Сочиняем сказку.
Скрипец
Ю.В., учитель начальных классов
Участники: учащиеся 1-В класса.
Цель:
показать
детям, как можно изменять сюжеты известных сказок, вводить что- то необычное,
придумывать свои сказки;
формировать
навыки осознанного выбора слов для выражения мыслей, четкого и правильного
произношения, обогащению словарного запаса;
развивать
пытливость, память, воображение учащихся, речь;
прививать
любовь к сказкам;
воспитывать
культурного, высоконравственного человека.
Оборудование: выставка книг со
сказками, герои сказок, план сказки.
Ход
урока.
Эпиграфы
урока:
Что за
прелесть эти сказки!
А.С.Пушкин
Сказка –
ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок
А.С.Пушкин
1. Вводное
слово.
Тихо скрипят половицы,
Налейте в
чашки чаек.
Под тихий шелест
страницы
К
нам сказка в гости идет….
Как
вы уже догадались, у нас сегодня в гостях будет сказка, но не простая сказка, а
сказка, которую вы сами сочините, поэтому нам нужно подготовиться к творческому
процессу создания сказки.
2. Повторение
изученного по теме «Сказка».
ü В какой форме
существовали сказки в Древней Руси?
(Сказки
существовали в устной форме, поэтому они относятся к словесному фольклору. Это
жанр устного народного творчеств, потому что он создавался народом, передавался
из уст в уста.)
ü Подумаем: от
какого слова образовалось слово «сказка»?
(
От существительного «складка» (вымысел), от глагола «складывать»).
ü Сказку легко
выделить среди других жанров устного народного творчества. Кто-то может
сказать, что сказка – пустяк, чистая фантазия, откровенная неправда. Вы
согласны с этой точкой зрения?
(Нет. В
сказках есть вымысел и фантастика. Но в ней, как в зеркале, отражается жизнь
народа, его характер. А главное, борьба добра и зла.)
ü На какие жанры
делятся сказки?
(Сказки
о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Называют отличительные
особенности каждого жанра. Приводят примеры сказок по жанрам.)
3. Волшебные
сказки. Композиция, сюжет и особенности волшебной сказки.
ü Эпиграф нашего
урока слова А.С.Пушкина «Что за прелесть эти сказки!». А в чем заключается
прелесть волшебной сказки?
(Волшебные
сказки – это особый вымысел. Ни одна из сказок не обходится без
сверхъестественной силы, волшебных героев, магических превращений. В этих
сказках герои нарушают какой-то запрет, потом исправляют последствия и в конце
побеждают зло. Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, часто
фантастических событиях и приключениях)
ü
Необычен
язык волшебных сказок. Мы можем встретить постоянные эпитеты (Обучающиеся дают
определение и приводят примеры. Постоянные эпитеты- красочные определения,
подчеркивающие признаки предмета, которые употребляются с устойчивом сочетании
с одним определяем словом. Например, «терем расписной»,«живая вода»,
«травушка-муравушка», «красная девица», «добрый молодец»); повторы (Примеры
учеников: «жили-были», «ехали-ехали», «шел-шел»); олицетворение (приписывание
свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым «завыла яблоня,
закричала», «ветер засвистел», «котелок засопел, засвистел»)
ü
В
волшебных сказках особая композиция, построение сказки. (Присказка, зачин, завязка,
события, кульминация, развязка, концовка).
Характеристика каждого элемента. Присказка- ритмически
организованная прибаутка. (Ученики приводят примеры: «Это не сказка, а
присказка, сказка будет впереди.») Зачин –начало сказки, может быть коротким
или длинным. («За тридевять земель, в тридесятом царстве жили-были…», «Жил да
был старик да старуха..», «В некотором царстве, в некотором государстве…»)
Концовка ограничивается ограничивает сказку, возвращает читателя в реальность.
( «И стали они жить да поживать да добра наживать», «Тут и сказочки конец, а
кто слушал, молодец»)
ü
Практическое
задание.
Соотнести
элементы композиции с примерами (на доске запись)
Где
повторы, зачины, присказки, концовки сказок?
а) Жили-были
в Тридевятом царстве, 1)зачин
В
Тридесятом государстве…
б) Солнце
высоко, колодец далёко, 2)повтор
Жар
донимает, пот выступает.
в)
Скоро сказка сказывается, 3)присказка
Да
не скоро дело делается
г)
Я там был, мёд, пиво пил,
4)концовка
По
усам текло, а в рот не попало
ü
Персонажи
сказки.
Положительные
герои (Иван-царевич, Иван-дурак, Василиса Премудрая, крестьянский сын,
царевна-лягушка); отрицательные герои (Баба Яга, Кощей Бессмертный, чудо-юдо,
Лихо Одноглазое)
ü
Магическое
число три (три сына, три задания для героя, три загадки, три дороги, три дня
для выполнения задания, головы чудо-юда делятся на три)
ü
Второй
эпиграф нашего урока «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»
А.С.Пушкин.
Как
вы понимаете слова великого поэта о волшебной сказке? (Любая сказка должна
показать победу добра над злом. Должна учить преодолевать трудности и идти к
намеченной цели.)
4. Алгоритм
подготовки к написанию сказки.
·
Выберите
сюжет для волшебной сказки. Не переживайте, если он будет перекликаться с уже
известными историями. За счет нюансов, добавленных вами, сказка постепенно
станет уникальной. В основу сюжета заложите историю о потере или нехватки
чего-либо, что необходимо найти, преодолев некие препятствия. Придумай
приключение.
·
Придумайте
героев своей истории. Обязательны в волшебной сказке роли положительного героя,
например Иван-Царевич, отрицательного (Змей Горыныч, Баба-Яга), а также
помощники положительных и отрицательных персонажей. Также возможно включение в
сюжет персонажа, который исправляется и меняется в процессе повествования (был
плохим – стал хорошим, ленивый – трудолюбивым и пр.).
·
Хорошо
пропишите характеры героев. Каждый из них должен обладать яркими чертами,
определяющими их поведение. Если герои сказки – звери, подберите им
соответствующие их внешности и возможностям достоинства и недостатки, наделите
некоторыми человеческими чертами.
·
Перед
написанием составьте план вашей сказки.
5. Индивидуальное
творческое задание:
Написать
волшебную сказку по мотивам русских народных сказок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.