Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Склонение имен существительных (3 класс)

Склонение имен существительных (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Негосударственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

«Петербургский лицей»









Урок русского языка в 3 классе по теме «Склонение имён существительных (общее понятие) с ИКТ.

(УМК Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский язык»)

















Выполнено учителем

начальных классов

высшей категории

Кошурникова Г.Н.


2015

Урок русского языка в 3 классе по теме «Склонение имён существительных (общее понятие) с ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала (урок открытия нового знания).

Цель:

  • Познакомить учащихся с грамматической категорией имени существительного-склонением.

Задачи:

Образовательные:

  • Создать условия для формирования первоначальных представлений о склонении имён существительных и названий падежей, 6-ти парами падежных вопросов;

Развивающие:

  • Формировать умение формулировать учебную задачу, ставить цель, отвечать на вопросы, делать выводы, развивать грамотную устную и письменную речь;

Воспитательные:

  • Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи при работе в парах и в течение всего урока.

УУД:

  1. Регулятивные.

  • Умение формировать тему и цели урок;

  • Умение составлять последовательность действий;

  • Контроль своей деятельности;

  • Умение оценивать процесс и результат деятельности.

  1. Познавательные.

  • Умение строить устные высказывания, формулировать проблему и решать её;

  • Поиск и выделение информации;

  • Установление причинно-следственных связей.

  1. Коммуникативные.

  • Умение слушать и слышать учителя, ученика;

  • Вступать в диалог;

  • Сотрудничать с другими в решении учебных задач;

  • Оценивать себя и работу в паре;

  • Формулировать собственное мнение.

  1. Личностные.

  • Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

  • Осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат;

  • Готовность открыто выражать свою позицию на уроке;

  • Самооценка.

Планируемые результаты:

  • Ученики познакомятся с новыми понятиями русского языка: падеж, имя существительное, склонение;

  • Научатся склонять (изменять по падежам) имена существительные.

Основные понятия: склонение, падежи русского языка.

Межпредметные связи: связь с уроком окружающего мира.

Ресурсы:

  1. Основные: учебник, тетрадь, тетрадь на печатной основе.

  2. Дополнительные: ноутбук, экран, проектор.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Минутка чистописания.

Запишем: 29 января.

Классная работа.

На доске запись: картина аллея овес

а а ?

  • Определите букву, которую нужно написать вместо знака вопроса. Ответ обоснуйте. (В слове картина непроверяемая безударная гласная а-пишу букву а, … Букву о мы будем писать в сочетании с согласными буквами двусложного слова)

  • Какие согласные войдут в цепочку?

ОВС

ОСВ

Определите порядок следования:

(Учитель открывает блоки на доске)

  • Самый красивый блок в записи подчеркните.

  • Что такое овёс? (Это хлебный злак)

  • Запишем предложение:

В колосках овса зреют зёрна. (Сделать синтаксический разбор)

  • Какое слово вызвало затруднение? (колосках)

  • Какая орфограмма?

  • Как проверить?

! Почему для записи слова ОВСА надо было изменить окончание имени существительного?

Что такое окончание?

Итак, каких слов какой части речи было больше при выполнении работы?

  • Что такое имя существительное? Расскажите.

  1. Работа по теме урока.

  • Всё повторили, и мы идём дальше. Сегодня продолжим путешествовать по страничкам учебника русского языка и по дорожкам русского языка.

МОРФОЛОГИЯ – наука, изучающая части речи.

Сегодня мы будем исследователями.



  • Поэтому мы будем исследователями морфологии.

У него дело из рук валится.

Без дело жить, только небо коптить.

Дело – время, потехе – час.

За правое дело стой смело.

За дело и день пролетит незаметно.

Пора и о дело подумать.

На доске написаны пословицы. Прочитайте их. Всё ли понятно?







  • На что обратили внимание?

  • Какая ошибка при записи?

  • Проблема:

  1. Что сделать? (изменить окончание имени существительного);

  2. Что поможет нам это сделать? (задать вопросы);

  3. Как будем задавать вопросы? (от главного слова к зависимому).

  • Так какова будет тема нашего урока? (дети выводят сами, учитель открывает запись на доске)


ПО ВОПРОСАМ

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ИЗМЕНЕНИЕ




  • Сформулируйте цель. (Научиться правильно изменять имена существительные по вопросам, изменяя окончания существительных.

о

Учитель работает на доске, дети – в тетрадях.

а

Вместе: Что? Дел

у

Без чего? Без дел

о

Чему? Дел

За что? За дел

е

ом

За чем? За дел

О чём? О дел

Дети задают вопросы от главного слова к слову ДЕЛО, объясняют смысл пословиц.

Учитель на доске изменяет окончание существительного ДЕЛО.

Делаем вывод:

  • Как изменяются слова? (по вопросам);

  • Что изменяется? ( окончание).

  • А как же, ребята, называется изменение имён существительных по вопросам?

  • Где получим информацию?

  1. Работа по учебнику с. 36 (правило, таблица).

  • Откуда пошло название падежей. (рассказ учителя – сказка).

Он ещё не родился, у него уже было имя – ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ.

Он родился - стал РОДИТЕЛЬНЫМ.

Он подрастал, его угощали, ему что то давали – стал ДАТЕЛЬНЫЙ.

Он рос, озорничал, его винили – стал ВИНИТЕЛЬНЫЙ.

Он подрос, стал творить, делать добрые дела – ТВОРИТЕЛЬНЫЙ.

Он предлагал свою помощь, помогал слабым – ПРЕДЛОЖНЫЙ.

  • В русском языке 6 падежей, свои вопросы у каждого падежа. Наша задача выучить и понять их.

  • В других языках мира иначе. В немецком – 4, у финнов – 15.

ИВАН РОДИЛ ДЕВЧОНКУ, ВЕЛЕЛ ТАЩИТЬ ПЕЛЁНКУ.

Каждый падеж занимает свою ступеньку на лестнице. Они идут по порядку. Чтобы лучше запомнить, поможет шутка:


  1. Закрепление.

  • Работа в рабочей тетради с. 28 № 59, 60.(1 столбик)

  1. Подведение итогов. (презентация 4 слайда)

  2. Рефлексия. (презентация 2 слайда)

  3. Домашнее задание. Учить правило, названия падежей с вопросами, в тетради на печатной основе с. 28-29 по теме.


Методы осуществления учебно-познавательной деятельности:

Беседа, объяснение, проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных проблем).

Методы стимулирования и мотивации:

Эмоциональные (создание успеха), волевые (предъявление учебных требований).

Методы контроля и самоконтроля:

Рефлексия, работа в паре.








Краткое описание документа:

Тип урока: урок изучения нового материала (урок открытия нового знания).

Цель:

  • Познакомить учащихся с грамматической категорией имени существительного-склонением.

Задачи:

Образовательные:

  • Создать условия для формирования первоначальных представлений о склонении имён существительных и названий падежей, 6-ти парами падежных вопросов;

Развивающие:

  • Формировать умение формулировать  учебную задачу, ставить цель, отвечать на вопросы, делать выводы, развивать грамотную устную и письменную речь;

Воспитательные:

  • Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи при работе в парах и в течение всего урока.

УУД:

  1. Регулятивные.

  • Умение формировать тему и цели урок;

  • Умение составлять последовательность действий;

  • Контроль своей деятельности;

  • Умение оценивать процесс и результат деятельности.

  1. Познавательные.

  • Умение строить устные высказывания, формулировать проблему и решать её;

  • Поиск и выделение информации;

  • Установление причинно-следственных связей.

  1. Коммуникативные.

  • Умение слушать и слышать учителя, ученика;

  • Вступать в диалог;

  • Сотрудничать с другими в решении учебных задач;

  • Оценивать себя и работу в паре;

  • Формулировать собственное мнение.

  1. Личностные.

  • Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

  • Осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат;

  • Готовность открыто выражать свою позицию на уроке;

  • Самооценка.

Планируемые результаты:

  • Ученики познакомятся с новыми понятиями русского языка: падеж, имя существительное, склонение;

  • Научатся склонять (изменять по падежам) имена существительные.

Основные понятия: склонение, падежи русского языка.

Межпредметные связи: связь с уроком окружающего мира.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров871
Номер материала 445642
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх