«Сказка – это чудеса и волшебная страна»

Тема: «Сказка – это чудеса и волшебная страна»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: прививать  детям бережное отношение  к книгам, формировать устойчивый интерес к книгам, чтению.

Задачи:

1) развивать представления у детей о правилах бережного отношения с книгой;

2) активизировать знания детей о знакомых русских народных сказках с помощью различных заданий;

3) коррекция мышления, памяти, речи, пополнение словаря детей;

4) сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

5) совершенствовать навыки работы в группе. Воспитывать способность сочувствовать и сострадать.

Методы и приемы: 

игровой, словесный, практический, наглядный;
художественное слово, использование голосовой эмоциональной модуляции голоса; повышение эмоциональной активности – использование игровых и воображаемых ситуаций, повышение познавательной активности путем повторения.

Материалы и оборудование:

- иллюстрированные книжки со сказками («Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»)

- ковёр-самолёт (красивое покрывало);

- 2 листа ватмана;

- фломастеры;

- маленькие фигурки героев сказок

Форма работы с детьми: фронтальная

1	Организационный момент. Педагог вместе с детьми входит в зал и обращает внимание на лежащую на полу книгу: - Посмотрите, книга лежит на полу. А разве книги должны лежать на полу? - Как нужно обращаться с книгами? Дети предлагают варианты ответов: - книги нельзя рвать; - нельзя брать  книгу грязными руками; - не загибать страницы; - нельзя  бросать; - не класть в книгу карандаш, а пользоваться закладками; - не сгибать книгу пополам и не вырывать страницы; - не читать книгу во время еды; - не рисовать, не писать в книгах; - если книга порвалась, заклеить её. - Ребята, посмотрите, а книга пустая. А где же сказки? - Cказки, наверно, обиделись, что с книгой плохо обращались и исчезли. - А где живут  сказочные герои? Педагог выслушивает ответы детей, подводит к ответу, что сказочные герои живут «В тридевятом  царстве, в тридесятом государстве».
2	Проблемная ситуация (введение в тему). -А теперь представьте себе такую ситуацию, что  все книги на земле взяли и исчезли. Замечательный поэт Сергей Михалков написал стихотворение, которое называется "Как бы жили мы без книг".  Послушайте его: Мы дружны с печатным словом, Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы б не знали ничего! Ты представь себе на миг, Как бы жили мы без книг? Что бы делал ученик, Если б не было бы книг, Если б всё исчезло разом, Что писалось для детей: От волшебных добрых сказок До весёлых повестей?.. Ты хотел развеять скуку, На вопрос найти ответ, Протянул за книжкой руку, А её на полке нет! Нет твоей любимой книжки - «Чиполлино», например, И сбежали, как мальчишки, Робинзон и Гулливер. Нет, нельзя себе представить, Чтоб такой момент возник, И тебя могли оставить Все герои детских книг. Книге смелой, книге честной, Пусть немного в ней страниц, В целом мире, как известно, Нет и не было границ. Ей открыты все дороги, И на всех материках Говорит она на многих, Самых разных языках. Педагог достаёт из книги письмо и читает его: «Сказка – это чудеса И волшебная страна. В сказках много приключений, много сказочных свершений. Но  чтоб сказки вам найти, нужно многое  пройти: сложные задания,  забавные свидания. Эй, ребята, торопитесь,  в сказках вы не заблудитесь! И подпись: Ваши сказки». Формирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми -  Хотите ли вы совершить путешествие  в сказочную страну? А вот на чем мы туда доберемся, отгадать поможет загадка: В любое место он вас донесет Куда пожелаете сами И не успеете вы оглянуться Как встретитесь вдруг с чудесами. И вовсе не нужен ему пилот Ведь это волшебный … (ковер самолет).  Педагог стелет на пол ковер-самолёт (красивое покрывало)  и предлагает ребятам отправиться в путь. - Чтобы взлететь, нужно закрыть глаза и произнести заклинание: Ты ковер лети, лети, в сказку нас ты отнеси. Мимо радуги-дуги ты по небу пронеси. В солнечную страну фей, где течет живой ручей. Где сверкают светлячки, как волшебные огни. Ты неси нас быстро, быстро, чтоб сверкали в небе искры!
3	Мотивация детей на предстоящую работу. - Посмотрите куда мы попали, перед нами ворота, а на них висит замок. Давайте его откроем! А поможет нам пальчиковая гимнастика "Замок"! Пальчиковая гимнастика "Замок" На дверях висит замок, (поставить ладони рядом друг с другом, образуя ворота) Кто открыть его бы смог, (сцепить пальцы обеих рук, образуя «замок») Потянули, покрутили, (тянуть пальцы, пытаясь разъединить их) Постучали и открыли! (постучать кулаком правой руки по вертикально                     поставленной ладони левой руки)  - Вот и открылись волшебные ворота сказочной страны! Ну, что, заходим!
4 5. 6 7 8	Коммуникативная, двигательная, игровая деятельность детей и педагога Игра «Угадай, кто это?» Мы из сказки – ты нас знаешь. Если вспомнишь – отгадаешь! А не вспомнишь – ну так что ж … Сказку заново прочтёшь! 1. Сказки просят, а сейчас, вы, друзья, узнайте нас! Не лежалось на окошке – Покатился по дорожке...                                       (Колобок) 2. Девочка в корзинке За спиной сидит, Пирожки с корзинки  Кушать не велит.                             (Маша и медведь) 3. На базар ушла их мама, Ну, а деткам наказала Никому не открывать, Никому не отвечать… А когда пришла обратно – В доме не было ребяток. Обманул их страшный зверь, Надо их спасать теперь.                            (Волк и семеро козлят) 4. Как-то мышка невеличка На пол сбросила яичко. Плачет баба, плачет дед. Что за сказка, дай ответ!                       (Курочка Ряба) 5. Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали?                            (Репка) 6. Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?                     (Три медведя) «Винегрет из сказок» - Сегодня я хочу рассказать вам новую сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать её название. - Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: “Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю”. Пошла баба в амбар, намела   горсти две муки и испекла Репку. Катится репка по тропинке, а навстречу ей Баба Яга. Баба Яга спрашивает: «Не видала ли она куда полетели Гуси-лебеди?”. А она отвечает: «Спи глазок, спи другой!».  Вот и сказке конец, а кто слушал молодец! - Понравилась вам сказка? А вы узнали какая это сказка? Давайте назовём героев, которые встретились нам в “новой” сказке. Дед. Баба, курочка Ряба, Колобок, Волк, репка, баба Яга, Крошечка Хаврошечка) Скажите, из каких известных вам сказок они к нам пришли?  (Дети называют сказки: “Курочка Ряба”, “Колобок”, “Волк и лиса”, “Репка”, «Гуси-лебеди», «Крошечка Хаврошечка»). Физкультминутка «Сказка» Сказка даст нам отдохнуть, Отдохнём и снова - в путь! Василиса нам сказала: Наклоняйся влево. Вправо. Вот Снегурочки слова: Приседайте, как пружинки, Полетайте, как снежинки. Мы по сказке походили, все в ней круто изменили. Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали. Будут в сказке помнить нас, наклонялись мы на раз. На два поднимались, всем поулыбались. И опять потопали, и ручками похлопали. Вот какие молодцы. Вот какие удальцы! (Дети выполняют движения по тексту). “Художники” – Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев ваших любимых сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете из загадки: Укатился он из дома По дороге незнакомой… Ты узнал его, дружок? Это самый непослушный, Говорливый, простодушный …                                      (Колобок) – Вы будете рисовать Колобка. Послушайте, как будете рисовать. Нужно разделиться на 2 команды. Первый участник каждой команды бежит и рисует голову, 2 участник – ножки , 3 участник - ручки, 4 участник  - глазки и ротик, (Листки для рисования прикрепляют на доске, а первые участники команд получают по фломастеру.) «Расставь по местам» -У меня есть три сказки: «Теремок», «Три поросенка» и «Гуси-лебеди» и разные фигурки героевэтих  сказок.  Вам необходимо всех героев распределить по своим местам.  Трое детей распределяют героев по своим сказкам.
9	Подведение результатов, создание эмоционально благоприятной атмосферы и впечатлений от путешествия. - Мы преодолели все испытания. Сказки возвращаются вместе с нами. Педагог и дети снова размещаются на ковре-самолете, произносят заклинание, чтобы ковер полетел, закрывают глаза. Заклинание для возвращения: Ты ковер лети, лети, В детский сад нас отнеси. Ты неси нас быстро, быстро, Чтоб сверкали в небе искры! - Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Я очень рада, мне было приятно с вами провести так весело время. - А сейчас давайте на прощание сделаем приятное нашим книгам, исполним песню «Песня про книги» (на мотив песни "Песенка Мамонтёнка")  (Приложение №1) - И послушаем стихотворение С.Я. Маршака «Обращение к читателям» (Приложение №2)
10	Рефлексия. - За помощь, доброе отношение к сказкам из книг, они дарят вам разноцветные закладки.  Ребята, если вам сегодня все понравилось, и вы считаете что у вас все получилось, возьмите себе закладку желтого цвета, если вы считаете что вам не очень понравилось – красную, а если уж совсем путешествие не принесло вам удовольствия – синюю. Дети выбирают закладки.

Список, использованной литературы и ресурсов:

1.     Первова Г.М. Работа с книгой в детском саду

2.     Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005. -176 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем). 

3.     Отрывок из стихотворения С.Я.Маршака "Как бы жили мы без книг"

4.     http://www.inksystem-az.com/nod-v-podgotovitelnoj-gruppe-skazki-iz-sunduchka

Приложение 1

 1. Я книгу читаю – она друг надёжный!

Ответ на вопросы найти я хочу.

Ответы найти я хочу. (2 раза.)

Припев:

Пусть книга научит,

Пусть книга расскажет.

Пусть верный путь в жизни она нам укажет.

Ведь так не бывает на свете,

Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две строчки)

2. Её не заменит компьютер и видик.

Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.

Ведь чтение книг и наука

–Надёжное средство от скуки.

Припев.

Приложение 2

Стихотворение С.Я. Маршака «Обращение к читателям»

 Я книга, я – товарищ твой,

Будь, школьник, бережным со мной.

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен.

Привычку скверную оставь,

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня заляпал!

Что здесь за звери? Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Не бережёшь меня, друг, ты.

Мой переплёт не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни, я твой лучший друг!

Но только не для грязных рук!