Скан.Копия Рабочая программа 6 класс технология (технический труд) 2016-2017 год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Зуйская средняя школа Хд1 »

РАССМОТРЕНО: На ШМО учителей эстетического цикла

Протокол N2 Щ от

               2016г                                                                       ж2ь

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

6 класс

ФГОС 000

Роработала программу учитель технологии

(технический труд)    Османова Сабина Казимовна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность изучения программы основывается на формировании представлений об используемых в современном производстве технологиях, освоение технологического подхода как универсального алгортма преобразующей и созидательной деятельности.

Рабочая программа по технологии в 6 классе составлена на основании:

                 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) утвержденного приказом Министерсгва образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2012 г- N2 1897;

                 Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5—8 классы: проект. — 2-е изд. М. : Просвещекше, 2014. 96 с. — (Стандарты второго поколения);

                 Базисного учебного плана.

                 Технология : программа. 5-8 классы / авт.-сост. В.М. Казакевич —- м.: Дрофщ 2014.

цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

                    формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;  формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;  овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

                    овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;  развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;  формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектноисследовательской деятельности;

                    воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предпршмчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности; профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социалнообоснованных ценностных ориентаций. Общая харакгеристика учебного предмета «Технология» Обучение школьников технологии строится на основе освоения процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

                    культура, эргономика и эстетика труда;  получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

                    основы черчения, графики и дизайна;

                    элементы домашней и прикладной экономики, пред предпринимательства;  знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;  влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

                    творческая, проектно-исследовательская деятельность;

                    технологическая культура производства;  история, перспективы и социальные последствия развития техниют и технологии; распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

                    с ролью технологий в развитуш человечества, механизащтей труда, технологической культурой производства;  функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда; - элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

                    ЭКОЛОГИЧеСКИМИ требованиями к технологиям, социальными последсгвиями применения технологий;

                    производительностью труда, реализацией продукции;  устройством, управлением и обслуживажем достугшых и посильных техшжо-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

-предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

                    методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой тцения на производстве;  информщионными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями; овладеют:

                    основными методами и средствами преобразовашш и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;  умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, и поделочных материалов;  умением выбирать инструменты, приспособлешш и оборудование для выполнения работ, находить необходимую ш-1формщию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;  навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

                    навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;  навыками организации рабочего места с соблюденем трований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособления ми, оборудованием;

                    навыками выполнения технологических оперщий с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;  умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

                    умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения учебнопрактическая деятельность. Приоритетными методами являются и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения- Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных оперщий и графических построений; с химией при шучении свойств конструкционных материалов; с физикой при мучении

4

механических характеристик материалов, устройства и прищипов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения должен включать 68 учебных часов для обязательного изучешш каждого направления образовательной области «Технология». С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;  совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;  формирование представлений о социальных и этических аспектах научнотехнического прогресса;  формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

-                   трудовыми и технологическими знанршми и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, ршформащш, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;  умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;  навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета хозяйствщ культуры трудд уважительного отношения к труду и труда.

В руљтате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого получает возможность ознакомиться:

сановными технологическими понятиями и характеристиками; технологическими свойствами и назначением материалов;  назначением и устройством применяемых ручных инструментов, хыпособлент машин и оборудования;  видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения домашнего труда;  видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических оперщий, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;  профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из шт, получением продукции; со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

-                   рационально организовывать рабочее место;

-                   находить необходимую информацию в различных источниках;

-                   применять конструкторскую и технологическую документацию;

-                   составлять последовательность выполнения технологических операций для шготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;  выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнешш работ;

-                   конструировать, моделировать, изготавливать изделия;  выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;  соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием; - осуществлять визуально, а таюке доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

-                   находить и устранять допущенные дефекты;  проводить разработку творческого проекта по изготовленшо изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

-                   планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретённые знания и умения в практической Деятельности и повседневной жизни в целях:

 понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;  развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

 получения технико-технологических сведений из разнообразных сточников информации; срганизации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;  создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием пчных ушструментов, приспособлений, машин и оборудования; юготовлешш изделий декоративно-прикладного искусства для оформления итфьера;  коюроля качества выполняемых работ с применением измерительных ктрументов и приспособлений;  выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, ангарии, гигиены;  оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания

 построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному урвшо развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической „мтельности;  формирование ответственного отношения к учению, готовности и  пюсобности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации  умственного и физического труда;  самооценка умственных и физических способностей при трудовой хягельности в различных сферах с позиций будущей социализащш и стратификации;

-                развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;  выражение желания учиться для удовлетворения перспективных

-                осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а таюке на основе формирования уважительного отношения к труду;  становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и т*ессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной сощтализации;

7

-                формирование коммуникативной компетентности в общении и отрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном нполнении работ или проектов с учётом общности интересов и тзможностей членов трудового коллектива; технико-технологического и экономического мышления при фганизации своей деятельности; самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;  формирование основ экологической культуры, соответствующей         овременному уровню экологического мышления;

&режное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

—одов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

МетапреДметные результаты        освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

-                самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и         формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;  алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой хятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на заданных алгоритмов;  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситущиях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или проблемы;  выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная оргашвация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;  осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;  планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;  формирование и развитие компетентности в области использования   информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных  источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы  и другие базы данных;  организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной тюзнавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;  объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;  оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;  диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;  обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;  оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в тцестве и коллективе требованиям и принципам;

-                формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

 осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;  формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

-                классификщия видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а таюке соответствующих технологий промышленного производства;

-                ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;  практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

- проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;

-                объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований; - уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;  оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

9

развитие умений применять технологии представления, преобразования и кпользования информации, оценивать возможности и области применения и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания труда; овладение средствами и формами графического отображения объектов или правилами выполнения графической документации, овладение      методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;  применение общенаучных знаний по предметам естественноматематического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргуменгащш рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов; овладение алгоритмами и методами решения организационных и техникотехнологических задач;

-                овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;

-                подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;  подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;

-                овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;

-                проектирование последовательности оперщий и составление операционной карты работ;  выполнение технологических операций с соблюдежем установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-                соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; выбор средств и видов представления технической и технологической шформации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

-                контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

-                выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-                документирование результатов труда и проектной деятельности;

-                расчет себестоимости продукта труда;  примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:

 оценивание своей способности к труду в конкретной предметной

 согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;  формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

-                направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессрш в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда;

-                наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:

-                овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

-                разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и элементов научной организации труда;  умение выражать себя в доступных видах и формах художественноприкладного творчества;

-                художественное оформление объекта труда и оптимальное плтшрование работ;  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

-                участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:

-                практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позици другого и уметь согласовывать свои действия;

-                устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

-                удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

-                определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникщии партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникацрм;

-                установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;  интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;  сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;

-                аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;  адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

-                овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний;

-                публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:

 развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными ушструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

-                соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

-                сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Направление «Индустриальные технологии»

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов учащиеся научится:

 находить в учебной литературе сведешш, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии; ^л- читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;  выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

                    осуществлять технологичесюте процессы создания или ремонта материальных объектов.

Учащийся получит возможность научиться:

 грамотно пользоваться графической документагщей и техникотехнологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;  осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновациошше элементы. Раздел «Электротехника» учащийся научится:

                    разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах,

72

которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;  осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Учащийся получит возможность научиться:

          составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аштаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

          осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к оргашвации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

          Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

          Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

          Самостоятельность ответа

          Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Уз

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕШ-ЮЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Зуйская средняя школа N21 »

РАССМОТРЕНО: На ШМО учителей эстетического цикла

Протокол N2 от

«И»               2016г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОПШ

6 класс

ФГОС 000

Разротала программу учитель технологии

(технический труд)                                         Османова Сабина Казимовна