмасы:

254. Берілген жиындар:

  1. Ø, {9}; ә) Ø, {4}, {5}, {4;5}; б) Ø, 6,7,8,{6;7}, {7;8}, {6;8}, {7;8}, {6;7;8}.

К-ның ішкі жиындары.

А) К={__}; Ә) К={_____}; Б) К={_________};

5-деңгей тапсырмалары:

256. Жиындар қалай аталады?

  1. 1-ге және сол санның өзіне тең әр түрлі екі ғана бөлгіші бар натурал сандар жиынын -____________________;

  2. 2-ге қалдықсыз бөлінетін сандар жиыны - _____________________;

  3. Алымы 1-ге тең бөлшектер жиыны- _________________________;

  4. Бірліктерден де кіші разрядтары бар ондық жүйеде жазылған сандар жиыны - ______________________.

257. 3, 4 және 5 цифрларының әрқайсысын бір рет қана пайдаланып,үш таңбалы сандардың А жиынын жаз:

A={____________________________}.

6-деңгей тапсырмасы:

259. Берілгені: A={9, 24, 36, 47, 52, 60, 71, 81, 90} –жиыны.

т/к:

  1. 3-ке бөлінетін сандардың – Е={________________};

  2. 2-ге қалдықсыз бөлінетін сандардың - F={________________};

  3. 6-ға қалдықсыз бөлінетін сандардың - L={________________};

  4. 2-ге, 3-ке, 6-ға қалдықсыз бөлінетін сандардың - К={________________};































Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер

Мақсаты: Қиылысатын түзулер, вертикаль бұрыштар, бұрыштардың өлшемдері туралы түсінік беру.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

239-240 беттердегі мәлі-меттерді пайдалана отырып, сәйкестікті анықтау

1-деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

1063. Түзулер арасында байланыс орнату

1 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

1065. Бұрыштардың градустық өлшемдерін анықтау.

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

1067. 6.6 – суретті жетекшілікке ала отырып, бұрыштардың градустық өлшемін табу

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

1070.Берілген деректерді пайдалана отырып, бұрыштың градустық өлшемін шығару

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

1078. Берілген деректерді пайдалана отырып, нәтижені ұсыну

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

1080. Ұғымдарды пайымдау, шоғырлан-дыру

6 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды











Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары: Сәйкестікті тап:

Түзу


Өзара тең

Қиылысатын түзу


Шектеусіз фигура

Вертикаль бұрыштар


Ортақ бір нүктесі болады

Қиылысатын түзулер: Қиылысу нүктесі

__________________ _____________

__________________ _____________

__________________ _____________

__________________ _____________

1063. 6.3 – суретпен жұмыс













2 – деңгей тапсырмасы:

1065. Қиылысатын түзулер.

Өзара тең бұрыштар: _________________________________________;

Градустық өлшемдері: ________________________________________ .

3 – деңгей тапсырмасы:

1067. 6.6 .- суретпен жұмыс.

Берілгені:

<ЕОD=400;

<ЕОВ=1300;

т/к: <АОС=?

4 – деңгей тапсырмасы:

1070.

Бер: АВ және СD-қиылысатын түзулер; Шешуі:

АОС : СОВ = 5 : 7

т/к: <АОD=? <BOD=?



5 – деңгей тапсырмасы:

1078. 6.9, ә – суретпен жұмыс.

Берілгені: MN, KL, FT - қиылысатын түзулер.

О – қиылысу нүктесі.

<FOL=1100, <KOM=350.

т/к: <MOT=? <KOF=?

Шешуі:





6-деңгей тапсырмасы:

1080.

  1. Бірінші құбырдан минутына неше шелек су ағады?________________

  2. Екінші құбырдан минутына неше шелек су ағады?________________

  3. Су екі құбырдан қатар ақса, минутына неше шелек су ағады?________________

  4. Су екі құбырдан қатар ақса, су қоймасына 90 минутта неше шелек су ағады?________________.

























Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектер. Алгебралық қосынды. Алгебралық өрнектің мәні.

Мақсаты: Алгебралық өрнектің жазылуы, алгебралық қосынды, өрнектің мәнін табуды үйрету.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

158-160 беттердегі мәлі-меттерді пайдалана отырып, нәтижені анықтау

1-деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

692. Кестені толтырып, нәтижені анықтау

1 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

694. Берілген деректерді өрнек түрінде жазу.

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

695. 4.1, 4.2 – суретті жетекшілікке ала отырып, ауданды есептеу өрнегін жазыңдар

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

696. Берілген деректерді пайдалана отырып, қажет санды шығару

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

700. Таңбаларды ескеріп, нәтижені ұсыну

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

719. Ұғымдарды пайымдау, шешу

6 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды











Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары:

687. Мына қосылғыштардан алгебралық қосынды құрастырып жаз:

  1. a, -b, c, -d _____________________;

  2. 4a, -6b, 5c, 7d _____________________;

  3. -0,8m, -0,7n, 9k, -q _____________________;

hello_html_m78898bee.gif

688. Алгебралық қосындының мәнін табыңдар:

  1. a=-2,8 болса, онда 0,6+(-2а)+(-5)=______________________;

  2. b=1,2 болса, онда 0,9+(-7,3)+(-3b)=______________________;

  3. c=2 болса, онда 2,7+(-8)+(-4c)=______________________.

692. Өрнектің мәнін есептеп, жұп, тақ сандарды анықта:

N

4

5

6

7

8


2n






hello_html_2aec1d00.gifсандар

2n+1






hello_html_2aec1d00.gifсандар

2 – дейгей тапсырмасы:

694. Өрнек түрінде жазыңдар:

  1. а санынан 3 есе артық сан - _____________;

  2. b-ға кері сан – _________________;

  3. с-ға қарама-қарсы сан – _________________;

  4. d санынан 2 есе кем сан – _________________;

  5. m-нің hello_html_m70a8d95e.gif тең болатын сан – _________________;

  6. n санының 14%-і - _________________.

3 – деңгей тапсырмасы:







695.

  1. Бhello_html_m6dc08ebf.gifер: FCDE – тіктөртбұрышы, Шешуі:

CD=a см, DE=b см. 1. SFDE=______________________

т/к: SFDE-? 2. SFDE=______________________.

  1. Бhello_html_2167292c.gifер: ABCD – шаршы, Шешуі:

AB=a см. 1. SABCD=______________________

т/к: SABD-? 2. SABD=______________________.

4 – деңгей тапсырмасы:

696.

Бер: 4 жүздік, b ондық, 3 бірлік.

т/к: Берілген сан 9-ға еселік болуы үшін b-ның орнында қандай цифр болуы керек?

Шешуі: ________________________________________________.

5 – деңгей тапсырмасы:

700. Алгебралық қосындыны жақшасыз жазыңдар:

  1. m+(-n)+p+(-k)=

  2. x+(-y)+(-z)=

  3. ab+(-ac)+cd=

  4. a+(-4c)+(-7)=

  5. -0.6a+(-11b)+3=

  6. -9a+(-2b)+(-5c)=

6 – деңгей тапсырмасы:

719.

  1. Екінші және үшінші учаскелердің аудандарының үлесі:

________________________; ______________________;

  1. Екінші учаскенің ауданының барлық ауданнан үлесі:

________________________; ______________________;

  1. Үшінші учаскенің ауданының барлық ауданнан үлесі:

________________________; ______________________;

  1. Учаскелердің әрқайсысының ауданы неше гектар:

________________________; ______________________;

Жауаптары:



Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Мақсаты: ax+by=c түріндегі теңдеу және оның қасиеттерін меңгерту.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

342-343 беттердегі мәліметтерді пайдалана отырып, екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу туралы танып білу

  1. деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

1439 Теңдеудің шешімдер жұбын табу

2 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

1441. Берілген теңдеу шешімдерінен х пен у-тің мәндерін ұсыну

3 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

1443. Берілген ақпараттар арасында байланыс орнату

4 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

1448. Берілген ақпаратты жетекшілікке алу, нәтижені анықтау

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

1450. Ұғымдарды пайымдау, шоғырландыру

6 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды



















Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары:

1430. Теңдеудегі у айнымалысын х арқылы өрнектеп, кез келген екі шешімін тап:

  1. x+y=3, y=____________

x=0 болса, онда y=__________;

x=2 болса, онда y=__________;

  1. x+4y=-12, y=____________

x=3 болса, онда y=__________;

x=0 болса, онда y=__________;

  1. -2x+y=7, y=____________

x=-1 болса, онда y=__________;

x=-8 болса, онда y=__________;

1434. Сәкеннің

Х – 50 теңгелік монеталар саны,

У – 100 теңгелік монеталар саны.

т/к: 50 теңгелік, 100 теңгелік неше ақшасы бар - ?

Есеп шарты бойынша:

50х+100у=400

_______________________ _______________________

_______________________ ________________________.

2 – деңгей тапсырмасы:

1439. Нәтижені анықта:

Берілген теңдеу

x=0

y=5

x=-2

y=-4

5x+2y=60

y=

x=

y=

x=



3 – деңгей тапсырмасы:

1441.

  1. 7x+2y=14 теңдеуінің шешімдері: (1; у), (2; у), (0; у). т/к: у-?

_______________________________________________________

  1. 5x+4y=15 теңдеуінің шешімдері: (x; 0), (x; 5), (x; -5). т/к: x-?

_______________________________________________________

4 – деңгей тапсырмасы:

1443. Бер:

Х – қояндар саны;

У- тауықтар сан.

Есеп шарты бойынша:

Қояндарды қууға кеткен уақыт – 2 мин,

Тауықтарды қууға кеткен уақыт – 3 мин,

Қайта кіргізуге кеткен уақыт – 0,5 сағ.

Т/к: Неше тауық, неше қоян - ?

Шешуі:

5 – деңгей тапсырмасы:

1448. Бер: Екі қаланың арасы – 54 км.

Х – велосипедшінің 12 км/сағ жылдамдықпен жүрген уақыты,

У - велосипедшінің 10 км/сағ жылдамдықпен жүрген уақыты.

_______________________________.

Егер х=2 болса, онда у=_____.

6 – деңгей тапсырмасы:

1450. Бер: Барлығы – 3700 теңгеге 12 ойыншық алынды.

Қонжықтар саны – х, бағасы – 500 тг;

Қуыршақтар саны – у, бағасы – 300 тг;

Доптар саны – z, бағасы – 200 тг.

т/к: Неше қонжық, қуыршақ, доп - ?

Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар.

Мақсаты: Шеңбердің ұзындығы, дөңгелектің ауданы, шар, сфера туралы түсінік беру.

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

41-42 беттердегі мәлі-меттерді пайдалана отырып, ұғымдарды анықтау

1-деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

162. Шеңбердің ұзындығын табу

1 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

163. Сағаттың минуттық тілінің ұзындығын анықтау

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

164. Ұғымдарды топтастыру.

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

169. 5 айналым жасаған дөңгелектің қанша жерге баратынын есептеп шығару

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

176. 3 минутта доңғалақтың жасайтын айналым жобалау

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

178. Ұғымдарды пайымдау, шоғырлан-дыру

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды













Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары: Ұғымдарды анықта:

Шеңбердің ұзындығы


Дөңгелектің ауданы


R=5 см

C=

C=94.2м

R=

D=10 м

C=

162. Бер: шеңбер

  1. R=10 см, C=____; R=20 см, C=____; R=1 м, C=____;

  2. R=10 дм, S=____; R=20 дм, S=____; R=10 м, S=____;

2 – деңгей тапсырмасы:

163. Сағаттың минуттық тілі

1 сағатта - 31,4 см шеңбер сызады.

т/к: R - ?

_____________________ _________________ ___________________.

3 – деңгей тапсырмасы:

hello_html_m6164d291.gif164. Бер: Киіз үй. Шешуі:

Dтабан=8 м, т/к: Sтабан-?

4 – деңгей тапсырмасы:

hello_html_m1b3a46.gif169. Бер: Велосипед. Шешуі:

Dдоңғалақ=60 см, n=5, т/к: Sдоңғалақ-?

5 – деңгей тапсырмасы:

hello_html_m5c2d6f43.gif176. Бер: Пойыз. Шешуі:

V=20 м/с

C=2,4 м

thello_html_731d7e76.gif=3 мин

n-?

6hello_html_m2532695a.gifhello_html_b8501ca.gifhello_html_ae1401d.gifhello_html_6dc3cedc.gif – деңгей тапсырмасы:

178. Бер: дөңгелек.

AB= 10см, CD=2 см.

Т/к: Sбб-?

Шешуі:

OB=_______________________;

OD=______________________;

Sсыртқы дөңгелек=________________________

Sішкі дөңгелек=___________________________

Sбб= Sсыртқы дөңгелек - Sішкі дөңгелек =__________________________



































Блум бойынша тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Сабақтың тақырыбы: ЕҮОБ және ЕКОЕ тақырыптарына есептер шығару

Мақсаты: ЕҮОБ пен ЕКОЕ табу дағдыларын қалыптастыру

Жіктеуіш

Ұйымдастыру

Оқу тапсырмалары

Оқу тапсырмаларының таксономиясы

Уақыт

/мин

Бағалау нысанасы

Сабақтың жалпы уақыты:

45


1

331. Берілген сандардың бөлгіштері мен еселіктерін анықтау

1-деңгей

10-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

2

332. Ең кіші еселіктерін табу

1 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

3

333. Берілген сандар арасында байланыс орнату

2 – деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

4

334. Деректерді ЕҮОБ-ке иллюстрациялау

3 - деңгей

5-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

5

336. ЕКОЕ-гін айыра алу

4 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

6

337. Берілген ақпаратты ЕКОЕ түрінде жазу

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

7

339. Берілген сандарды пайдалана отырып, нәтижені ұсыну

5 - деңгей

6-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды

8

340. Ұғымдарды пайымдау, шоғырлан-дыру

6 - деңгей

3-мин

Жеке жұмыс / мұғалім бағалайды















Оқушының аты-жөні: ______________________________________________

1-деңгей тапсырмалары:

331

Жауабы

35 бөлгіштері


52 бөлгіштері


3 еселіктері


11 еселіктері




332. 94, 108, 207, 604, 825, 615, 710 сандарынан:

2-ге бөлінетін сандар:_________________________________

5-ке бөлінетін сандар:_________________________________

3-ке бөлінетін сандар:_________________________________

2-деңгей тапсырмасы:

333. Жұлдызшаның орнына тиісті цифрларды қойып:

83*, 2*3, 51*, 76*, 64*, 84*.

9-ға еселік сандар:_________________________________

3-ке еселік сандар:_________________________________

3-деңгей тапсырмалары:

334. ЕҮОБ(48, 28)=____; 2) ЕҮОБ(42, 72)=____; 3) ЕҮОБ(36, 63)=____;

4-деңгей тапсырмасы:

335. Балалардың шеңберді бір рет айналу уақыты:

Мұхит – 8 мин;

Алмас – 3 мин;

Нұрлан – 6 мин.

т/к: Қанша минуттан кейін бір – бірімен шеңбер бойында кездеседі?

___________________________________

5-деңгей тапсырмалары:

337. 1) ЕКОЕ(а,в)= 2) ЕКОЕ(c,d)= 3) ЕКОЕ(e,f)=

4)ЕКОЕ(h,k)= 5) ЕКОЕ(m,n)= 6) ЕКОЕ(x,y)=

339. Лотерея билеттері – 80 тг, Маркалар – 60 тг.

т/к: Қанша тг керек?

__________________________________________

6-деңгей тапсырмасы:

340.

  1. 42-ге бөлгіш, 7-ге еселік сандар:______________________

  2. 78-ге бөлгіш, 13-ке еселік сандар:______________________

  3. 114-ке бөлгіш, 19-ға еселік сандар:______________________



Абай Құнанбаев атындағы орта жалпы білім беру мектебі















Блум таксономиясы бойынша

математикадан сабақтар

ж о с п а р л а р ы







Дайындаған: Г.Б.Сағынаева













Шарбақты - 2013

26



Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала ДВ-296247
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх