Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Сказко-терапия для детей и их родителей.

Сказко-терапия для детей и их родителей.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Cказко-терапия для детей и их родителей

«В некотором царстве, в некотором государстве…» - так красиво и загадочно начинаются многие волшебные сказки. И вот уже малыш, забыв обо всем на свете, широко раскрыв глазки, слушает маму, боясь пропустить – что это за царство такое, как до него добраться? Царство – это мир душевных переживаний, чувств, творческих находок и магических свершений. И путь в это царство у каждого свой. У кого-то он труден и долог, а кто-то уже сидит на троне как царь-государь в собственном королевстве.

Сказкотерапия является самым древним педагогическим и психологическим методом. В древности сказки рассказывались не только детям, но и взрослым. К сказкам относились серьезно и трепетно, потому, что в них представлена общечеловеческая основа жизни. Через сказку многие поколения получали знания о мире, о непростых взаимоотношениях между людьми, о проблемах и препятствиях, ваозникающих в нашей жизни. Через сказку они учились, как преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, учились верить в себя, в силу Добра, Любви и Справедливости. Прежние прабабушки и прадедушки не спешили наказывать провинившихся детей. Они рассказывали историю, из которой был ясен смысл проступка. Не случайно и пророки, стремящиеся донести истину до сердец и сознания людей, делали это при помощи притч. А все потому, что люди не хотят, чтобы их учили жизни, но они воспринимают то, что им интересно. А притча или сказка помогает сформировать у человека способность к обучению, пробуждает его созидательную силу и направляет ее на познание внутреннего и окружающего мира.

Волшебный мир, наполненый чудесами, тайнами и превращениями, будоражит воображение и детей и взрослых. Однако, термин «сказкотерапия» вызывает неоднозначную реакцию у взрослых, особенно у деловых людей. Одни считают ее дополнительным средством в работе психологов и психотерапевтов, другие воспринимают ее как некую несерьезную систему и только, узнав поближе, открывают безграничные возможности этого метода. И возрастной диапазон, охватываемый сказкотерапией, не имеет границ.

Сказкотерапию можно назвать «детским» методом потому, что она обращена к чистому и воприимчивому детскому началу каждого человека. Есть одна древняя притча:

Притча и Верблюде, Льве и Ребенке

Находясь на стадии Верблюда, человек подчиняется правилам, везет на себе груз забот, не сопротивляется обстоятельствам. Как и верблюд, человек на этом этапе обладает запасом жизненых сил. Когда ресурс сил и терпения истощается, он переходит на стадию Льва. Теперь, он активно борется, сопротивляется обстоятельствам, обличает обидчиков, достигает высот социального положения. Но вот приходит момент, когда Лев понимает, что все, чему он посвящает жизнь, удаляется от него. Он погружен в круговорот суеты и пучину неразрешимых проблем, а жизнь его лишена чего-то простого и гармоничного. И вот тогда происходит переход на стадию развиия Ребенка. Человек смотрит на жизнь открытым и счастливым взглядом, видит прекрасное в мелочах, ему хочется узнавать то, что казалось очевидным. Имея за спиной большой жизненый путь, в душе человек не испытывает усталости и пессимизма. Есть желание открывать мир заново, постигая Истину…

Зная эту притчу, будем помнить, что самый главный человек на свете – это ребенок, и не только играющий рядом с нами, а и сидящий глубоко внутри каждого из нас – наш Внутренний Ребенок. Поэтому, сказкотерапия интересна и поучительна не только для наших деток, но и прежде всего для нас самих.

Итак, для чего же нужна сказкотерапия? Что она может дать вашим детям?

Во-первых, дети в какой-то степени инопланетяне, гости на нашей «взрослой» планете, которые однажды прилетели и по воле судьбы остались на ней. Они видят мир по-другому чем мы, они наблюдают нас взрослых, стараются понять и быть похожими на нас. Но этого хватает не всегда. Дети постоянно сталкиваются с проблемами, схожих с которыми нет во взрослом мире. И наши способы решения, наши увещевания и обьяснения подчас бесполезны для них. В результате детки с их предельнооднозначным мышлением («да-нет», «хорошо-плохо») приходят к выводу, что вы им помочь не можете. К тому же, взрослые часто не могут выразить свои чувства подходящими словами. Выход здесь один – погрузиться в мир фантазии и волшебства, даруемый сказкой. В этом мире возможно все: самые невероятные сочетания событий, героев, но из этого мира ребенок берет информацию для жизни в реальном мире. Так вот, такая уникальная вещь как рассказывание сказок создают у ребенка ощущение, что вы его понимаете и говорите с ним на его языке – языке фантазии. Чтение сказок и рассказывание историй по вечерам, когда вы укдадываете ребенка спать, сближает вас со своим малышом. Это рождает у ребенка ощущение, что вы его понимаете, что вас интересуют его проблемы, что вы не стоите в стороне, а готовы всегда оказать помощь. Реакция ребенка на сказку может оказаться единственным способом, когда, он «откроет» для вас свою душу, поделится с вами своими трудносями.

Во-вторых, сказка – это человеческая жизнь в миниатюре. В них противоставляются добро и зло, жадность и альтруизм, смелость и трусость, милосердие и жестокость. Они говорят ребенку, что мир – очень сложная штука, что страх, сожаление и отчаяние присутствуют в нем также как радость и оптимизм. А все ведьмы, злые духи, драконы и чудовища, которые хотят навредить героям? Часто драконы сидят внутри нас самих. Победить злые силы можно только мобилизовав свои лучшие качества - преодолев внутреннее сопротивление, собственную ограниченность, злобу, косность. Поэтому, в результате работы с помогающими историями у ребенка формируется «механизм самопомощи». Они усваивают такой подход к жизни: ищи силы для разрешения конфликтов в себе самом, ты обязательно их найдешь и победишь трудности.

Мачеха в сказке «Золушка» создает для своей падчерицы невыносимые условия. Золушке удается не только выжить, но и не озлобиться, сохранить в своем сердце любовь и доброту. Ее унижают и загружают непосильной работой, а она продолжает любить своих сестер, мачеху, а в конечном итоге – с а м у ж и з н ь. Роскошное платье, хрустальные туфельки, бал, принц – это достойная награда за стойкость и силу духа.

Снежная королева, женщина изо льда, внешне сияющая и прекрасная, символизирующая холодную, твердую, кристаллизированую силу, не знающую ни ласки, ни тепла. Как растопить лед, как смягчить душевный холод? Только любовью. И любовь Герды способна преодолеть любой страх, любые препятствия, любой холод.

Проживая сказку, перевоплощаясь в сказочных героев, в колдуний и ведьм, принцев и фей, дети (и взрослые тоже) учатся принимать себя таким какой ты есть, т.е. со всеми гранями своей личности. Учатся любить свое упрямство, свою злость и свою смелость, терпеливость… Только любя себя таким какой ты есть сейчас, можно измениться к лучшему.

И в–третьих, истории предоставляют детям россыпи возможных вариантов выхода из сложнейших жизненных ситуаций. Они показывают детям, что выход есть всегда. Надо только внимательно посмотреть, поискать – и окончание обязательно будет счастливым.

Как использовать сказочные истории?

Самый простой способ – чтение ребенку вслух, даже если он уже читает. Важно, чтобы читали вы сами. Так вы даете понять ребенку, что вы автоматически одобряете содержание сказки и возможность ее обсуждения. Читая ребенку сказку, необходимо внимательно смотреть как он слушает. Если беспокойный ребенок замер – значит тема актуальна для него. Если спокойный малыш вертится – значит либо тема незначима для него, либо сказка по форме трудна для восприятия. Может быть, что тема настолько болезненна , что само упоминание о ней приводит к отторжению. Необходимо подождать.

В процессе чтения можно просить ребенка добавлять или высказываться по поводу действий героев и сюжета.

Второй, очень важный этап – вне зависимости от степени активности малыша необходимо обсудить сказку. Здесь ваши возможности неограниченны – спрашивайте, что хотите, делитесь своими чувствами и мыслями. Однако, есть несколько правил, которые родители должны неукоснительно соблюдать:

- ребенок должен иметь возможность высказать все, что он думает. Это означает, что вы не оцениваете ни единого слова из того, что он вам сказал. Вы не употребляете выражения «правильно», «не правильно», только «мне кажется», «на его месте я бы». Ребенок должен знать, что ни одно из его высказываний не будет подлежать осуждению.

- стимулируя ребенка к высказываниям, отдавайте «бразды правления» самому ребенку. Как только он хочет что-то сказать, сразу заканчивайте свою речь и слушайте. Лучше, если он вам задает вопросы, а вы искренне на них отвечаете. Старайтесь не затягивать обсуждение, ведь сама тема отбирает много эмоциональных сил. Поэтому лучше продолжить обсуждение на следующий день, ведь основной принцип работы в диалоге – удовлетворение желаний обеих сторон.

Третьим этапом вашей домашней сказкотерапии будет иллюстрирование сказки. Наилучший вариант – если вы тоже принимаете участие в рисовании.

Рисование является важным закрепляющим фактором а также при необходимости расслабляет и успокаивает ребенка, снимает напряжение, вызванное обсуждением проблеммной зоны. После рисования предметом обсуждения может стать уже ваш рисунок. Дело в том, что ребенок выберет сюжет наиболее значимый для него, поэтому содержание рисунка расскажет вам о реакции малыша на сказку. Прояснить свое понимание вы сможете задав вопросы ребенку – что он нарисовал, что это за детали, что делают герои, что они чувствуют и т.д. Возможно ребенок нарисует то, что не совсем по вашему мнению иллюстрирует сказку. Это абсолютно нормально – так ребенок вносит коррективы в саму сказку и выражает свое отношение к сюжету.

Последний этап работы со сказкой сравнится с фигурами «высшего пилотажа». Это настолько же трудно для родителей, насколько эффективно для ребенка. Что же это? Это – проигрывание сказки или ее частей в ролях, другим словом – драматизация. Здесь совершенно не важны ваши актерские таланты. Только желание помочь ребенку, отсутствие стеснения. Вы начинаете с того, что решаете с ребенком, кто кем будет. При большом количестве ролей вы можете взять на себя дополнительные роли или превращать обычные предметы (ручки, зонт, стулья) в героев, которых вы или ребенок будете озвучивать. Затем вы выстраиваете «сказочное постранство»: диван будет кораблем, коврик – морем, стул – горой.

Теперь можно начинать играть. Строгое согласование с текстом необязательно. Текст можно сокращать, неважные детали опускать. Важно акцентировать внимание на ключевых моментах. Если в сказке главное – обида, необходимо, чтобы, ситуация обиды вышла яркой и четкой и не затерялась в общем сюжете. Идеально, если режиссуру берет на себя ребенок, а вы – только роль исполнителя, - тогда ничего из того, что необходимо, не будет упущено. Ваша задача – быть собой и играть развлекаясь.

Однако, часто бывает, что сама деятельность – «театр с мамой» настолько нова и непривычна для ребенка, что от него будет трудно ожидать активности, особенно в начале занятий. Ребенок может сопротивляться вашим попыткам поиграть подобным, «несхематичным» образом. Чтож, доверяйте своим чувствам. Старайтесь «расшевелить» ребенка, но делайте это без нажима, не перегнув при этом палку. Рано или поздно, но ребенок вам ответит, когда почувствует безопасность и доверие . И как только появляется малейшая инициатива – поддерживайте ее и лелейте как оранжерейное растение.

Еще одна замечательная идея для семейной сказочной терапии – фланелевая доска (доска или кусок фанеры, обтянутый фланелевой или мягкой, войлочной тканью, к которой прилипают такие же фланелевые или войлочные кусочки – фигурки. Приклеить маленькие кусочки фланелевого или другого материала на оборотную сторону вырезок из журналов или нарисованых от руки фигурок – вот и все, что необходимо, чтоб они прикреплялись к фланели ). На первый взгляд – совершенно незамысловатое средство, а чаще вызывающее недоумение – зачем это? Неужто без него не обойтись? Да, можно. И без другого многого можно. Но нужно ли лишать ребенка такого удовольствия? Вместе с ним можно создать множество рассказов или сценок и манипулировать персонажами на фланелевой доске по ходу сказки. Фигурки, изображающие членов семьи, животных, персонажей сказок, деревья, машинки и т.д., открывают возможности для интересной работы.

Такая страшная сова…
(из записок родителя)

Хочется поделиться личным опытом применения «домашней сказко-терапии» в повседневной жизни. Я сама - мама 4-х летнего мальчика, у которого, как и у каждого ребенка, есть свои переживания, проблемы и «проблемки». И однажды я поняла, что фрагменты сказочных занятий могут с успехом помогать решить очень многие из них.

Когда Антоше было около 4-х лет, я обратила внимание, что он боится совы. Я так и не могла вспомнить и понять, откуда же у него возникла эта боязнь – услышал ли, увидел ли в мультфильме, - но каждый вечер он просил меня плотно зашторить окна, чтобы, по его словам, « не прилетела сова и не схватила его». В разговоре с Антошкой выяснилось, что «сова большая и страшная», а поскольку она еще и не спит ночью, то все, что она может делать – это «смотреть, кто не спит и забирать к себе в дупло». От таких «перспектив» Антоша не мог расслабиться в кроватке и долго не засыпал.

Во время игр как-то я предложила Антону нарисовать страшную сову. Он заинтересовался, но ответил, что не знает, как это сделать. Мы взяли большой лист бумаги (сова-то ведь большая!). Я сама нарисовала контур птицы с головой и туловищем, а сыну предложила выбрать краски и нарисовать у совы то, что он захочет, например, глаза. Сова получилась черная как ночь, с огромными, на всю голову глазами-«тарелками». Потом я сказала, что хоть она и большая, но Антоша больше, сильнее и смелее совы, которая может только шуршать крыльями (я пошуршала бумагой). Потом мы комкали сову, рвали рисунок на кусочки и торжественно выбросили их в мусорное ведро – «сова исчезла, пропала».

Наши действия имели результат – Антоша еще долго обговаривал то, что мы делали, спрашивал – «Куда подевалась сова? Она исчезла?» и т.д. Но в один прекрасный момент мне стало ясно, что моим действиям не хватает продолжения и сын ждет чудесного превращения с добрым, хорошим концом. И тогда родилась история, которую мы однажды перед сном сочинили сами:

Сказка про сову.

«Жила–была серая сова с большой головой и огромными, круглыми глазами. Днем, когда вставало солнышко, все ребята и зверюшки веселились, резвились и гуляли на улице. Сова же спала в своем старом дупле ветвистого дуба, поэтому никто ее не видел, никто с ней не играл. Поздно вечером вылетала она из дупла в надежде встретить хоть кого-нибудь, но все уже расходились по своим домикам и ложились спать. Одиноко и грустно было сове, не было у нее друзей. Поэтому злилась и сердилась сова, а если случайно встречала она в ночном лесу заблудившегося зверька – то от злости кричала, ухала на него, махала крыльями. Все звери думали, что в лесу поселилось злое чудище со сверкающими глазами и очень его боялись.

Однажды в темном лесу зацепилась сова за корягу и не могла никак выпутаться. Испугалась она. А помог ей маленький светлячок, который посветил своим фонариком и успокоил сову: «Попробуй еще раз, у тебя обязательно получится! Я буду с тобой, пока ты не справишься!» Сова пробовала вызволить крылышко и наконец смогла выбраться из-под коряги. Она поблагодарила маленького светлячка за помощь, а он подарил ей свой фонарик.

И подумала сова: если мне – большой сове было так страшно ночью одной в темном лесу, то может быть и другим нужна чья-то помощь? С тех пор и летает сова ночью по темному лесу, ищет тех, кто заблудился, кому нужна помощь. И светит всем своим фонариком, чтобы было светло и видно догогу, и помогает тем, кому необходимо. И ты знаешь, произошло чудо: у совы появилось столько друзей, все узнали и полюбили ее за ее доброту. А играли с совой вечерами, когда солнышко заходило за горизонт. А детишки ложились в свои кроватки, закрывали глазки и сова присылала им сладкие сны».

Сказка понравилась, мы пересказывали ее много раз с небольшими интерпретациями. С тех пор сын уверовал, что сова – добрая и помогает всем. Неожиданно эта история имела свое продолжение через пол-года, когда мой сын посмотрел мультфильм о Винни-пухе и его друзьях. Восторженный, он прибежал в комнату и заявил: «Сейчас будем играть: мама будет Пятачком, бабушка – Винни-пухом, а я буду Совой.» Чесно говоря, меня удивило такое распределение ролей. Я тут же решила симпровизировать и вдруг сказала: «Ой-ой-ой, я боюсь тебя, Сова!» – я сделела вид, что прячусь под стол. Антоша улыбнулся и сказал:»Ну что ты, Пятачок! Я ведь добрая Сова. У меня есть фонарик и я всем помогаю!». Вот такая история. Желаю вам новых сказок и чудесных превращений!

Что такое сказкотерапия?

Сказкотерапия – это форма познания и лечения души, как и любая другая психотерапия. Сказкотерапия исследует сказки как форму существования и проявления психических процессов и создает сказки, благотворно влияющие на психику. Сказкотерапия концентрирует свое внимание на сюжетности психических процессов, то есть на происходящих с душою историях. Эти истории архетипичны, то есть универсальны для людей любых культур и времен. Сказкотерапия исходит из того, что бессознательное развивается и проявляет себя по определенным схемам, количество возможных вариантов которых довольно ограничено и познаваемо. Эти схемы очень удобно изучать в форме сказок. В этом смысле Сказкотерапия является формой глубинной психотерапии, хотя по своей доступности и универсальности она вполне применима для задач "поверхностных" и "текущих".

Термин “сказкотерапия” вызывает неоднозначную реакцию. У психологов и педагогов она имеет преимущественно положительную окраску. Деловые люди сначала воспринимают ее как некую несерьезную систему, и только узнав поближе, открывают поистине безграничные возможности метода. Почему?

Может быть, потому, что сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Знания о мире, о философии жизни передавались из уст в уста, переписывались, читались, впитывались испокон веков. Сегодня мы соотносим с этим явлением термин – сказкотерапия. Понимая под ним способы передачи знаний о духовном пути души и социальной реализации человека. Именно поэтому мы называем сказкотерапию воспитательной системой, сообразной духовной природе человека.

Многие думают, что сказкотерапия адресована только детям. Причем, дошкольного возраста. Да, это так, дорогие друзья. Однако возрастной диапазон, охватываемый сказкотерапией, не имеет границ.

Сказкотерапию можно назвать “детским” методом потому, что она обращена к чистому и восприимчивому детскому началу каждого человека. Есть древняя история о том, как человек в своем развитии проходит три стадии: Верблюд, Лев и Ребенок. Находясь на стадии Верблюда, он подчиняется правилам, везет на себе груз повседневных забот, не сопротивляется обстоятельствам. Как и верблюд, пересекающий пустыню, человек на этой стадии обладает большим запасом жизненной прочности. Когда ресурс терпения и сил Верблюда иссякает, человек переходит на стадию Льва. Теперь он активно сопротивляется обстоятельствам, обличает обидчиков, борется за справедливость, достигает определенных высот социального положения. Но приходит момент, когда Лев понимает, что все, чему он посвящает жизнь, удаляет его от истины. Погружает в круговорот суеты и пучину неразрешимых проблем. Лев сознает, что жизнь его, несмотря на блеск достижений и видимый смысл, лишена чего-то простого и гармоничного. И вот тогда происходит переход человека на следующую стадию развития – стадию Ребенка. Теперь человек смотрит на мир открытым счастливым взглядом, видит прекрасное в мелочах, ему хочется узнавать то, что ранее казалось очевидным. У него за спиной большой жизненный путь, однако, нет от него усталости и пессимизма. Есть желание открывать заново, постигая Истину…





































Краткое описание документа:

Cказко-терапия для детей и их родителей

«В некотором царстве, в некотором государстве…» - так красиво и загадочно начинаются многие волшебные сказки. И вот уже малыш, забыв обо всем на свете, широко раскрыв глазки, слушает маму, боясь пропустить – что это за царство такое, как до него добраться? Царство – это мир душевных переживаний, чувств, творческих находок и магических свершений. И путь в это царство у каждого свой. У кого-то он труден и долог, а кто-то уже сидит на троне как царь-государь в собственном королевстве.

Сказкотерапия является самым древним педагогическим и психологическим методом. В древности сказки рассказывались не только детям, но и взрослым. К сказкам относились серьезно и трепетно, потому, что в них представлена общечеловеческая основа жизни. Через сказку многие поколения получали знания о мире, о непростых взаимоотношениях между людьми, о проблемах и препятствиях, ваозникающих в нашей жизни. Через сказку они учились, как преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, учились верить в себя, в силу Добра, Любви и Справедливости. Прежние прабабушки и прадедушки не спешили наказывать провинившихся детей. Они рассказывали историю, из которой был ясен смысл проступка. Не случайно и пророки, стремящиеся донести истину до сердец и сознания людей, делали это при помощи притч. А все потому, что люди не хотят, чтобы их учили жизни, но они воспринимают то, что им интересно. А притча или сказка помогает сформировать у человека способность к обучению, пробуждает его созидательную силу и направляет ее на познание внутреннего и окружающего мира.

Волшебный мир, наполненый чудесами, тайнами и превращениями, будоражит воображение и детей и взрослых. Однако, термин «сказкотерапия» вызывает неоднозначную реакцию у взрослых, особенно у деловых людей. Одни считают ее дополнительным средством в работе психологов и психотерапевтов, другие воспринимают ее как некую несерьезную систему и только, узнав поближе, открывают безграничные возможности этого метода. И возрастной диапазон, охватываемый сказкотерапией, не имеет границ.

Сказкотерапию можно назвать «детским» методом потому, что она обращена к чистому и воприимчивому детскому началу каждого человека. Есть одна древняя притча:

Притча и Верблюде, Льве и Ребенке

Находясь на стадии Верблюда, человек подчиняется правилам, везет на себе груз забот, не сопротивляется обстоятельствам. Как и верблюд, человек на этом этапе обладает запасом жизненых сил. Когда ресурс сил и терпения истощается, он переходит на стадию Льва. Теперь, он активно борется, сопротивляется обстоятельствам, обличает обидчиков, достигает высот социального положения. Но вот приходит момент, когда Лев понимает, что все, чему он посвящает жизнь, удаляется от него. Он погружен в круговорот суеты и пучину неразрешимых проблем, а жизнь его лишена чего-то простого и гармоничного. И вот тогда происходит переход на стадию развиия Ребенка. Человек смотрит на жизнь открытым и счастливым взглядом, видит прекрасное в мелочах, ему хочется узнавать то, что казалось очевидным. Имея за спиной большой жизненый путь, в душе человек не испытывает усталости и пессимизма. Есть желание открывать мир заново, постигая Истину…

Зная эту притчу, будем помнить, что самый главный человек на свете – это ребенок, и не только играющий рядом с нами, а и сидящий глубоко внутри каждого из нас – наш Внутренний Ребенок. Поэтому, сказкотерапия интересна и поучительна не только для наших деток, но и прежде всего для нас самих.

Итак, для чего же нужна сказкотерапия? Что она может дать вашим детям?

Во-первых, дети в какой-то степени инопланетяне, гости на нашей «взрослой» планете, которые однажды прилетели и по воле судьбы остались на ней. Они видят мир по-другому чем мы, они наблюдают нас взрослых, стараются понять и быть похожими на нас. Но этого хватает не всегда. Дети постоянно сталкиваются с проблемами, схожих с которыми нет во взрослом мире. И наши способы решения, наши увещевания и обьяснения подчас бесполезны для них. В результате детки с их предельнооднозначным мышлением («да-нет», «хорошо-плохо») приходят к выводу, что вы им помочь не можете. К тому же, взрослые часто не могут выразить свои чувства подходящими словами. Выход здесь один – погрузиться в мир фантазии и волшебства, даруемый сказкой. В этом мире возможно все: самые невероятные сочетания событий, героев, но из этого мира ребенок берет информацию для жизни в реальном мире. Так вот, такая уникальная вещь как рассказывание сказок создают у ребенка ощущение, что вы его понимаете и говорите с ним на его языке – языке фантазии. Чтение сказок и рассказывание историй по вечерам, когда вы укдадываете ребенка спать, сближает вас со своим малышом. Это рождает у ребенка ощущение, что вы его понимаете, что вас интересуют его проблемы, что вы не стоите в стороне, а готовы всегда оказать помощь. Реакция ребенка на сказку может оказаться единственным способом, когда, он «откроет» для вас свою душу, поделится с вами своими трудносями.

Во-вторых, сказка – это человеческая жизнь в миниатюре. В них противоставляются добро и зло, жадность и альтруизм, смелость и трусость, милосердие и жестокость. Они говорят ребенку, что мир – очень сложная штука, что страх, сожаление и отчаяние присутствуют в нем также как радость и оптимизм. А все ведьмы, злые духи, драконы и чудовища, которые хотят навредить героям? Часто драконы сидят внутри нас самих. Победить злые силы можно только мобилизовав свои лучшие качества - преодолев внутреннее сопротивление, собственную ограниченность, злобу, косность. Поэтому, в результате работы с помогающими историями у ребенка формируется «механизм самопомощи». Они усваивают такой подход к жизни: ищи силы для разрешения конфликтов в себе самом, ты обязательно их найдешь и победишь трудности.

Мачеха в сказке «Золушка» создает для своей падчерицы невыносимые условия. Золушке удается не только выжить, но и не озлобиться, сохранить в своем сердце любовь и доброту. Ее унижают и загружают непосильной работой, а она продолжает любить своих сестер, мачеху, а в конечном итоге – с а м у ж и з н ь. Роскошное платье, хрустальные туфельки, бал, принц – это достойная награда за стойкость и силу духа.

Снежная королева, женщина изо льда, внешне сияющая и прекрасная, символизирующая холодную, твердую, кристаллизированую силу, не знающую ни ласки, ни тепла. Как растопить лед, как смягчить душевный холод? Только любовью. И любовь Герды способна преодолеть любой страх, любые препятствия, любой холод.

Проживая сказку, перевоплощаясь в сказочных героев, в колдуний и ведьм, принцев и фей, дети (и взрослые тоже) учатся принимать себя таким какой ты есть, т.е. со всеми гранями своей личности. Учатся любить свое упрямство, свою злость и свою смелость, терпеливость… Только любя себя таким какой ты есть сейчас, можно измениться к лучшему.

 

И в–третьих, истории предоставляют детям россыпи возможных вариантов выхода из сложнейших жизненных ситуаций. Они показывают детям, что выход есть всегда. Надо только внимательно посмотреть, поискать – и окончание обязательно будет счастливым.

Автор
Дата добавления 20.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала 451332
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх