Сказкотерапия как средство обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.

Сказкотерапия

как средство обеспечения

социально-психологического  благополучия ребенка.

Цель:

-обеспечить атмосферу доверия, снять эмоциональное напряжение посредством сказкотерапии.

Задачи:

- установить положительный, эмоциональный контакт детей между собой  

- сформировать интерес к явлениям живой и неживой природы, уточнить и расширять знания о состоянии воды, ее роли для природы и человека;

- поупражнять в умении решать проблемные вопросы, высказывать свое мнение, уметь отстоять свое суждение;

- развить логическое мышление, память, творческое воображение, наблюдательность,  умение сосредотачиваться ;

- воспитать любовь и бережное отношение к воде, и к природе в целом.

Материал к занятию:

- фланелеграф, спокойная музыка, карандаши, разноцветные ленты, стаканчики, молоко, вода, лед, соломинки, термос с кипятком,  зеркальце, сундучок.

Ход занятия

Психогимнастика

Влево - вправо, влево - вправо,

Повернитесь - посмотрите,

Друг - другу улыбнитесь.

- Ребята, а вы верите в волшебство? (Варианты ответов детей.)

Жила – была в одной сказочной стране одна очень добрая Фея, она  переносилась на своем волшебном зонтике по волшебной стране и рассказывала сказки

Сегодня ночью Фея заглянула и в мое окно. Мы с ней долго беседовали, она и поведала мне  историю. А я перескажу  ее вам, слово в слово.   

-Перед нами распахнулись ворота , приглашают нас в волшебную страну. Давайте возьмемся за руки и пройдем через эти ворота.(дети проходят через обруч взявшись за руки).

Садитесь уютно и слушайте.

                                                    Психологическая сказка о Капельке

Однажды на дворе из облака пошел дождь со снегом и в небе встретились Капелька и Снежинка.

- В какое время года может такое случиться? (Варианты ответов детей.)

Капелька посмотрела на Снежинку и подумала: она такая красивая, нежная, резная, а я такая серая, неуклюжая.

Снежинка приветливо улыбнулась и сказала: «Добрый день, сестричка!»

Капелька удивленно посмотрела и не поняла, почему Снежинка назвала ее сестричкой.

Воспитатель:

-А как вы думаете?

- Почему Снежинка назвала Капельку сестричкой? (Выслушивает варианты ответов детей и продолжает рассказ).

Взошло теплое солнышко, и Капелька засияла в радуге различными красками, и стала очень красивой.

- Какими красками засияла Капелька?

Капелька побежала дальше и видит, стоит пышный, зеленый, могучий дуб. Залюбовалась она красотой дуба. На дворе светило солнце. Был жаркий, знойный день.

- В какое время года это было?

Капелька видит, на дубе сидит птичка и не поет.

- Почему птичка такая грустная? (Ответы детей).

- А может ли Капелька  ей помочь?

Напоила Капелька птичку, а та ее поблагодарила и весело запела. И здесь Капелька заметила, что стала немного меньше

- Почему она уменьшилась? (Ответы детей).

Проходя через лес, Капелька вышла на маленькую поляну, на которой рос Цветок. Она решила подойти и познакомиться. Увидела, что цветочку очень плохо: лепестки свернулись и опустились к земле.

- Почему Цветочек себя так чувствовал, как вы думаете? (Ответы детей).

-Как вы думаете, что сделала капелька?

Напоила Капелька Цветочек, умыла, освежила и предложила дружить. И с тех пор стали Капелька и Цветочек лучшими друзьями на свете.

Побежала капля дальше и видит: стоит мельница с опущенными крыльями и не крутится. А люди пришли молоть зерно и не могут дождаться.

- Дети, по каким причинам не крутится мельница, как вы думаете? (Ответы детей).

Мельница, которая стоит на реке называется водяной и кружится благодаря силе воды.

- Как вы думаете, одна капля может пополнить воду в реке? (Ответы детей).

Капелька вспомнила о своих друзьях и решила позвать их.

- А кого могла позвать Капелька? (Ответы детей).

Вот Капельки взялись за руки и образовали сильный поток, от которого мельница закрутилась. Зерно начало молоться, и мука посыпалась в мешки. Капелька поблагодарила своих друзей  за помощь.

Последние дни лета были жаркими, Капелька много работала и с каждым днем ​​становилась все меньше и меньше.

- Какой работой занималась Капелька летом? Кому еще Капелька могла помочь?

Вдруг что-то случилось.  Капелька стала совсем крохотной и начала  подниматься вверх.

- Как вы думаете, что с ней произошло? (Ответы детей).

Наступила осень, подул холодный ветер, листья начали опадать с деревьев, и Капелька снова вернулась к своим друзьям.

- Почему она вернулась?   (Ответы детей).

Дети, понравилась вам сказка? (Ответы детей)

Давайте найдем лучшие слова для водички - капельки. Игра «Ласковые слова для капельки» (Чистенькая, прозрачная, маленькая, свеженькая...)

Посмотрите, у нас появилась улыбающаяся капля. Почему у нее хорошее настроение? А какому слову капелька обрадовалась больше всего? Чему учит нас сказка?

Капелька приглашает нас в лабораторию сказок. Лаборатория – это место где проводятся опыты, различные исследования. Интересно, что же хранится в лаборатории сказок?

                                                    Опыты с водой

1.Вода прозрачная.

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить соломинки.

Вопрос:

- В каком из стаканчиков видно соломинку, а в каком нет? Почему? (Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим соломинку, а в стаканчике с молоком - нет).

Вывод: вода прозрачная и не имеет цвета,  а молоко нет.

2. У воды нет вкуса.

- Дети, давайте попробуем водичку через соломинку.

- Есть ли у нее вкус?

А сейчас попробуем молоко. Отличаются по вкусу молоко и водичка?

3. У воды нет запаха

- Дети, давайте мы с вами понюхаем воду.

- Есть ли запах у воды?

4. Лед - твердая вода.

Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики, чтобы каждый ребенок наблюдала за своим кусочком льда. Вывод: лед - это тоже вода. Она может замерзать.

5. Пар - это тоже вода.

Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Пар можно назвать водой? Поместить над ним зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать их детям.

- Что вы увидели на зеркальце? Какой вывод можно сделать? (пар- это вода).

- Вот такая волшебница водичка-капля.

-Посмотрите, какие свойства еще имеет вода.

-Во что может превращаться Капелька? (Ответы детей).

Капелька приглашает нас в тайную комнату

-Что это?    Сундучок  не простой, а волшебный. 
- Как вы думаете, что может в нем храниться? (ответы) 

Упражнение «Дорисуй»

- Посмотрите, здесь рисунки-загадки, подумайте, в которых спрятались друзья Капельки. Давайте попробуем дорисовать эти рисунки и узнаем, с кем дружит Капелька.

Анализ выполненных работ

- С кем же дружит Капелька? Итак, вода нужна всем: и растениям, и животным, и птицам,  и насекомым, и рыбам, и нам,  людям. И всем вода нужна чистая, прозрачная. Поэтому мы должны ее беречь, не загрязнять сами и не позволять загрязнять другим.

- Детки, предлагаю, все ваши рисуночки собрать и сохранить.

Воспитатель:

Ну что, вы устали немножко? Тогда я вас приглашаю на цветочный бал, потому что в ваших рисунках много красивых цветов. Но для этого нам нужно превратиться в цветочки, ведь на цветочном балу присутствовали только цветы. А поможет нам в этом волшебный сундучок, в которой находятся разноцветные цветочные лепестки.

(Дети надевают на руки разноцветные ленты)

Психологический этюд «Цветочный бал»

(Под спокойную музыку дети исполняют танец)

А теперь, представьте себя волшебными цветами.

Какие же вы красивые цветочки? А вот и наша зеленая лужайка.

Мы маленькие цветочки. Растем на прекрасной поляне. Утром просыпаемся после сна, раскрываем свои лепестки, поворачиваемся  к солнышку, набираемся от него сил и тепла, танцуем под звуки птиц. Мы дружим с капелькой, которая радует нас свеженькой водичкой. Нам весело и радостно. Вокруг нас замечательные ароматы. А когда солнышко садится за горизонт, мы также прекращаем свой танец.

Пожалуй, сейчас мы с вами были похожи не только на цветы, но и на настоящих артистов.

- Вот перед нами снова распахнуты ворота, на этот раз это выход из Волшебной страны.

Упражнение «Всем, всем, до свидания».

Встанем вместе мы в круг,

Сколько друзей - посмотри вокруг.

Дружно все играть мы  будем.

Попрощаться не забудем.

 -Как не жаль, а время неутомимо бежит вперед и нам пора вернуться обратно в нашу группу, давайте возьмемся за руки и пройдем через ворота.

 -Дети, вы были сегодня так внимательны, сообразительны, умны.