Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыСклонение личных местоимений 1-го и 2-го лица ед.ч.

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица ед.ч.

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема. «Склонение личных местоимений 1 и 2 лица

единственного числа.

Урок «открытия» нового знания.

Цели.

Научиться изменять местоимения по падежам.

Правильно писать и распознавать личные местоимения 1-го и 2-го лица в косвенных падежах.

Определять лицо и число личных местоимений.


Предметные:

знать: применять знания изменять по падежам личные местоимения, употреблять личные местоимения в нужной форме.

уметь: распознавать местоимения в речи, применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при определении падежа местоимений.

Метапредметные:

личностные: воспитывать навыки сотрудничества; развивать самостоятельность личную ответственность, навыки самопроверки, взаимопроверки;

регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель с помощью учителя; высказывать свою версию; работать по плану;

коммуникативные: формировать умения работать в парах, осуществлять взаимный контроль; формулировать собственного мнения и позиции; использовать знания, полученные на уроке, в жизни.

Оборудование урока. Учебник В.П. Канакина «Русский язык» 4 кл, Москва, Просвещение, 2014. Интерактивная доска. Электронное приложение к учебнику. Презентация в MS PowerPoint «Склонение личных местоимений 1 и 2 лица единственного и множественного числа .

Ход урока

1.Мотивация учебной деятельности.

Мы начинаем урок русского языка.

- Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?

(Нужно быть внимательным и наблюдательным.)

Сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать, анализировать и оценивать свою работу и откроем еще одну маленькую тайну русского языка. А подобрать ключ к этой тайне нам помогут задания. Готовы? Какое открытие сделает каждый из вас – вы поделитесь в конце урока.

- Я желаю вам сегодня на уроке открыть новые знания для того, чтобы быть успешнее. Удачи вам!

2. Актуализация знаний Минутка чистописания.

Запишите слова, правильно соединяя буквы.

Вагон, оборона, неприятель, космонавты, фамилия.

Найдите в словах «спрятанные» местоимения.

Что такое местоимение? Какие личные местоимения вы знаете?

3. Фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

На доске текст:

- Прочитайте предложения:

Концерт пианиста мне(я, Д.п.) понравился.

Дам тебе (ты,Д.п.) я хлебной корки и огарочек свечи.

Работа в парах: подчеркнуть в предложении грамматическую основу, и указать над каждым словом, какой частью речи оно является.



У кого возникли трудности? Кто смог выполнить задание? Какое правило применяли? Докажите.

Каковы цели нашего урока?

4. Построение проекта выхода из затруднения. (Работа в парах и в группе)

Сравните в таблице, что общего у существительного и местоимения.




Собст\

нар

Одуш\

неод

род

Чис-

ло

скл

Па-

деж

Ли-

цо

Роль

в пр.

сущ









мест











Просклоняйте местоимение ты.

Какой вывод можно сделать?

(Местоимения 1-го и 2-го лица изменяются по падежам как существительные, изменяются по числам, в предложении выполняют роль подлежащего). Начальная форма - И.п. ед. ч.

Выводы

1.Местоимения изменяются по падежам и по числам как существительные

2. Чтобы узнать лицо и число надо поставить в н.ф.(И.п.)

А теперь вернёмся к затруднениям.

5. Реализация построенного проекта. Закрепление с громким проговариванием.

Работа по учебнику.

Упр. 118 (с. 56). Прочитайте текст.— Что вы узнали о стрекозе?(Работа по вопросам и заданиям упражнения, комментиро­ванное письмо, разбор предложений по членам.)— Прочитайте сведения о языке.— На какие вопросы отвечают местоимения в разных падежах?

Упр. 119 (с. 57). — Рассмотрите таблицу.— Что интересного вы заметили? (Местоимения в косвенных падежах не похожи на местоимения в именительном падеже.)(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.) - Какие категории есть как у существительных, так и у местоимений?



6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Из д/з упр.117. Письмо по памяти. Определить число и падеж местоимения (нам,с тобой)

1) Ветер, ветер!____ могуч! ___ гоняешь стаи туч. (А.С.Пушкин)

2) Взял____ вилы и топор и отправился в дозор. (П.П.Ершов)

3) Злой тоской удручена к муравью ползёт ____ (И.А.Крылов)

4) Всех ___ вас люблю сердечно,

Но другому ___ навечно отдана. (А.С.Пушкин)

5) «Ах ____, мерзкое стекло!

Это врёшь ___ ___ назло».

(А.С. Пушкин)

6)Не оставь___, кум милый.

Дай___ ____собраться с силой. (И.А.Крылов)

7. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Вернемся к целям урока.

- Какие открытия были сделаны?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Чему вы научились?

За что вы можете похвалить себя?

-Сегодня я узнал…

- Я понял, что…

- Теперь я могу…

- Я научился…

-Было трудно…

- У меня получилось… Оцените себя.

Сделайте комплимент другу…

8.Домашнее задание.

Упр.121 Составить текст, используя местоимения

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.