Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыСказочные песочные фантазии (внеурочное занятие)

Сказочные песочные фантазии (внеурочное занятие)

Скачать материал

МКОУ «Москаленский лицей»

 

 Конспект  открытого занятия

с использованием песочной техники

"Сказочные песочные фантазии"

 

 

 

Подготовила и провела:  Баранова Татьяна Александровна,

Педагог дополнительного образования,

руководитель кружка «Песочные фантазии»

 

 

 

Москаленки - 2014

 

Цель:  стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной  техники.

 Задачи:

Реабилитационные задачи:

  • стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники.

Образовательные задачи:

·      формирование навыка  экспериментирования с песком;

·      обогащение  тактильного опыта  у воспитанников;

 Развивающие задачи:

  • развитие  кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;
  • развитие речевой активности    в процессе познавательной деятельности и игре.

 Воспитательные задачи:

  • воспитывать аккуратность;
  • вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Метапредметные: музыка, литература, изобразительное искусство.

Методы:

  • Общенаучные: обобщения, сравнительный.
  • Педагогические:  объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, эмоционального воздействия, перспективный, т.к. данная тема  на первом году обучения  является первоосновой для соответствующих тем на втором году.

 Оборудование:

  • столы и стулья на каждого ребенка;
  • салфетки,  по количеству детей;  
  • планшет для работы с песком;
  • карманный фонарик (луч);
  • песочница;
  • шаблоны «солнце»;
  • цветной песок;
  • речной песок;
  • краски «Гуашь»;
  • кисти;
  • магнитофон;
  • камешки  разного размера.

 

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений  учащихся класса, для которого  проектируется урок: учащиеся владеют:

- познавательными УУД:

Умение анализировать, сравнивать.

Умение воспринимать происходящее, соотносить с наглядным образом

-регулятивными УУД:

Умение определить цели учебной деятельности

Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень)

-коммуникативные УУД:

Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Умение слушать и понимать других

Участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе

-личностные УУД:

Умение чувствовать красоту, выражая свои чувства

Умение оценивать свои возможности.

Ход занятия

 

Время

Раздел занятия   

Задача

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

2 мин.

1 этап. Мотивация.

Уметь создать положительный настрой на совместную, продуктивную работу,    снять напряжение.

 

Приветствие, настрой.

Психологическая игра «Волшебный камешек» (музыкальное сопровождение)

- Расслабьтесь,  положите руки на столы,  ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке  появится волшебный камешек. 

(Учитель кладёт каждому в ладонь камень.   При этом дети не должны открывать глаза и двигаться. Учитель напоминает, что всё тело надо расслабить. После   дети открывают глаза и рассматривают свой камень).

- Посмотрите на свои камешки, сожмите их в кулачке.  Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми умными, самыми внимательными, самыми послушными и всё, что вы  будете делать, у вас обязательно  всё будет получаться.

Дети садятся на стульчики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети сжимают камешки в кулачках.

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные.

Личностные

3 мин.

2 этап.

Создание ситуации.

Вывести учащихся на тему и цель  занятия и обозначить их в словесной формулировке.

 

- Ребята, обратите внимание на стол. Под платком скрыт сюрприз. А что под ним, сейчас отгадаем?  Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать:

Загадка:        

Из меня куличек печь удобно,

Только есть меня нельзя.

Я сыпучий, желтый, несъедобный.

Догадались, кто же я? (Песок)

- Правильно, перед нами песок.

- Что можно сделать из песка?

- Что вы чувствуете при работе с песком?

- Если он так благотворно влияет на состояние человека, значит он волшебный?

- А где обычно происходит волшебство?

-  Значит, чем мы сегодня будем заниматься? Сформулируйте название нашего занятия?

- Сегодня я предлагаю вам окунуться в мир сказок: в мир волшебства, превращений и сюрпризов.

- А какие жанры сказок вы знаете?

Но прежде, чем мы начнём создавать сказки, давайте вспомним:

Правила игры с песком  

1.      Нельзя брать песок в рот – можешь подавиться!

2.      При игре с песком у детей всегда должны быть чистые ручки и носики.

3.      Нельзя   бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!

4.      Нельзя  вдыхать песок -   можешь задохнуться!

5.      После игры с песком – помой руки!

 

- Молодцы! Все правила запомнили!

 Ярко солнышко сияет

 И ребяток приглашает

 Поиграть сейчас в песочек

 Речки ласковый дружочек,

 Это очень интересно,

 Увлекательно, чудесно.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети высказывают своё мнение.

 

Ответ детей

- тепло, хорошее настроение

 

 

 

В сказках

 

 

Волшебные картины из песка

 

 

 

(Волшебные, бытовые, сказки о животных).

 

Ответы уч-ся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные.

Личностные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 мин.

3 этап.

Работа в микрогруппах.

Уметь владеть  технологиями работы песком.  Развивать способность обучающихся к различным формам творчества, а также сотрудничества.

 

Для того, чтобы окунуться в мир волшебной песочной фантазии и показать возможности песка, я предлагаю каждой группе ребят выполнить отдельные задания.

 

- После выполнения этих заданий, состоится защита  мини-проектов. Для этого нам с вами необходимо разработать критерии оценивания.

 

 

 

 

 

 

 

- Задания  лежат у вас на столе. Озвучьте их.

 

 

 

 

 

(учитель во время выполнения творческих заданий помогает  каждой группе соорентироваться в  правильности выполнения задания).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики»

Ручки сильные,

Ручки крепкие,

Десять пальчиков

И все цепкие.         

Пальчик большущий,

Пальчик здоровущий.

Ты расти – вырастай

Силу, ум развивай

Пальчик указательный

Разумный и внимательный.

Ты расти – вырастай

Ума – разума нам дай.          

Вот и средний пальчик наш,

Мы его потрем сейчас!

А теперь потрем мы пальчик

Безымянный великанчик,

Ты давай расти скорей,

Скажешь имя поскорей.         

Вот мизинчик маленький –

Подрастай мой славненький

-  Молодцы!

Дети поочередно озвучивают свои задания

 

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

1.Точность выполнения задания

2. Аккуратность

3. Креативность

4. Полнота раскрытия образа сказки

5. Уверенность при защите проекта

 

1 группа – создать иллюстрацию к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» с помощью песка, ракушек, клея, красок. Определить жанр сказки. Рассказать о технике выполнения иллюстрации.

2 группа - создать композицию к сказке «Волшебная лампа Алладина» с помощью вазы и цветного песка. Определить жанр сказки. Рассказать о технике выполнения иллюстрации.

3 группа – создать иллюстрацию к сказке с помощью песка на планшете с подсветкой. Рассказать о технике выполнения иллюстрации.

4 группа создать иллюстрацию к сказке «Перо Жар-птицы» с помощью готового набора из цветного песка. Рассказать о технике выполнения иллюстрации.

5 группа: С помощью песка, бумаги, клея, трафарета и красок создать картинки с изображением любимых сказочных персонажей.

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

15 мин.

4 этап.

Защита «творений».

 

 

Обучать умению выражать свою точку зрения и отстаивать её.

 

- Предлагаю начать защиту ваших мини-проектов.  (учитель ненавязчиво корректирует защиту, следит за соблюдением делового  стиля общения)

Каждая творческая группа защищает своё «творение».

 

- В это время ребята остальных групп оценивают работу этой группы смайликами.

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

5 мин.

5 этап.

Свободное обсуждение.

Формировать потребность поиска ответов на возникающие вопросы.

 

- А сейчас вы сможете сформулировать тему занятия?

- Теперь заполните свои оценочные листы и передайте их мне.

 

Обучающиеся участвуют в общем обсуждению и приходят к единому мнению.

 

 

 

5 мин.

6 этап.

Рефлексия полученных результатов.

Воспитывать открытую  личность, способную к познанию, активному действию.       

 

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая сила, можем мы большими быть, можем маленькими стать, но никто один не будет!

- Что вы чувствовали при создании иллюстраций?

- Возьмите на своих столах СОЛНЫШКИ и продолжите предложения.

- Какой вывод мы можем сделать по окончанию занятия?

- Занятие закончено. Всем спасибо! Но мы забыли выполнить последнее правило: После игры с песком - помой руки! Пройдёмте, пожалуйста, к умывальнику и помоем свои ручки.

 

Учащиеся совещаются и выставляют отметки.

 

 

Дети работают с листами настроения

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель:  стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной  техники.

 Задачи:

Реабилитационные задачи:

  • стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники.

Образовательные задачи:

·         формирование навыка  экспериментирования с песком;

·         обогащение  тактильного опыта  у воспитанников;

 Развивающие задачи:

  • развитие  кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;
  • развитие речевой активности    в процессе познавательной деятельности и игре.

 Воспитательные задачи:

  • воспитывать аккуратность;
  • вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Метапредметные: музыка, литература, изобразительное искусство.

Методы:

  • Общенаучные: обобщения, сравнительный.
  • Педагогические:  объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, эмоционального воздействия, перспективный, т.к. данная тема  на первом году обучения  является первоосновой для соответствующих тем на втором году.

 Оборудование:

  • столы и стулья на каждого ребенка;
  • салфетки,  по количеству детей;  
  • планшет для работы с песком;
  • карманный фонарик (луч);
  • песочница;
  • шаблоны «солнце»;
  • цветной песок;
  • речной песок;
  • краски «Гуашь»;
  • кисти;
  • магнитофон;
  • камешки  разного размера.

 

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений  учащихся класса, для которого  проектируется урок: учащиеся владеют:

- познавательными УУД:

Умение анализировать, сравнивать.

Умение воспринимать происходящее, соотносить с наглядным образом

-регулятивными УУД:

Умение определить цели учебной деятельности

Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень)

-коммуникативные УУД:

Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Умение слушать и понимать других

Участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе

-личностные УУД:

Умение чувствовать красоту, выражая свои чувства

 

Умение оценивать свои возможности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 101 446 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Выступление на тему: "Реализация ФГОС в рамках внеурочной деятельности по изобразительному искусству"
  • Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
  • Тема: Мир, который создаёт человек
  • 05.10.2020
  • 269
  • 5
«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Рабочая программа по ИЗО 7 класс.
  • Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
  • Тема: Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств
  • 04.10.2020
  • 165
  • 2
«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2014 246
    • DOCX 73 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 26
    • Всего просмотров: 120237
    • Всего материалов: 42

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой