Склонение существительных по падежам

Поурочный план                                 Дата   ____

                                                                 Класс 3 «В»

Учитель    Федотова Н.С.

Тема урока Склонение существительных по падежам

Тип урока закрепление материала

Вид урока смешанный

Цель урока

Учащиеся углубят знания об имени существительном как части речи, научатся склонять существительное по падежам

Ресурсы: презентация

                https://www.youtube.com/watch?v=bU8UdWy1-Ow

ХОД УРОКА

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Задания на развитие функциональной грамотности
1. Орг момент 2. Актуализация знаний 3.Работа по теме урока 4.Итог урока, рефлексия 5. Д/з	– Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей. Я желаю вам  сегодня хорошего настроения,быть мудрыми, внимательно слушать, думать. -Начнем урок, а начнем мы его с работы в группах. 1 группа -распределить слова в 2 столбика. Что объединяет все слова? Воробей, снегири, скворцы, грачи, сова, дрозд, синица. -в какой группе больше слов? 2 группа -распределить падежи по порядку, указать вопросы к ним 3 группа -написать все, что знают об имени существительном   - может кто догадался, какая тема урока? -что надо знать, чтобы справиться с заданиями? 1) оформление тетрадей, минутка чистописания -записываем число, классная работа -как на казахском языке будет 22 ноября? 2) минутка чистописания -а на минутку читсописания нужно прописать  согласный твердый, парный звук из слов, над которыми работала 1 группа А вот в каком слове, узнаете, прослушав небольшое сообщение, которое приготовил Алина. Эту маленькую неприглядную птичку, поющую «жю-жю-жю», можно узнать по ее характерному пению. Послушайте. Догадались? Снегирь - красногрудый красавец. Впрочем красавцы - только самцы. У самки красный цвет замещен буровато-серым. Эта птица всегда рядом с нами. Снегири обычно держатся небольшими стайками по 7-10 птичек в каждой. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягоду, отломить почку, а затем снова усесться неподвижно на некоторое время. И так целый день. С приближением темноты вся стайка улетает в кусты или на деревья, где и ночует, скрытая в ветках. Снегирь - доверчивая и общительная птица. Если кто-нибудь из стаи попался в ловушку, остальные спешат на помощь. Снегирь - не только красивая птица - это еще и галантный кавалер, у которого могут поучиться многие птицы. Лучшие грозди рябины снегирь, будь он трижды голоден, все равно уступит самке. Облепят эти птицы деревце, потом перелетят на другое, затем откочуют к югу. И только с первым снегом они опять появятся в городе, недаром «снег» и «снегирь» - однокоренные слова. -так вот назовите согласный твердый, парный звук из слова снегирь -кто знает, как на казахском языке будет снегирь? А на английском? Bullfinch (болфинч) - снегирь Суықторғай (дословный перевод - холодный воробей) 3) склонение существительного по падежам -скажите, а что значит просклонять существительное? (изменние слова по падежам     изменение окончаний по вопросам) -давайте просклоняем слово «снегирь» (окончания выделяем) -что нужно вспомнить,чтобы просклонять слово? Повторим. -так что значит просклонять слово? 4) физминутка - я буду называть падежи и падежные вопросы, если правильно назову- вы приседаете, если неправильно-хлопаете. И.п.-кто?что?+ Д.п. кем?чем?- П.п. кого чего?- В.п. кого?что?+ Т.п. кем?чем?+ Р.п. о ком о чем?- -теперь сядет тот, чье имя 1 склонения, теперь 2 склонения. 5) Наступили м_розы. Птицы з_мой г_л_дают. Дети устроили для птиц к_рмушки. -списать текст, вставить пропущенные буквы. -выполняем пока эту часть задания. (взаимопроверка) - определить падеж подчеркнутых слов. коррекционная работа -помоги ученику расставть падежи, а то он не может вспомнить. Р.п.  П.п. И.п. В.п. Д.п. Т.п.                         ? 1 2 3 4 5 6 6) воспитательный момент -а почему птицы с наступление холодов голодают? -вспомните уроки познания мира, птицы в холода гибнут не от холода, а от… -давайте посмотрим, чем мы можем помочь птица. (ролик «Птицы у кормушки») -что мы можем сделать? -из каких материалов? -что можно насыпать в кормушки? (крошки хлеба, крупы, семена, кусочки несоленого сала) - в благодарность летом птицы будут уничтожать вредных насекомых в наших скверах и парках, радовать своим щебетанием. 7) если останется время -соствьте словосоченания Крошки хлеба (для кого?)    кусочки сала (      ?) для   -какая была тема урока? -чему учились? -оцените себя на уроке. С.75 у.202, повторить падежи и падежные вопросы	репр ЧП репр ЧП репр ЧП ЧП ЧП ОИ ЧП репр	фронт групп фронт фронт индив фронт фронт фронт индив фронт фронт фронт	+ + + + + +

1 группа

-распределить слова в 2 столбика. Что объединяет все слова?

Воробей, снегири, скворцы, грачи, сова, дрозд, синица.

-в какой группе больше слов?

2 группа

распределить падежи по порядку, указать вопросы к ним

3 группа

написать все, что знают об имени существительном

И.п  кто? что?

Р.п. нет кого? чего?

Д.п дать кому? чему?

В.п вижу кого? что?

Т.п доволен кем? чем?

П.п думаю о ком?о чём?

 

воробей

снегирь

скворцы

грачи

 сова

 дрозды

 синица

вullfinch

суықторғай

Р.п.  П.п. И.п. В.п. Д.п. Т.п.

                        ?

1

2

3

4

5

6

• 1 слайд

  Урок русского языка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Наступили
  м_розы. Птицы з_мой г_л_дают. Дети устроили для птиц к_рмушки.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Наступили
  морозы. Птицы зимой голодают. Дети устроили для птиц кормушки.