Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные. 4 кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные. 4 кл

библиотека
материалов

Склонение имен
существительных.
Несклоняемые имена существительные.
урок русского языка в 4 классе


Задачи: уметь определять падежи имён существительных;

развивать орфографическую зоркость, речь;

воспитывать аккуратность, самостоятельность.


Оборудование: сигнальные веера

Ход урока

  1. Оргмомент

-Закройте пожалуйста глаза. Представьте себе что-то очень хорошее. Улыбнитесь. Вы умеете, все знаете.


  1. Целеполагание

  2. Работа над темой урока

Что такое склонение? (работа в группе)

изменение имен существительных по вопросам или изменение по падежам:

кто? ученик, кого? ученика

что? школа, чему? школе

СКАЗКА О ПАДЕЖАХ

Однажды оказались в той части страны Русского языка, которая называется «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ».

Долго бродили они, пока не оказались на улице со странным названием «СКЛОНЕНИЕ».

Жили там шесть братьев:

Едва раздался стук

  • Именительный окликнул: «КТО там? ЧТО там?»

- Девочка, шарик, - откликнулись путники.

  • Родительный пробормотал сердито: «НЕТ там НИКОГО – девочки, НЕТ там – НИЧЕГО – шарика».

  • Дательный засмеялся: « Да, надо же дверь открыть. КОМУ? Девочке. ЧЕМУ? Шарику. Вот тогда мы их и увидим».

  • - Вижу, вижу, - обрадовался Винительный. Приветствую

КОГО? Девочку. ЧТО? Шарик.

  • Прибежал Творительный: «Натворили что – нибудь?

КЕМ вы недовольны? Ах, наоборот, вы довольны?

КЕМ? ЧЕМ?

- Девочкой, шариком.

  • Предложный падеж встрепенулся. «О КОМ? О ЧЁМ? речь».

- О девочке, о шарике.

Это интересно

  • Именительный окликнул: «КТО там? ЧТО там?»

- Девочка, шарик, - откликнулись путники.

  • Родительный пробормотал сердито: «НЕТ там НИКОГО – девочки, НЕТ там – НИЧЕГО – шарика».

  • Дательный засмеялся: « Да, надо же дверь открыть. КОМУ? Девочке. ЧЕМУ? Шарику. Вот тогда мы их и увидим».

  • - Вижу, вижу, - обрадовался Винительный. Приветствую

КОГО? Девочку. ЧТО? Шарик.

  • Прибежал Творительный: «Натворили что – нибудь?

КЕМ вы недовольны? Ах, наоборот, вы довольны?

КЕМ? ЧЕМ?

- Девочкой, шариком.

  • Предложный падеж встрепенулся. «О КОМ? О ЧЁМ? речь».

- О девочке, о шарике.

Как вы думаете, как определить падеж имени существительного?

Поработайте в группах и составьте алгоритм (памятку) определения падежа.

(на доске после совместной работы появляется запись)

          1. Надо найти слово, от которого оно зависит.

          2. Поставить от этого слова вопрос к существительному.

          3. По вопросу и предлогу определить падеж.

Игра «Кто быстрее определит падеж»

Расцвел на дереве, учился в школе, встретил маму, прочитал в учебнике,

подъехал к оврагу, убежал за братом,

подарил игрушку, дружил с сестрой, покрасил пол, закрыл квартиру,

въехал в дом, катаюсь на пони.

Проверь себя:

1. П.п.

2. П.п.

3. В.п.

4. П.п.

5. Д.п.

6. Т.п.

7. В.п.

8. Т.п.

9. В.п.

10. В.п.

11. В.п

12. ???

4. Физминутка

5. Несклоняемые имена существительные

Почему в 12 словосочетании стоят знаки вопроса?

У кого какой падеж? Почему так?

Прочитайте.

Колибри, кенгуру, шоссе,

Фламинго, пони, шимпанзе,

Какао, кофе, домино,

Алоэ, радио, кино.

Слов этих ты не забывай

И никогда их не склоняй!

Составьте предложение с любым из этих слов.

6. Закрепление.

Работа с веером

Определите падеж имени существительного и покажите на веере:

Посмотрел на школу, подъехал к деревне, расцвели на окне, упала с елки, прибил к потолку, остановил автобус, лежит на ковре, идет снег, живет под корягой.

7. Подведение итогов

Как определить падеж имени существительного?

1. Найди слово

2. Поставь вопрос

3. Определи падеж

Домашнее задание






Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

Словарно-орфографическая работа

Из текста физминутки выпишите:

  • 2 слова с проверяемой безударной гласной;

  • 1 предложение с однородными членами;



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  1. Конспект урока русского языка по программе «Школа России» в 4 классе (1-4) по теме: «Склонение имён существительных. Несклоняемые существительные».
  2. Методическая разработка содержит подробное описание хода урока. Урок открытие нового.
  3. Русский язык.
  4. Нач
  5. Ученики альная школа, 4 класс.
  6. Классно-урочная форма работы.
  • приобретают навык в сфере самостоятельной деятельности. В результате совместной деятельности дети приобретают умение оценивать свои возможности, брать нагрузку по силам.
  • Учитель определяет качество усвоения учащимися учебного материала, устанавливает динамику успеваемости, определяет проблемные области в работе, видит конкретные перспективы работы с каждым учеником на основе его индивидуальных успехов или неуспехов, причин неудач. Оказывает своевременную помощь ученику, согласовывая процесс обучения с индивидуальным темпом обучаемости, уровнем развития и достижения каждого школьника.
Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров337
Номер материала 310010
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх