Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Скрутим куклу лад¬ную, милую, нарядную». Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскуной куклы.

«Скрутим куклу лад¬ную, милую, нарядную». Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскуной куклы.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



План-конспект урока технологии

УМК «Школа России» Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» (Т.Я.Шпикалова, Е. В. Алексеенко, Л. В. Ершова, Р. Н. Макарова, А. Н. Щирова).

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Скрутим куклу ладную, милую, нарядную». Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскутной куклы.

Цель

Научить технологии изготовления куклы-пеленашки.

Задачи

познакомить с традициями крестьянской семьи - изготовлением тряпичной куклы-скрутки;

формировать представление о конструкции куклы-пеленашки;

обучать приёмам выполнения куклы из ткани.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Научить приёмам работы с тканью.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные: формировать умение составлять план действий, контролировать процесс и оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные:

ОУД: формирование умения зрительно и на слух воспринимать и понимать различные виды информации, осознанно строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять рефлексию способов и условий деятельности.

Логические: выдвигать и обосновывать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ образца изделия, строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные: формировать умение учитывать позиции других людей и партнёров по деятельности.

Основные понятия

Кукла-скрутка, кукла-пеленашка

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир (знание истории происхождения и роли кукол в жизни русских крестьян).

Развитие речи (обогащение словарного запаса учеников).

Фронтальная, индивидуальная.

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, фотографии технологических операций, по 3 заготовки из ткани, тесьма на каждого учащегося

I этап. Мотивация к деятельности

Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Скрутим куклу ладную, милую, нарядную».

Откройте души и сердца,
Скажите тёплые слова.
Друг другу улыбнитесь,
Добрее стать стремитесь!

Народная мудрость гласит: « Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». (Презентация.Слайд 1)

-Без знания своих корней и традиций своего народа нельзя

воспитать полноценного человека, любящего своих родителей,

свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим

народам.

-сегодня на нашем уроке нам предстоит познакомиться со старинной лоскутной куклой, которая называется «Пеленашка». Ну, а самое интересное для вас: вы научитесь сами изготавливать эту чудесную куклу, которая является прародительницей современной куклы.


II этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания

Диагностические задания

1. Вступительная беседа

Цели:

обеспечить эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;

сформировать у учащихся представление о роли тряпичной куклы в жизни крестьянской семьи;

сориентировать на самостоятельный поиск дополнительной информации.

1) Беседа

У: В некотором царстве жил-был купец. Двенадцать лет жил он в супружестве и прижил только одну дочь, Василису Прекрасную. Когда мать скончалась, девочке было восемь лет. Умирая, купчиха призвала к себе дочь, вынула из-под одеяла куклу, отдала ей и сказала:

- Слушай, Василисушка! Помни и исполни последние мои слова. Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу. Береги её всегда при себе и никому не показывай, а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у неё совета. Покушает она - и скажет тебе, чем помочь несчастью.

Затем мать поцеловала дочь и померла…

У: Если вам стало интересно, чем закончилась сказка, найдите и прочитайте её.

У: Как вы думаете, что стало с девочкой Василисой? Почему же стала маленькая сирота “Прекрасной”? (Ей помогала кукла)

У: Возможно такое? Какая из кукол (Презентация. Слайд 2) могла быть подарена мамой дочке Василисе? Почему вы так думаете? (Кукла была сделана руками мамы, девочка набиралась сил, собиралась с духом, держа в руках куклу)

У: Почему такую силу имела простая кукла? Давайте попробуем ответить в конце урока.

Важную роль отводил человек кукле, т.к. видел в ней себя. Она была символом продолжения рода, а игра в куклы всячески поощрялась в семье. Русские крестьяне тщательно готовились к появлению в семье ребёнка. Вместе с приданым (пелёнками, одеждой) ребёнку сооружали куклу. Делали её без иголки и без ножниц (Почему?) Нельзя было ни уколоть, ни порезать. Ведь этот талисман должен был оберегать младенца. Игрушку сворачивали из цветных тряпок, и клали в пустую колыбельку: обжить, обогреть. А когда малыш появлялся на свет, куколку укладывали с ним, приговаривая:

Сонница-бессонница, не играй с моим дитяткой, а играй с этой куколкой”

Куколка становилась игрушкой не для ребёнка, а для бессонницы, болезни и всяких напастей. Она как бы отвлекала на себя злые силы, оберегала своих хозяев. Так её и называли - берегиня.

Куколку, сделанную своими руками, мать дарила взрослой дочке перед свадьбой (Зачем, как вы думаете?) (Чтобы было много детей)

У: В крестьянских семьях верили, что, чем больше и усерднее ребёнок играет, тем больше достаток в семье и счастливее жизнь. В некоторых избах кукол насчитывалось сто и больше. Кукол делали мама, бабушка или старшие сёстры. Они всегда находили время для этого, несмотря на тяжёлый труд. А с пяти лет малышка уже могла сооружать кукол. Это не стыдно - играть в куклы. Ведь в куклы играли даже девушки на выданье. По красоте её кукол судили о вкусе и умениях хозяйки. Девушки играли в кукол в свободное от работы время, - даже брали с собой в поле, а когда появлялась дочка, куклы переходили ей по наследству. Любимая игра была “в свадьбу”. Поэтому любая девочка знала все обряды и традиции своего народа.

У: Почему же так популярна была именно тряпичная кукла в крестьянских семьях?

1.Доступность материала, бережливость: использовалось старое тряпьё.

2. Посильность.

3. Быстрота создания.

У: Как вы думаете, легко ли выполнять эту работу?

Прочитайте на доске поговорку:

Не трудное дело, да не всякому даётся.

Как вы её понимаете? (Даже в самом простом деле надо хорошо разобраться и постараться.)

 













































































- С какой целью изготавливали куклы-пеленашки?

















- Почему же так популярна была именно тряпичная кукла в крестьянских семьях?






























2. Анализ образца изделия

Цель – проанализировать образец изделия.


Рассмотрите образец куклы-пеленашки.

Анализ образца:

  1. Это…

  2. Изготовлено из…

  3. Изделие плоское (объёмное).

  4. Изделие (детали) ….. (какой?) формы?

  5. В изделии (сколько?) деталей?

  6. Детали соединены подвижно (неподвижно).

  7. Детали соединены ….. (чем?).

  8. Цвет изделия (деталей) ……

  9. Назначение изделия …….

Из каких материалов изготавливают куклу-пеленашку?

3. Составление плана работы.

Цель – усвоение учащимися технологии изготовления куклы-пеленашки.


Сегодня к нам на урок пришла девочка Наташа, которая умеет делать куклу- пеленашку. Свои знания и умения она передаст вам.

(Презентация начиная со слайда 3 и далее. По щелчку.)

В процессе просмотра презентации нужно нацелить ребят на осмысление последовательности работы над изделием.


- Для кого изготовила куклу-пеленашку Наташа?

- Почему?


- А сейчас при помощи фотографий давайте попробуем восстановить последовательность работы над изделием.


- На доске вы видите числа от 1 до 11. Рядом с ними вы будете размещать фотографии с определёнными трудовыми операциями, необходимыми для выполнения изделия.

(Учащиеся должны самостоятельно восстановить технологическую цепочку, т. е. расположить фотографии в том порядке, в котором будет выполняться работа над изделием.

К доске вызываю 2-х учащихся. Остальные следят за их работой, указывают на ошибки. После этого учащиеся под руководством учителя опираясь на предложенные фотографии проговаривают последовательность работы над изделием, используя опорные слова: «сначала», «потом», «затем», «после того, как…» и т. д.)

Восстановление технологической цепочки.

4. Критерии оценки выполненных работ

Цель – сформировать представление учащихся о критериях оценки работ.

Ваши работы будут оцениваться по таким показателям:

  • Точность выполнения операций.

  • Аккуратность.

  • Самостоятельность.

(Критерии оценки должны быть представлены наглядно.)

Оцените свою работу в соответствии с заданными критериями.

5. Правила ТБ

Цель – акцентировать внимание на соблюдении правил поведения и взаимодействия учащихся во время урока; активизировать мыслительную деятельность.

Практически на каждом уроке трудового обучения для выполнения того или иного изделия нам требуются материалы, инструменты и приспособления.


О материалах, которые необходимы сегодня на уроке, мы с вами поговорили.

- А что вы можете сказать об инструментах и приспособлениях? (Нам они не потребуются.)


Следовательно нужно ли нам повторять правила безопасной работы с инструментами? (нет).

А вот правила поведения во время урока повторить следует.

(Дети называют правила поведения во время урока.)

Как нужно правильно вести себя на уроке?

6. Физминутка.


Поднимает кукла руки, Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх) А потом она танцует, Покружись, покружись! (повороты вокруг себя) После танца всем ребятам Поклонись, поклонись! (наклоны вперед)


III этап. Выполнение изделия

Цель – научить школьников выполнять «куклу-пеленашку»

Если изготовление куклы вызывает затруднение, то можно работать, опираясь на презентацию.

В процессе работы над изделием можно применять взаимопомощь, помощь учителя.

Воспроизвести последовательность технологических операций

IV этап. Итог урока

  1. Практическое использование работы 

Цель – уточнение назначения куклы-пеленашки.

У: Для чего можно использовать такую куклу? Кому её можно подарить?

У: Кто помнит вопрос, который я вам задала в начале урока? Так почему же имела такую силу простая тряпичная кукла?

- Кому можно подарить «куклу – пеленашку»?

  1. Оценивание работ учащихся

Цель – формировать у школьников самооценку.

Самооценка.

Оценка учителя.

- Какую оценку себе поставите, почему?

  1. Рефлексия

Цель – анализ результатов деятельности.

У: Скажите, что получилось у вас хорошо, легко? Что не получилось? Почему? Что бы вы сделали по-другому, если бы выполняли эту работу ещё раз?

Вы увидели, что даже лёгкую, на первый взгляд, работу нужно продумывать, учитывать недостатки в следующей работе.

- Почему даже лёгкую, на первый взгляд, работу нужно продумывать?

  1. Выставка работ учащихся

Цель – сравнить результаты своей деятельности с результатами товарищей.

Учащиеся выставляют кукол рядом с куклами, купленными в магазине.

У: Давайте поаплодируем себе - ведь мы хорошо потрудились, научились выполнять новую работу.

А дома вы придумаете имя своей кукле и сказочную, волшебную историю про неё, а на уроке литературного чтения можете эту историю рассказать.


  1. Уборка рабочего места




Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДВ-478127
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх