МОУ «Школа № 112 города Донецка»
Сказки о звуках и буквах
Учитель
начальных классов
Луговая И.В.
Аннотация к
работе
Лингвистические
сказки и рассказы помогают не только закреплению теоретического материала, но
и формированию орфографического навыка правописания. Такой занимательный способ
работы над орфографией, как использование сказок и рассказов, служит для эмоциональной подготовки
учащихся к восприятию орфографического правила, или для отдыха на уроке, их
можно включать и во внеклассные мероприятия. В этом сборнике собран интересный
дидактический материал. Сказки и таблицы заимствованы из различных интернет
ресурсов. Очень удобно, если весь материал собран воедино. Буду рада, если
пригодится в работе учителям начальных классов.
Уже при чтении и
письме первых слов с гласными а-о- сосны - сосна, осы
- оса можно предложить детям сравнить произношение и написание гласных в
безударных слогах, затем рассказать сказку о безударных гласных о-а.
Сказка о безударных гласных о-а.
«Однажды, гласные а и о
гуляли по лесу, собирали ягоды. Вдруг они так рассорились, что птицы
разлетелись, звери разбежались и спрятались, деревья поникли, ведь ссора
никого не красит. А почему поссорились гласные? Когда гласные а-о стоят без
ударения, хочет занять место и одна и другая. И тут на помощь пришел волшебник
Ударение. Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она стала
слышаться ясно и никакого сомнения в ее написании уже не могло быть. Об этом
узнали дети, которые шли мимо. Они подружились с волшебником Ударением и всегда
звали его на помощь, когда в словах встречались безударные гласные а-о.
С тех пор дети пишут грамотно».
При чтении и письме
слов с гласными е-и - река - реки, лес - леса можно напомнить детям сказку о
гласных а-о, сообщает, что гласные е-и тоже ссорятся, если находятся в
безударном слоге. Помирить их спешит волшебник Ударение
К этой сказке дети обращаются
постоянно, объясняя правописание слов пила, повар, земля и др. У детей
появляется хорошая привычка - задумываться о написании гласных о-а, е-и-я в
безударном слоге. Аналогичная работа проводится с парными звонкими и глухими
согласными в корне слова. Орфографические сказки вызывают интерес к изучаемым
явлениям, а изучение с увлечением всегда успешно. Да и в воспитательном плане
эти сказки ценны: учат дружить, помогать друг другу в трудную минуту . А еще
сказки пополняют словарный запас детей как пассивный, так и активный, учат их
сочинять, придумывать.
О том , как буквы поссорились ,как праздновали Новый
год, и
что из этого всего получилось
В некотором царстве, в некотором
государстве жили-были буквы. Еще там жили знаки препинания. Вот такая вот
страна была. Жили там все дружно, ходили друг к другу в гости, дарили подарки.
Особенно дружили буквы е, ё, ю, я с
буквами д, т, б, з, ну
теми, что стояли в конце приставок. Да вот беда, повадился Твердый Знак между
ними вставать, дружбу их разбивать. Обиделись на него буквы, перестали с ним
дружить.
И вот наступил Новый год. Буквы е, ё, ю и я
решили устроить праздничный бал. Пригласили всех жителей своей веселой страны,
но Твердому Знаку приглашение не прислали, не хотели праздник себе испортить.
Обиделся Твердый Знак, топнул ногой и сказал: "Вот уйду я, узнаете, что
тогда будет!" И стал собираться в дорогу.
А в доме букв-подружек е,
ю, я и ё царило веселье. Отпраздновав
Новый год, буквы решили разнести подарки тем, кто не смог придти на праздник.
Взяли подарки и вышли на улицу.
"Вот шарф для Восклицательного Знака, – сказала буква ю. – А
живет он... – она посмотрела на адрес. – "Обездная улица, дом 5, подезд 2,
кв. 3".
"Но у нас нет такой улицы! – удивилась буква з. А что такое
подезд?" – спросила буква е.
Бедные буквы очень расстроились, что не смогут отнести подарок Восклицательному
Знаку, но ничего не поделаешь.
Буква я достала следующий подарок. "А это шапочка для
Вопросительного знака, – молвила она. – А адрес его... Разездной переулок, дом
6, подезд 1, кв. 5".
"Но ведь у нас нет и такой улицы!" – закричала буква т.
"А что такое подезд?" – заплакала буква е.
"Никто не может нам помочь!" – в отчаянии сказала буква ю.
"А может, все-таки может?! – прокричала буква я. – Смотрите,
Твердый Знак идет!"
Твердый Знак услышал отчаянные крики букв и решил подойти.
"Я, кажется, поняла, – сказала буква е. – Мы обидели Твердый
Знак, вот он и ушел из всех слов, в которых он был. Попробуйте подставить его
во все названия и посмотрите, что получится!"
Буквы взяли конверты:
"Объездная улица!" – прочитала буква т.
"Оказывается, это подъезд!" – закричала буква е.
"И это Разъездной переулок", – молвила буква ё.
Ну, вот все и встало на свои места. Буквы попросили прощения у Твердого Знака.
Он простил их и сказал: "Вы меня уж тоже извините. Я же не специально
встаю между вами, я вовсе не хочу мешать вашей дружбе. Но так уж повелось, что
я должен стоять после согласной в приставке и перед гласными е, ё,
ю, я. Такова моя судьба – разделять эти буквы.
Ведь я – Разделительный знак! Вы уж меня поймите".
Буквы все поняли и стали дружить с Твердым Знаком. А вы поняли, ребята?
Удивительное
путешествие ШИ и ЖИ
На высоком берегу,
Возле леса на лугу,
В домиках живут два брата –
Очень дружные ребята.
Первый брат зовется Жи,
Дружат с ним в лесу стрижи;
А второго малыши
Величают братцем Ши.
Раз проснулся утром Жи,
За окном поют стрижи:
Захотел прибить дощечку
Перед домом на крылечко.
Стал он думать да гадать:
"Как же имя написать?"
И решил спросить про это
Жи у брата Ши совета.
Вот пошел наш храбрый Жи
К доброму братишке Ши.
Лес темнеет, лес густеет,
Жи до ночи не успеет.
В сумраках идет наш Жи,
На камнях лежат ужи,
Рядом с ними малыши,
Да и взрослые ежи.
Долго к брату Жи идет,
А дороги не найдет.
Вот подходит к речке Жи,
Видит – плавают ерши.
Обращается к ним Жи:
"Славные мои ерши,
Не подскажите ли мне,
Путь к далекой стороне,
Где живет мой старший брат?
Повстречаться б с ним я рад".
И ответили ерши:
"По дороге, Жи, спеши
На поляну выйдешь ты,
Там растут одни цветы.
И у них спроси ты, Жи,
Где же домик брата Ши".
На поляну Жи пришел,
Много там цветов нашел:
Вдалеке кусты растут,
То шиповники цветут.
У цветов спросил наш Жи:
"Где найти мне брата Ши?"
Сам шиповник отвечает:
"Ши нас часто поливает,
Дам тебе клубок я, Жи,
Приведет тебя он к Ши".
Побежал по лесу Жи,
Слышит – сетуют чижи:
"Где же нам найти, скажи,
На обед колосьев ржи?"
Накормил их добрый Жи,
Подлетели к Жи чижи:
"Там живет братишка Ши".
Дальше двигается Жи.
Видит – взрослые ежи.
Собирают рыжики –
Веселятся чижики.
Жи спросил у них дорогу,
И ответили ежи:
"Ой! В лесу грибов так много.
Помоги собрать их, Жи".
Жи помог, ежи сказали:
"Брата твоего видали,
Недалече он живет,
Только сделай поворот".
Жи пришел к лесной глуши,
Где и жил его брат Ши.
Вот обрадовался Ши,
Что увидел снова Жи.
Жи тут брату рассказал,
Для чего его искал.
Ши позвал своих друзей:
"Собирайтесь поскорей".
Соскочили мыши с печки,
Белка с шишкой – на крылечке.
Вдруг, раздвинув камыши,
Появились и ерши.
И спросил тогда их Жи:
"Подскажите мне, друзья,
Как писаться должен я?"
И ответил брату Ши:
"С буквой и и ты дружи,
Потому что жи и ши
Пишут только с буквой и".
Тут и вспомнил братец Жи,
Что чижи, стрижи, ужи,
И ужи, и камыши,
И ерши, карандаши,
Уши, лужи, этажи,
Мыши, крыши, шалаши
Пишут только через и.
Новоселье друзей ЖИ и ШИ
На берегу очень дикой реки
Жили два друга: друг Жи и друг Ши.
Решили они: "Надо выстроить дом,
Чтоб дружно и счастливо жить было в нем!"
Собрали бамбук, камыши и листву,
Наметили план – сей работы канву.
И вот подниматься строение стало,
И вышла их хижина просто на славу!
Осталось немного украсить снаружи,
Да шифер приделать, чтоб не было стужи.
Решили друзья новоселье устроить
И в гости созвать населенье лесное.
Жи шишки еловые стал собирать,
Ши скатерть широкую стал вышивать.
Потом скороспелые дрожжи достали,
Коржики сладкие Жи и Ши выпекали.
И вот началось у друзей новоселье:
Плясали и пели, чтоб было веселье.
А после устали все, сели за стол,
Жи, Ши угощали, вели разговор:
"Мы знали, что вкусы весьма
привередливы ваши,
Вам, серые мыши, мы сделали каши.
Ерши, вы берите осоку речную,
А вы, свиньи-хрюшки, – баланду мучную.
Ужи, испейте жирного молока!
Стрижи, ешьте шиповник пока.
А вам, журавли, мы в кувшинчик налили
Похлебки гороховой, хлеб накрошили.
Вы же, ежики колючие-пушистые,
Попробуйте груши душистые.
И вдруг в тишине рев мотора раздался,
С таким люд лесной никогда не встречался.
В шикарной машине волчище катит
И что-то невнятное слугам кричит.
А слуги-то едут, держа за вожжи
Гуся краснолапого, тот глухо шипит.
Подъехали, встали у хижины новой.
Пажи сняли волка манером особым.
– Что здесь за собрание? – волк говорит.
(А сам весь от ярости так и дрожит.)
– Как смели меня обойти стороной,
Ведь уши большие имею я..."
"Стой! Послушай меня, – говорит
ему Жи, –
Сначала, волк серый, с нами сдружись.
Не надо кричать и топорщить усы,
Тогда мы, конечно, тебя пригласим!"
Вот волк призадумался, понял ошибку
И, шлепая в лужи, не прятал улыбку.
Вокруг, под и над закружили стрижи,
И, в ландыши спрятавшись, пели чижи.
Наверное, все малыши себе впрок
Увидели в сказке хороший урок.
Сказка о том, как ЧА и ЩА подружились
В чаще леса, у ручья,
Жили-были Ча и Ща.
Ча – резвушка, хохотушка,
Ща – сварлива, как старушка.
Вот однажды у ручья
Появилась саранча.
Ща сказала: "Ах, как страшно!
Выходить сейчас опасно!
Лучше дома посидим
Да в окошко поглядим!"
Ча ответила ей тихо:
"Что боишься ты, трусиха!
Лучше перестань трещать
И зверей вокруг стращать!
Ну а я пойду к ручью
Прогоню ту саранчу!"
Подошла она к ручью
И, увидев саранчу,
Как овчарка зарычала,
Так, что роща задрожала.
Саранча перепугалась
И по чаще разбежалась.
С той поры, забыв печали,
Ча и Ща дружнее стали,
Ща дала всем обещанье,
Что забудет про трещанье,
Ну а если вдруг беда,
То поможет всем всегда!
Сказка о чередующихся гласных О-А, Е-И.
В стране
Орфографии жили две дружные семьи: одна семья – гласные О и А, другая – гласные
Е и И. Буквы жили мирно, выполняли по очереди работу – становиться на
отведенное им место в корне слова. Но однажды в стране Орфографии произошел
бунт, и все гласные перестали выполнять свои обязанности, даже миролюбивые О и
А, Е и И.
Неизвестно, чем
бы все это закончилось, если бы с планеты Знания не прилетел мальчик, который
знал все орфографические правила. Он без устали напоминал гласным, что нужно
дружить с соседями: " Посмотрите, кто твой сосед справа. Если это суффикс
А, то для И или А товарища вернее. С буквой О, а также с Е будут рады все
другие суффиксы писаться рядом".
Умного и
вежливого мальчика послушались буквы, и с тех пор не ссорились и не нарушали
порядка в своей стране.
Сказка о суффиксах –К и –СК.
В городе Суффиксов жили друга – суффикс – к- и
–ск-. Почему-то их постоянно путали и взрослые жители, и ученики.
Друзьям было это
очень обидно и как-то ночью решили они убежать из всех письменных работ.
Сначала друзья весело наблюдали, как утром горожане застыли в недоумении от
неразберихи в своих бумагах, а школьники получили неудовлетворительные оценки.
Но вскоре суффиксам стало жалко ребят и взрослых, и они решили вес ошибки исправить.
А в благодарность за это жители города Суффиксов запомнили, что суффикс –К-
имеет три значения: 1) уменьшительно-ласкательное, 2) у существительных –
значение действия, 3) лицо женского пола. А суффикс – СК- имеет значение
принадлежности к чему-либо.
Рассказ о –ТСЯ, -ТЬСЯ.
Однажды ночью ученику приснилось, что он
получил предложение стать менеджером в туристической фирме. Но для этого ему
предстояло правильно заполнить анкету о приеме на работу без ошибок, чего он
никак не мог сделать из-за того, что он не выучил правило написания –ТСЯ-,
-ТЬСЯ- в глаголах. Мальчик испортил много бланков анкеты и почти отчаялся. К
радости, в этот момент он проснулся. Вася сразу же побежал к…письменному столу,
где лежал забытый учебник "Русский язык".
Вася быстро
выучил правило написания –ТСЯ-, -ТЬСЯ- в глаголах. А когда на уроке его
спросили, от чего зависит написание –ТСЯ-, -ТЬСЯ-, он ответил, что надо задать
вопрос. Если в вопросе есть Ь, то надо писать –ТЬСЯ-, если же в вопросе нет Ь,
то надо писать –ТСЯ-. Например: (что делать?) – всматриваться, (что
делает?) – получается.
Сказка о разделительных ь и ъ знаках
Жил-был на свете мальчик Незнайкин.
Он учился в 3-м классе.
Однажды Незнайкин писал диктант. "Сел" кашу; "пю" воду;
веду "семку" ; забить "коля", – старательно выводил, он.
– Ой, ой, ой! – испугались неправильно написанные слова. – В таком виде
нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут!
– А что с вами случилось? – удивился Незнайкин.
– Ничего-то ты не знаешь! – горевали буквы е, ё, ю, я. – В этих словах мы
обозначаем по два звука [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью
твердого знака, который ставится перед нами после приставок, и мягкого знака,
который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и.
Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только
один звук [э], [о], [y], [a], и читают "сел", "пю",
"семку", "коля" вместо съел, пью, съемку, колья!
Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и поставил их на
место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые
ничего не значат, но другим помогают.
Сказка о том, как поссорились два брата глагола
За тридевять земель, за тридевять
морей, в тридесятом царстве, в деревне Глаголии жили-были два брата-глагола.
Глагол совершенного и Глагол несовершенного вида.
Глагол совершенного вида был очень трудолюбивым, всегда все доводил до конца. А
Глагол несовершенного вида был нетерпеливым и бросал дело на половине пути.
Решили они как-то нарубить дров и истопить печку. Глагол несовершенного вида
говорит: "Рублю". А глагол совершенного вида: "Нарубил".
Глагол несовершенного вида: "Топлю", а Глагол совершенного вида:
"Истопил".
Так они и жили. Глагол совершенного вида работал за двоих, а Глагол
несовершенного вида так никакую работу до конца и не довел.
Надоело это Глаголу совершенного вида, он и говорит:
– Как же тебе, братец, не стыдно? Я работаю-работаю, а ты только обещаешь.
На их счастье шел мимо их домика старичок по имени Вид.
– Вы бы лучше не ссорились, – молвит старичок братьям-Глаголам, – а
поделили бы лучше работу между собой, чтобы никому обидно не было.
Так они и сделали.
Глагол несовершенного вида готовил, убирал в доме, мыл посуду, поливал огород.
А Глаголу совершенного вида оставалось нарубить дров, истопить печку, вскопать
огород и посадить овощи. С тех пор Глагол несовершенного вида выполняет
многократную работу, а Глагол совершенного вида – завершает.
Так и стали они жить-поживать и больше никогда не ссорились.
Сад царя Русского языка
В некотором царстве, в некотором
государстве жил-был царь Русский язык. Жил он в чудесном дворце. И решил он
однажды вырастить сад вокруг дворца.
Созвал он своих подданных – частей речи и говорит: "Надо бы вокруг дворца
моего вырастить сад, да не простой, а вечнозеленый. Посему повелеваю: именам
существительным решать, что сажать – деревья, цветы, травы,
кусты. Именам прилагательным решать, какие деревья, цветы, травы,
кусты сажать: красивые, прекрасные, вечнозеленые. Наречиям – как
сажать: быстро, аккуратно и качественно. А глаголы должны выполнить эту работу
– посадить растения".
И началась работа. Долго ли, скоро ли, решил Русский язык посмотреть, как
выполняют его приказ. Пошел он в сад и видит – половина сада посажена: растут
деревья, цветут прекрасные цветы, журчат ручейки, поют птицы, а другая половина
сада не закончена. Решил царь узнать, в чем же дело. Подошел он к глаголам,
сделавшим свою работу, и услышал, что все они задают вопросы именам
существительным что сделать? А потом незаметно подошел к глаголам в
другой половине сада. Они задавали вопрос что делать?
Тогда царь Русский язык решил, что всю работу должны делать глаголы, отвечающие
на вопрос что сделать?, а остальные глаголы ничего не будут делать.
Однажды захотелось Русскому языку прогуляться по своему любимому саду. Пришел
он в сад и видит – половина сада ухожена, а другая... о кошмар, что стало с
этой половиной сада! Стал царь выяснять, в чем дело.
Оказалось, что за половиной сада ухаживали глаголы, отвечающие на вопрос что
делать?, и их половина была ухожена, а за другой половиной – глаголы,
отвечающие на вопрос что сделать? – они только раз полили растения и
решили, что больше не нужно.
Тогда царь Русский язык разделил все глаголы на два вида: те, которые
обозначают, что действие происходит один раз и закончено и отвечают на вопрос что
сделать?, были названы глаголами совершенного вида; а те, которые
обозначают, что действие происходит многократно, продолжается во времени и не
закончено и отвечают на вопрос что делать?, были названы глаголами
несовершенного вида.
С тех пор существует два вида глаголов.
*
* *
Не за синими морями,
Не за дальними лесами,
В стране слов Словарик
Жил да был один старик.
Жил-был много тысяч лет назад
старик-корень лес. Пожил он уже много и за это время стал очень
богатым. Все бы хорошо, да был он одинок. Скучно ему было и грустно. И домов в
его стране много было, да жить некому в них.
И вот однажды проходил мимо суффикс ок. Залюбовался он необычной
страной и присел отдохнуть. А старик-корень уже навстречу бежит, радуется
гостю. Поздоровался с ним и рассказал про свое житье-бытье. Пожалел суффикс
старика и согласился погостить денек-другой. Привел его старик-корень в дом, и
стали они дружно и весело жить. Суффикс ок к корню лес
в гости ходил, чай пил. Так и жили лес да ок, лесок.
А вскоре и не разлучить их стало. Да так суффиксу понравилось у старика, что
остался он у него навсегда жить.
А тем временем мимо проходила приставка под. Идет, удивляется: не
раз проходила она мимо этой страны, и всегда тихо и грустно было вокруг, а на
этот раз смех и шутки слышны аж от самой границы. Интересно ей стало, решила
она заглянуть на огонек. А лес да ок ей уже
навстречу выходят. Эти друзья всегда гостям рады. Обогрели, накормили они
приставку. Предложили ей погостить немного. А приставка, видя ласку да доброту,
и сама рада остаться. Так и зажили они втроем: приставка под,
корень лес и суффикс ок – подлесок.
Хорошо им втроем живется. Никто ни на кого не ругается, сплошной мир и покой.
Жили они долго и счастливо.
Но в одно солнечное утро появился у границ страны Словарик суффикс ник.
Удивился шуму и веселью. А когда узнал, в чем дело, страшно рассердился:
"Что это? Почему в моем доме живут какие-то посторонние суффиксы и
приставки, когда только я – ближний родственник старику-корню?" Топнул
ногой и выгнал всех, а сам рядышком встал: лес ник. Бедные
суффиксы и приставки побрели своей дорогой. Но старик-корень догнал их и
вернул. "Как же тебе не стыдно, – сказал он суффиксу ник. –
Ты же сводных братьев своих выгнал. И для тебя, и для них я старик-корень лес
один, а поэтому вы – слова лесок, подлесок, лесник
– родственники. И называетесь одним словом – "однокоренные".
Помирились приставки и суффиксы и стали дружно жить. А потом к ним еще много
других приставок и суффиксов в гости заходило.
А вы, ребята, придумайте еще однокоренные слова с корнем лес.
Эта сказка является эффективным
средством обучения младших школьников орфографии, так как игра – ведущий вид
деятельности в этом возрасте. Она создает эмоциональный фон радости,
заинтересовывает, привлекает внимание детей к важным моментам, а также имеет
воспитательное значение.
Сказка про троих братьев
Жили-были
в стране Русский язык трое братьев-имен: Существительное, Прилагательное и
Числительное. Вместе работали у Грамматики, дружили, радовались и грустили,
пели и смеялись.
Но
однажды, увидев учебник математики, Числительное возгордилось. Как же! Оно
обозначает число, т.е. является главным помощником Царицы наук. И об этом
заявило братьям. Тогда призадумалось Прилагательное. Оно ведь такое красивое,
элегантное, обаятельное, веселое, доброе – разностороннее.
Существительное
попыталось объяснить братьям, что в их стране есть и другие обитатели: Глаголы,
Местоимения... Но братья покинули дом и стали жить врозь. Погрустило
Существительное, но подумало: «Я само могу составлять предложения (Ночь.
Улица. Фонарь. Аптека.). Могу выбрать и назвать предметы женского,
мужского, среднего рода. Могу называть живые и неживые предметы, один предмет и
много. Не пропаду».
Прошел
месяц. В дверь Существительного постучали. На пороге стояли Числительное и
Прилагательное. Они осунулись, похудели, их лица были грустные, виноватые.
Оказалось,
что Грамматика все больше была недовольна их работой. Ведь Числительное всегда
работало в паре с Существительным. А одно – потеряло смысл. Семь! А кого?
Десять! А чего?
Прилагательное
стало грустным, чахлым, озлобленным, потому что не могло определить ни свой
род, ни падеж, ни число. За это отвечало Существительное.
А
Существительное простило братьев, и стали они вновь вместе жить-поживать да
добра наживать.
Сказка «Спор
корней».
Встретились однажды корень куста и корень
слова.
-Здравствуй, я корень, а ты кто?
- Я тоже корень.
-Я в земле живу. А ты где?
-А я в словах живу.
- Ну, какой же корень может жить в словах? Вот
я корень как корень!
Посмотри: от меня в земле берут начало ростки
и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя
что растёт?
- Не хвастайся. От меня и от других таких же
корней, как я, тоже вырастают целые кусты, только не растений, а новых слов.
Посмотри-ка, сколько разных слов выросло только из одного корня:
Лёт, летать, лётный, перелёт, самолёт
|
- Подумаешь! Зато на кустах и деревьях, которые
от меня вырастают, зреют вкусные ягоды и фрукты, которые можно съесть. А твоих
слов не съешь!
-А без слов, которые от меня вырастают, ни
одного твоего растения, ни ягод, ни фруктов даже назвать нельзя!
Учитель: Не спорьте, друзья! Оба вы нам необходимы. Нужны нам и
такие корни, от которых растения вырастают и такие, от которых новые слова
вырастить можно.
Вывод: Что же такое корень слова?
Сказка о суффиксах: -ик, -ишк,
-ищ, -щик
Жили-были суффиксы
-ик, -ишк, -ищ. Жили они за корнем, как и все остальные суффиксы. -Ик был очень
ласковый. -Ишк всегда говорил обо всех с насмешкой. –Ищ был очень маленьким,
поэтому ему все казалось большим. Однажды они работали в тетради, им нужно было
образовывать слова. В тетради было написано – дом.
Домик - писал – Ик. Домище - писал –Ищ. Домишко написал – Ишк. Но тут они
призадумались. На следующей строчке нужно было одним словом назвать человека,
который работает с камнем. Тут они позвали на помощь суффикс –Щик, и тот
написал слово Каменщик. Веселые и довольные они все вместе пошли домой. Дома их
ждал вкусный торт.
- Тортик! – закричал –Ик.
- Тортишко, - промолвил – Ишк.
- Тортище – сказал - Ищ.
- Тортильщик, - произнес –Щик и все засмеялись, потому что это было неправильно
Сказка о необычной порядочности
Порядковых Числительных
Наверное,
вам всем известна порядочность порядковых числительных. Своих детей они учат
уже с пеленок быть порядочными. Каждый ребенок в их семье получает строго
определенное имя: первенца родители всегда назовут именем Первый, второму
ребенку дают имя Второй... Там, где они работают, везде порядок и все делается
по законам и правилам. Мои слова вам подтвердит рассказ очевидца:
– Однажды
перед Новым годом я, дробное числительное Семь Восьмых, стояло в очереди за
конфетами в отдел магазина, где продавцом было порядковое числительное. И вот
когда конфет оставалось совсем мало, пришло в магазин количественное
числительное Два и стало кричать:
–
Оставьте мне два килограмма конфет!
Оно стало
всех расталкивать. Пробравшись к продавцу, Два сказало:
– Я
заплачу вам в два раза больше, если вы мне оставите эти конфеты.
Но
продавец сказал:
– Это не
по правилам и законам, ведь сейчас не ваша очередь, вы были не первым, а
десятым. И если вы будете себя так вести, то можете в этот магазин не
приходить.
Вот как необыкновенно
порядочны порядковые числительные. В этом людям можно брать с них пример
Сказка о жизни хвастливых
Качественных,
практичных Относительных и жадных Притяжательных Прилагательных
В
стране Частей речи, в городе Прилагательных, на улице Разрядов стоят три дома.
В них живут качественные, относительные и притяжательные Прилагательные.
Качественные
Прилагательные очень хвастливы. Целыми днями они хвастаются:
– Нас,
качественных Прилагательных, больше всего в городе, поэтому дом, в котором мы
живем, самый большой.
На первом
этаже в их доме поселились Прилагательные в сравнительной и превосходной
степенях. Они часто выходят на свои лоджии и хвалятся перед прохожими:
– Мы
самые важные на свете! Мы самые красивые, нужные. Умнее нас нет никого!
Второй
этаж занимают полные и краткие Прилагательные. Они тоже не прочь похвалиться.
Полные утверждают:
– Мы
красивые, веселые, правдивые.
А краткие
повторяют вслед за ними:
– Да, да,
мы красивы, веселы, правдивы... И дом наш очень красив.
Но как бы
ни хвалились качественные Прилагательные, самый удобный и самый уютный дом во
всем городе принадлежит относительным Прилагательным. Дело в том, что они очень
хорошо разбираются во всех практических делах. Дом они построили деревянный, в
сосновом бору, а перед домом разбили цветочные клумбы.
В двух
минутах ходьбы от этого красивого дома стоит дом с табличкой «Притяжательные
Прилагательные». Эти Прилагательные дружат с Существительными, живущими в
соседнем городе, они часто приезжают друг к другу в гости. О чем бы в городе ни
зашла речь, притяжательные Прилагательные всегда утверждают, что вещь, о которой
идет разговор, принадлежит именно их другу – Существительному. Например,
Прилагательное, подружившееся с Существительным бабушка, уверяет:
– Это
бабушкины конфеты.
Или:
– Это
бабушкино пальто.
Несмотря
на то что все Прилагательные с улицы Разрядов такие разные, между собой они
очень дружны. Они часто собираются вместе, приглашают к себе другие Части речи
и устраивают праздник Предложения.
В
остальные дни все Прилагательные ходят на работу, чаще всего они работают
определениями или сказуемыми. Труднее всего приходится тем, кто работает в
школьных тетрадях.
Пунктуационная сказка
Жили_были два союза: «а» и «но». Жили они дружно,
никогда не ссорились. Но однажды они познакомились с запятой и стали с ней и дружить.
Союзы подружились с запятой так сильно, что не захотели с ней расставаться.
Запятая была мудрой, и, чтобы союзы из - за неё не поссорились, она сказала им:
«Я буду с вами всегда, и нам не придётся расставаться». Союзы были
джентльменами, и они пропустили запятую впереди себя. С тех пор запятая и союзы
никогда не расстаются. Запятая всегда пишется и перед союзом «а», и перед
союзом «но».
Это стихотворение поможет запомнить тот вывод, который
дети
сделали с помощью пунктуационной сказки:
Будь же грамотным всегда!
Перед «но» и перед «а»
Запятую не забудь,
И отличным будет путь.
Перед «но» и перед «а»
Запятую ставь всегда!
Сказка «Принц Т»
В некотором Согласном царстве,
в некотором Согласном государстве жил-был принц Т. Однажды в детстве он упал с
лесТницы и с тех пор не произнес ни слова, поэтому его называли Непроизносимым
принцем Т. Царь очень любил сына и очень берег его.
Но однажды во дворец проникли
бандиты и украли принца Т, чтобы получить за него хороший выкуп. Царь
опечалился, а в государстве стали твориться непонятные вещи: некоторые
придворные Слова стали заикаться. Заикается Слово ЧуВствовать, заикается слово
СоЛнце, заикается Слово ОкресТность, заикается Слово ПразДник…
Царь вызвал к себе Волшебника и
попросил объяснить, почему его придворные стали заикаться.
- Вместе с Непроизносимым принцем Т
исчезли все Непроизносимые Согласные, - сказал Волшебник. - Нужно срочно
вернуть моего любимого сына, - воскликнул царь.
Самые лучшие воины отправились
искать принца Т. Долго они бились, чтобы освободить принца. Им это удалось.
Воины вернули принца Т царю. Придворные Слова перестали заикаться, а Принц Т
неожиданно заговорил:
- ЗдраВствуйте, друзья! ЧуВствую себя
отлично! Устроим пир!
Царь щедро наградил
спасителей-воинов, а принца Т с этого дня слали называть Непроизносимым Королем
Т.
Стишок-запоминалка.
Слова есть необычные, Для слуха
непривычные. Когда я их произношу, Согласной я не нахожу. Вот празДник,
лесТница и месТность. Вот соЛнце, чуВствовать, окресТность. Непроизносимые
согласные В словах писать согласна я!
Откуда пошли названия падежей?
Он ещё не родился, а уже думали, какое дать ему
имя, и решили назвать-Именительный.
Родился - стал родительный. Это имя ему
больше понравилось.
Он был малышом, ему всё давали, и он стал
Дательным.
Но он был большим озорником, за всяческие
проделки его винили, и он стал Винительным.
Потом подрос, стал творить добрые дела и
называться стал Творительным.
Он всем предлагал свою помощь, о нём
заговорили и назвали теперь Предложным.
Прямо так и говорили, когда его
вспоминали, даже песенку пели с припевом:
Именительный, родительный,
Дательный, винительный,
Творительный, предложный.
(литература В.Волина Русский язык. Учимся играя)
Весёлые стихи
Падежи.
Воскликнул ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ:
-Мой именинник ТОТ,
Который изумительно
Науку познаёт!
-ТОГО,-сказал РОДИТЕЛЬНЫЙ,-
Я отрицаю,кто
Не может без родителей
Надеть своё пальто.
-ТОМУ,-ответил ДАТЕЛЬНЫЙ,-
Плохое имя дам,
Кто не любил старательно
Уроки делать сам.
-ТОГО,-сказал ВИНИТЕЛЬНЫЙ,-
Я буду обвинять,
Кто книжку выразительно
Не может прочитать.
-С ТЕМ,-заявил ТВОРИТЕЛЬНЫЙ,-
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относится к труду.
-О ТОМ ,- сказал ПРЕДЛОЖНЫЙ,-
Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может
Полезное для нас.
(А.Тетивкин)
Мягкий знак.
Мягкий Знак давно и безнадёжно влюблён в букву Ш. Он ходит за ней, как тень, из
слова в слово, - но всё напрасно. Буква Ш терпеть не может букв, от которых
никогда не добьёшься ни звука.
А
Мягкий Знак именно таков. Он робок, застенчив, не пытается выделиться в
строчке, занять в слове первое место. Он настолько тих и незаметен, что даже в
контрольных диктантах нередко забывают о нём.
Другим буквам, которым приходится близко встречаться с Мягким Знаком, нравятся
эти его качества. Многие из них даже сами смягчаются от его соседства.
Не
смягчается только буква Ш, несмотря на все старания Мягкого Знака. Она
по-прежнему тверда и так шипит, что Мягкий знак буквально теряет самообладание.
Но он ничего не может с собой поделать и всякий раз становится рядом с буквой Ш
– в глаголах или в существительном третьего склонения.
Когда это кончится – трудно сказать. У Мягкого Знака слишком мягкий характер, и
он не в силах противиться строгим законам грамматики, которая одна
распоряжается всем, что написано на бумаге, - от маленькой Запятой до самого
Твёрдого Знака.
Не за
синими морями,
Не за дальними лесами,
В стране слов Словарик
Жил да был один старик.
Как поссорились шипящие с
некоторыми гласными
Жили – были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалёку жили
гласные У,Ю, И, Ы, А, Я. Жили дружно. И вот однажды решили они поиграть в
прятки. Выпало водить шипящим.
Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных
местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо
ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Вот только не могут найти три гласные
буквы Ы, Ю,Я. Искали-искали, с ног сбились, - до вечера проискали. И вот,
спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Проходят мимо
соседнего домика и видят, что Ы,Ю,Я как ни в чём не бывало сидят, смеются,
телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие, с тех пор они
вместе, а только так: жи – ши, ча – ща, чу – щу!
Много времени прошло с тех пор. И захотелось шипящим
вновь расширить свой круг общения. Вспомнили они про Я,Ю, Ы. Решили взять их с
собой в лес за грибами и ягодами. Буквы всё-таки дружный народ! Хорошо провели
они время в лесу, а когда вернулись, буква Я расхвасталась:
- Я больше всех собрала. Грибы у меня самые лучшие, ни
одного червивого, а ягоды – самые душистые. Это я вас всех в лес позвала, это я
вывела на самую лучшую полянку, это я..
Буквы рассердились:
-Мы так дружно жили, никогда не ссорились, - а главное у
нас так не зазнавались, каждый знал своё место, и вдруг….
И решили буквы проучить букву-зазнайку, отправив её в самый
конец алфавита. Но тут заюлила Ю, стала защищать свою подругу. И буква Ы стала
размахивать своей клюкой. Буквы их отправили подальше в конец – поближе к букве
Я.
Именно тогда шипящие буквы Ч,Ш,Щ, и с ними Ж перестали
дружить с буквами – зазнайками, а дружат только со скромными буквами А, У, И,
которые никогда не выпячиваются.
Как Морфология порядок навела
Было это
давным-давно. В словах была настоящая неразбериха - никакого порядка!
Попытались
как-то слова построиться. Становились и так, и эдак, всё плохо получается.
" Без командира нам не обойтись, - решили слова. - Призовём-ка мы на
помощь Морфологию!"
- Кто из
вас обозначает предмет? - спросила Морфология у слов.
- Мы
обозначаем предмет, - ответили одни.
- А какие формы у вас
есть?
- Род, число, падеж.
- А что вы умеете
делать?
- Быть всеми членами
предложения, но в первую очередь подлежащим и дополнением.
- Становитесь под
знамя " Имя существительное", - приказала Морфология.
- А мы обозначаем
действия, имеем лицо, время, наклонение, вид, можем быть сказуемым! -
отрапортовали другие слова.
- Становитесь под
знамя "Глагол", - ответила Морфология.
Потом она собрала и
объединила все оставшиеся слова.
Так с помощью Морфологии
тысячи слов, в зависимости от их значения, грамматической и синтаксической
функций, объединились под своими знамёнами.
Морфология - командир
над всеми частями речи. Вместе с Синтаксисом входит в королевство Грамматики.
Королём в этом королевстве является могущественный Язык, а королевой - мудрая
Грамматика.
У королевы целая
свита принцев и принцесс. Среди них особо выделяется одна - строгая, любящая
порядок Морфология. Именно от неё, прекраснейшей из принцесс, зависит, в каком
наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых зовут
Существительное, Прилагательное, Числительное, Местоимение, Глагол, Наречие,
Предлог, Частица, Междометие. (Текст
взят из книги В.Волиной "Весёлая грамматика", М., 1995, стр.168-169)
Стихотворение О. Высотской "Весёлая
грамматика".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.