«Сказка
- сочинялка в работе учителя - логопеда, как средство духовно - нравственного
воспитания детей дошкольного возраста».
Учитель - логопед Юлиана Рафиковна Кафарова.
Детский сад № 1 «Оленёнок»,
АН ДОО «Алмазик»,
г. Мирный, Республика Саха (Якутия).
Детство
- важнейший период человеческой жизни, не подготовка к
будущей
жизни, а настоящая, яркая, самобытная , неповторимая жизнь.
И
от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени
зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
В.А.
Сухомлинский
Духовно-нравственное
воспитание - одна из важных и сложных проблем современного мира. В настоящее
время мы всё чаще говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и
культуры. Основы личности человека духовность закладываются в детстве. Поэтому
проблему духовно-нравственного воспитания необходимо решать в дошкольном
возрасте, как самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства. Детский сад
является первым звеном непрерывного духовно-нравственного восприятия.
Воспитания любви к родному дому, семье, близким, товарищам, малой и большой
Родине - России, формирование чувства собственного достоинства. Огромное влияние
на детей оказывают сказки. Как сокровищница русского народа сказка находит свое
применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста, в том
числе и на логопедических занятиях. Учителю – логопеду очень важно развивать не
только устную речь дошкольника, но и заложить основы культурного общения,
сформировать коммуникативные умения, доброжелательное отношение к людям.
Именно в сказках можно найти
полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения, накапливая
тем самым тот багаж знаний, который может пригодиться в течение всей жизни.
Испокон веков именно сказка
вводила детей в мир идеалов и ценностей традиционной культуры. Сказка нужна и
малышу и шестилетке и даже подростку. Только задачи сказки по отношению к
каждому возрасту различны. Если самого маленького сказки утешают и занимают, то
старшего дошкольника сказка по-настоящему воспитывает. А подростку может помочь
разобраться в совсем не сказочных проблемах, поразмышлять о нравственных
законах жизни и обрести надежду.
Сказка может в увлекательной
форме и доступным для понимания ребенка словами представить окружающую жизнь
людей их поступки, судьбы, радости и горести и в самое короткое время показать
к чему приводит тот или иной поступок героя. При таком подходе у детей вырабатывается
образец нравственного поведения основанного на отзывчивости ,взаимопомощи.
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.
Логопедические занятия,
проводимые и организуемые по определенному сюжету или теме, помимо развития
всех компонентов речи способствуют их воспитанию нравственно-эстетических
чувств у дошкольников. От желания и возможностей логопеда зависит сюжетная
основа фронтальных занятий, которая может быть организована с использованием
сказочных сюжетов, элементов фольклора, литературных персонажей, сюжетных или
печатных картин.
Я использую чтение сказок и их
пересказ, рассказ по картинке, обсуждение поведения сказочных героев и причины
их успехов или неудач, исполнение сказов. В содержании сказки всегда заложен
урок, который они, возвращаясь к тексту, постепенно воспринимают. Слушая
сказки, дети ставят себя на место главного героя. Регулярность рассказывания
сказок, бесед, игр в сказку способствуют закреплению положительного эффекта.
Еще одним эффективным методом по
формированию духовно-нравственного воспитания можно считать творческие задания.
Всем известно, что интерес к словесному творчеству прослеживается в старшем
дошкольном возрасте, практически у каждого ребенка. Дети любят придумывать
разные истории, поэтому их легко было увлечь идеей сочинительства собственных
сказок.
Некоторые дети отличались
хорошим воображением и их рассказы были интересны и оригинальны. Большинство
сказок связаны с событиями самих детей, которые они пережили. У всех сказок
сочиненных детьми есть начало, волшебный момент и обязательно они заканчиваются
хорошо. Возможность проиллюстрировать свои сказки стало дополнительным стимулом
к раскрытию творчества у детей. Эти рисунки стали украшением сказки - сочинялки
у каждого ребенка. Так создавая собственные маленькие произведения, дети
выразили свое отношение к культурному и духовному наследию.
Немаловажная роль в
духовно-нравственном развитии отводится совместной работе дошкольников и их
родителей, которые помогали детям создавать сказку - сочинялку. Такая форма
работы с дошкольниками на логопедических занятиях положительно влияют на
духовно-нравственное воспитание.
Велико значение сказок в
воспитании детей, ибо они занимают ум, чувства, воображение и тем самым
закладывают духовно-нравственное начало. Главный результат, на который хочется
надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей милосердия,
правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.
Я надеюсь, что опыт,
приобретенный в дошкольном детстве, будет помогать детям всю оставшуюся жизнь.
И будущий школьник будет знать, что такое хорошо и что такое плохо. Ведь
замечать красоту окружающего мира - это важнейшее условие для духовного
развития человека. А духовно-нравственное воспитание станет фундаментом
думающей, творческой личности.
Литература:
1. Безруких М.М. Сказка, как источник развития
творчества детей. -Гуманитарный издательский центр.: Владос,2001
2. Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работаем по
сказке.- М.: Мозаика-Синтез,2012
3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система
работы во второй младшей, средней, старшей, подготовительной группах детского
сада. – М.:Мозаика-Синтез,2012
4. Шорохова О.А. Играем в сказку: сказкотерапия и
занятия по развитию связной речи у дошкольников. - М.: 2006
Приложение
Сказки детей.
Сказка о добре и зле.
Вероника Соколова
В одном городе жили две девочки.
Одна была доброй, другая злая. Добрая девочка трудилась день и ночь,
старалась сделать много добрых дел. Злая же была ленивой, любила поспать, но
все равно успевала сделать много бед и горя.
Как-то они встретились. Злая девочка
предложила устроить состязание по разным делам: добрым и злым. К кому люди
потянутся, тот и выиграл. Назначили день соревнований. Злая девочка стала
пакостить всем. Она думала, что люди боятся ее и за это выберут ее победителем.
Добрая девочка наоборот всем помогала, делала добрые дела и людям это
нравилось. В том соревновании победила Добрая девочка. Злая девочка заплакала,
но Добрая девочка пожалела ее и научила совершать добрые дела.
С тех пор Злую девочку зовут -
Злата. И она творит только добро.
Золотая дружба.
Милана Бутусина
У меня есть кошечка Василиса.
Она очень домашняя и ласковая. Как-то она пошла гулять и встретила бездомную
кошку Мусю. Она жила возле где ее подкармливали. Василиса с Мусей подружились и
стали вместе гулять.
Однажды они проголодались и
побежали на речку ловить рыбу. Они поймали всего одну рыбку, но не простую, а
золотую. Заговорила рыбка с ними, сказала, что исполнит по одному их желанию за
свободу. Кошечки очень удивились и решили воспользоваться удачей. Василиса загадала
чтобы ее подруга жила вместе с ней в большом красивом доме и никогда не
голодала. А Муся загадала чтобы ее подруга никогда не была голодной.
Отпустили они рыбку и все так и
сбылось.
Сказка о Дусе.
Иван Дадычин
В одной волшебной стране
жила-была кисонька Дуся. И был у нее красивый дом, в котором с ней жили кот
Сеня, кот Планета и кошка Комета. Был у них большой огород в котором росли
рыбные котлеты, вискас и многие другие кошачьи вкусности. Но однажды к котикам
пришла злая ведьма и заколдовала Дусиных друзей так, что они превратились в
лягушек и ускакали в болото. Горевала кошка, но решилась она вернуть своих
друзей и пошла в лес искать помощи у зверей.
Долго бродила, долго искала, кто
же поможет ей спасти своих приятелей и вот наткнулась она на кабана. Звали его
Пожарик, любил он спасать зверей от огня, все его знали и уважали в лесу.
Рассказала Дуся свою грустную историю, но не смог помочь ей кабан, ведь не знал
он, где живет и как найти злую ведьму. И пошла бедная Дусенька дальше вытирая
слезы со своих глазок… Вдруг, откуда ни возьмись, появился огромный, статный, с
роскошной гривой конь, каких свет не видовал. Остановился, присмотрелся к
бедной кошечке и расспросил, почему она горюет и что случилось. После короткого
рассказа стало ясно, что Спортивный, так звали этого красавца, тоже
недолюбливает и готов помочь юной Дусе с ее бедой. Решили они просить помощи у
самого царя зверей – льва Королевича. Прыгнула киса на спину Спортивному, и
поскакали они в путь.
Долго пришлось добираться до
Королевича, но все-таки наши герои смогли прискакать и убедить льва помочь им
со злобной ведьмой. Царь зверей обладал волшебным рыком, который в один миг
изгнал волшебницу из леса и снял все проклятье с Дусиных друзей и других жителей
царства. В честь такого события Королевич объявил пир и все зверье три ночи и
три дня праздновали и веселились. Вернувшись домой, наша кошечка, обнаружила
своих приятелей живыми и невредимыми.
Как же рады были друзья снова
встретиться и жить поживать, да добра наживать!
Сказка про Звездочку
Михаил Матвеевский
Однажды с неба в квартиру к
девочке Саше упала маленькая звездочка. Саша испугалась сначала, но потом
подняла звездочку и повесила над кроватью у себя в комнате. Долго светила
звездочка, но потом Саша увидела, что звездочка потускнела. «Наверно, ей стало
грустно», - подумала Саша и решила вернуть звездочку обратно. Она поехала к
Космонавтам и попросила их отвезти звездочку на ракете на небо. Они так и
сделали.
И звездочка снова засветилась на
небе, улыбаясь Саше…
Спасатели Черепашки-Ниндзя
Иевлев Сильвестер
Одна бабушка переходила дорогу.
А по крышам бегали черепашки-ниндзя Микеланджело, Донателло, Леонардо и Ральф.
Вдруг из-за угла появилась бабушка, которая решила перейти дорогу на красный
свет. Они прыгнули на дорогу и остановили машины.
Потом помогли перейти ей дорогу
и сказали, что можно переходить дорогу только на зеленый свет.
И побежали к тем, кто
нуждается в их помощи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.