Сквозные темы"Основы грамоты и письма" класс предшкольной подготовки

Раздел	Сквозные темы	Цель обучения	Тема ОУД	Дата
1. Слушание и говорение 2. Чтение 3. Письмо	Кто я? Какой я?	0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе  прослушанного материала. 0.3.3.2. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	1.  Давайте знакомиться!
		0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	2. Как люди общаются друг с другом? Речь устная и письменная
		0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	3. Общение без слов. Язык жестов
		0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.4.1 Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, …Послушайте! и др.). 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	4. Общение без слов. Мимика и ее роль в общении. Интонация
		0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.4.1 Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, … Послушайте! и др.). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	5. Мои любимые игрушки. Предложение. Начало предложения
		0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.4.1 Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, …Послушайте! и др.). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	6. Интонация. Знаки в конце предложения
	Для чего нужна школа?	0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	7. Первый школьный звонок. Из чего состоят предложения? Графическое изображение слова
		0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).  0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/ широкую линейку, писать элементы букв.	8. Мой класс. Слово. Живые и не- живые предметы
		0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей.	9. В спортивном зале. Слова, называющие действия
		0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей.	10. Мастерская слова. Слова, называющие признаки предмета
		0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	11. Мастерская слова. Слог. Деление слов на слоги
		0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.  0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	12. Чему учат в школе? Ударение
	Кто рядом со мной?	0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.4.1 Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, … Послушайте! и др.). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей.	13. Звуки окружающего мира. В мире звуков (неречевые звуки)
		0.1.1.3. Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.4.1 Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, … Послушайте! и др.). 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	14. Что мы слышим и произносим? Звуки речи. Слова длинные и короткие
		0.1.1.2. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	15. Что такое семья? Гласные звуки
		0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	16. Моя семья. Звуковой анализ ряда гласных и слогов
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.  0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.3.1.1. Составлять схемы слов предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	17. В гостях у бабушки. Согласные звуки
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.1.4.1 Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, …Послушайте! и др.). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	18. Маму очень я люблю. Звуко-слоговой анализ слова «мама»
	Что меня окружает?	0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки. (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие, правильно произносить их. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.1.2 Составлять схемы слов предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство; печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры	19. Моя домашняя библиотека. Твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки. (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие.), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство; печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	20. Безопасность на улице. Звуки [а], [у]. Бук- вы А, У
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	21. Мой дом. Звук [о]. Буква О
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.  0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	22. Бытовые при- боры. Звук [э]. Буква Э
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	23. Зимние забавы. Звуки [и], [ы]. Бук- вы И, Ы
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.  0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей 0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв	24. Новогодний праздник. Гласные звуки
	Куда ведут дороги? Зачем нужно знать традиции и обычаи своей страны?	0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	25. Транспорт. Звуки [м], [м’]. Буква М
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	26. Что взять в поездку? Звуки [н], [н’]. Буква Н
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.  0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	27. Путешествие на  воздушном лайнере. Звуки [л], [л’]. Буква Л
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	28. История тран- спорта началась с колеса. Звуки [с], [с’]. Буква С
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	29. Как найти дорогу? Звуки [з], [з’]. Буква З
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	30. На синем море, в жарких странах. Звук [й]. Буква Й
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв;	31. Родины чудесный уголок. Звуки [г], [г’]. Буква Г
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	32. Мой тулпар. Звуки [к], [к’].  Буква К
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	33. Мы водим хоро- воды. Буквы Е, Ё, Ю, Я
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	34. Народные герои. Звуки [б], [б’]. Буква Б
		0.1.1.1 Воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.	35. Праздник Наурыз. Звуки [п], [п’].Буква П
	Что дарит золотая колыбель? Что для меня вкусно и полезно?	0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/ безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	36. Традиции в сказках. Звуки [т], [т’]. Буква Т
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	37. Без хлеба – нет обеда! Звуки [х], [х’]. Буква Х
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.2.1.1 Читать схемы слов/ предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	38. Что значит здоровая пища? Звук [ш]. Буква Ш
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов, предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	39. Что такое витамины? Звук [ж]. Буква Ж
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	40. Лук от семи недуг. Звук [ч’]. Буква Ч
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.2.1.1 Читать схемы слов/ предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	41. Что такое полезные продукты? Звук [щ’]. Буква Щ
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	42. Каша – матушка наша! Звуки [д], [д’]. Буква Д
	Как быть здоровым?	0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию по иллюстрации/ пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	43. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Звуки [в], [в’]. Буква В
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	44. Что такое ре- жим дня? Звуки [р], [р’]. Буква Р
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	45. Физкульт-ура! Звуки [ф], [ф’]. Буква Ф
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	46. Страна Здоровячков. Звук [ц]. Буква Ц
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.2.1.1 Читать схемы слов/ предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.	47. Что такое хорошо и что такое плохо? Гласные буквы
		0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. 0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). 0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему. 0.2.1.1Читать схемы слов/предложений. 0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.  0.3.1.1 Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 Ставить знаки препинания в конце схемы: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.	48. Наша Родина – Казахстан. Звуки речи. Буквы Алфавита