Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Склонение имен существительных во множественном числе

Склонение имен существительных во множественном числе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Русский язык. СОШ № 42. Учитель: Болдашевская Г. А.

3класс

Раздел. Имя существительное (30ч)

Тема. Склонение имен существительных во множественном числе.

Тип урока: Закрепление.

Цель: Научить учиться.

Задачи: - способствовать развитию умений определять падеж имен

существительных во множественном числе.

-формирование навыков работы с текстом, умение определять

содержательной линии текста, осуществление рефлексии, и

самооценки, и ее результаты в течении урока;

-содействовать воспитанию любви к природе; умение строить

-коммуникативное отношение в парах для получения общего

результата.

Оборудование: личностно-ориентированный план учащегося, сигнальные

карточки; оценочная карта, таблица - падежей.


Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ситуация успеха

1мин







1 мин

Звенит звонок!

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Упражнение «Ладошки»

-Повернитесь к соседу, соедините ладошки и передайте тепло своего сердца.

Я желаю вам удачи.

Работа в тетради.

Запишите число, классная работа.


Выход на тему(8мин.)

Работа по карточке №1

Чтение стихотворения Н. Браун.

Разве снег, с высоты летящий

На поля, холмы, и чащи,

Под лучами взор слепящий,

Под полозьями скрипящий,

Только бел, бел, бел?

Весь игольчатый с мороза,

На заре он немного розов,

Он вдали – в тени, в низине -

Голубой и даже синий.

А когда закат огнями

Запылает он и сам,

Как раскинутое знамя

Пламенеет по холмам.

А луна взойдет- и разом

Мириадами алмазов,

Поле все запорошит

Цветом радуг задрожит.

Беседа по содержанию:

-Какое открытие сделал автор?

-Какие выразительные средства использует автор, чтобы увидеть снег разным? (определения, сравнения)

-Какие части речи помогают увидеть картину. (им. Сущ., прилагат.)

-Почему автор решения поделиться своим наблюдением? (любовь к природе)

Работа в парах

-Расскажите о своем наблюдении, какие определения вы дали снегу?

Словарная работа:

Мириады

Работа со словарем С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова, стр 358

Мириады – ад (книжн.) Неисчислимое множество.

Запишите в тетради (3раза)





















Фронтальная работа.




















Работа в тетради


Подчеркните им. Сущ. Мн.ч.

Проверьте на доске: На поля, холмы, чащи, под лучами, под полозьями, огнями. Под холмами, мириадами, алмазов, радуг.

Вывод: По какому признаку объединили слова?

Докажите, что эти слова мн.ч.

-Подумайте, и скажите: какая тема урока?

-Тема урока. Склонение им. Сущ. Мн. Ч.

Поставьте цель. Расскажите друг другу, поделитесь с классом.

-Что нужно знать, чтобы правильно определить падеж?

(знать падежи, составить вопросы, правильно записывать окончания)

Сегодня на уроке вам поможет

Таблица №1

Самостоятельная деятельность




Фронтальная работа.

Работа по теме (35мин.)

Приступаем к работе по плану:

Задание 1 уровня: Прочитай слова.

Выбери лишнее слово. Просклоняй. Обозначь окончание.

Город, улица, машина, автобус.

Дороги, вокзал, поезд, перрон, билет.

(Взаимопроверка)

(Проверка по ключу; на доске)

После выполнения задания, отметьте свое настроение, поставьте балл.

Без ошибок – 5

1-2 ошибки – 4

3 и более – 3

Вывод.

Что помогло вам справиться с этим заданием?


Физминутка.

Мы писали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.


Самостоятельная работа


Приступаем к заданию второго уровня.(Карточка №2)

Прочитай текст. Спиши. Вставь пропущенные буквы и окончания. Определи падеж выделенных слов.

Обозначь окончания.

Круговерть.

Св.стит к.сая м.тель. Дымятся сугроб. И крыш. .Рушаться с сосен белые в.допад. .

Гонятся вихр. За сан. ,маш.н. , кружат хороводы вокруг дом. , зам.тают пути – д.оги.

Круговерть от з.мли до неб. !

(По Н. Сладкову)

(Самопроверка по ключу)

Почему автор так назвал свой рассказ?

Отметьте свое настроение

Поставьте балл.

Вывод.


Приступаем к заданию 3 уровня.

Прочитайте вопросы. Ответьте на вопросы пословицей или поговоркой. Запишите ответы. Подчеркни им. Сущ. Мн.ч. Определи падеж.(Карточка№3)


1 вариант

1.Когда считают цыплят?

2.Чем кормят соловья?

2вариант

1.Кому отольются Мышкины слезы?

2.Что происходит, когда лес рубят?


Проверяет учитель:

1вариант

1.Цыплят по осени считают.

2.Соловья баснями не кормят.

2вариант

1Кошке отольются Мышкины слезы.

2.Лес рубят, щепки летят.

Самостоятельная работа






















Самостоятельная работа


Дополнительное задание


Проверяет учитель

В О Р О Б Е Й

С Н Е Г И Р Ь


Щ Е Г О Л М Ы

Д Л Я В А С Н


А К Р Ы Л

И С Т О Л


Воробей, снегирь, щегол, мы для вас накрыли стол.

Самостоятельная работа

Рефлексия (1мин.)

-Чем занимались на уроке?

-Какие новые слова вы узнали на уроке?

-С каким настроением вы закончили урок?

-Какие оценки поставили?



Домашнее задание.











Личностно- ориентированный план учащегося

тема

Что необходимо знать и уметь

Задание 1уровня

Задание 2уровня

Задание 3уровня

Дополнительное задание

Склонение имен существитель-ных множествен-ного числа.

Падежи,скло-нять им. Сущ. Мн. Числа.

Прочитай слова. Выбери лишнее слово. Проскло-няй, обозначь окончание. Город, улица, ма-шина, автобус, дороги, вокзал, поезд, перрон,би-лет.

Прочи-тай текст. Спиши.Вставь пропущенные буквы и окончания0 Определи падеж выделенных слов. Обозначь окончания.(Карточка№2)

Прочитай вопросы. Ответь на вопросы пословицей или поговоркой. Запиши ответы. Подчеркни им. Сущ. Мн. Числа. Определи падеж.( Карточка№3)

Птицы. Какие птицы остаются у нас зимовать? Прочитай стихи. В о р о б е й , с н е г и р ь, щ е г о л, м ы д л я в а с н а к р ы л и с т о л.

Мое настроен-ие





Оценка






Домашнее задание


Учебник, стр. 120, упр. 273, 1,3

Учебник, стр 122, упр.276

Учебник,стр.117, упр 265





Приложение 1.

Таблица №1

И.П. (кто?) и ы (что?) и я

Р.П. (кого?) ей ов (чего?) ов

Д.П. (кому?) ам (чему?) ам ям

В.П. (кого?) ей ов (что?) и я

Т.п. (кем?) ами (чем?) ами ями

П.П. (о ком?) ах о чем?) ах ях



Ключ к заданию 1 уровня.

И.п. (что?) дороги

Р.п. (чего?) дорог

Д.П. (чему?) дорогам

В.п. (что?) дороги

Т.п. (чем?) дорогам

П.п. (о чем?) о дорогах


Карточка №2.

Круговерть.

Св.стит косая м.тель. Дымятся сугроб. И крыш. . Рушатся с сосен белые в.допад. . Гонятся вихр. За сан. , маш.н., кражат хороводы вокруг дом., зам.тают пути – д.роги. Круговерть от з.мли до неб. !


Ключ к заданию 2 уровня.

Свистит косая метель. Дымятся сугробы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Гонятся вихры за санями, машинами, кружат хороводы вокруг домов, заметают пути – дороги. Круговерть от земли до неба!



Карточка №3.

1 вариант.

  1. Когда считают цыплят?

  2. Чем кормят соловья? 2вариант.

1.Кому отольются Мышкины слезы?

2. Что происходит, когда лес рубят?

Проверка учителем задание 3 уровня.

1 вариант.

1.Цыплят по осени считают.

2. Соловья баснями не кормят.

2 вариант.

1.Кошке отольются Мышкины слезы.

2. Лес рубят щепки летят.


Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала ДВ-359127
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх