Сквозные темы по литературному чтению в классах предшкольной подготовки

Подраздел	Сквозные темы	Подтемы	Цели обучения	Темы ОУД	Дата
1.1. Понимание содержания художественного произведения 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев 2.4. Извлечение необходимой информации из различных источников	Кто я? Какой я?	Добротой мир согревается	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка,сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	1. Чтение рассказа У. Турманжанова «Хромой скворец»
1.1.Понимание содержания художественного произведения 1.3. Пересказывание прослушан. 2.1. Определение жанра литературного произведения 2.2. Характеристика героев 2.4. Извлечение необходимой информации из различных источников	Кто я? Какой я?	Труд – всему голова	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.1.3.1 пересказывать прослушанный материал по иллюстрации, сохраняя последовательность событий 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (сказка, загадка, рассказ и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	2. Пересказ рассказа М. Турежанова «Маленький садовод»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев 2.3. Использование различных форм представления	Для чего нужна школа?	Соблюдаем правила – делаем все правильно!	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме схемы	3. Чтение сказки В. Викторова «Лесная школа Михайло Потапыча».
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.2. Чтение наизусть 2.1. Определение жанра литературного произведения.	Для чего нужна школа?	Знание – сила	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)	4. Заучивание наизусть стихотворения Е. Кравченко «Первоклассник»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев	Кто рядом со мной? (Семья, друзья)	Маму с папой берегу	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/ не нравится, потому что)	5. Чтение стихотворения М. Хакимжановой «Дежурный».
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.2. Чтение наизусть 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.3. Использование  различных  форм представления	Кто рядом со мной? (Семья, друзья)	Вместе дружно мы живем!	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.1.1.2 словесно передавать свое эмоциональн. состояние 0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме рисунка, схемы	6. Заучивание наизусть стихотворения Н. Рязановой «Дружные ребята» по схеме
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.5. Прогнозирование событий 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.3. Использование различных форм представления	Какие чудеса вокруг нас?	«Белая береза под моим окном..»	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.1.4.1прогнозировать содержание рассказа по иллюстрации / заданному началу 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме рисунка, схемы	7. Чтение стихотворения С. Есенина «Бере- за»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев 2.3. Использование различных форм представления 2.4. Извлечение необходимой информации из различных источников	Какие чудеса вокруг нас?	Жизнь диких животных зимой	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме рисунка, схемы 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	8. Рассказывание русской народной сказки «Почему зайцы зимой белые шубки носят»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.3. Пересказывание прослушанного 1.4. Формулирование вопросов и ответов 2.1. Определение жанра литературного произведения.	Куда ведут дороги?	Как мы ездили в Алматы	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.1.3.1. пересказывать прослушанный материал по иллюстрациям, сохраняя последовательность событий. 0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)	9. Чтение и пересказ по иллюстрациям рассказа К.С. Ильяшевой «Как Ескендир ездил в Алматы»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.4. Формулирование вопросов и ответов 1.5. Прогнозирование событий 2.2. Характеристика героев	Куда ведут дороги?	Путешествие по лесной тропиночке	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.1.1.2 словесно передавать свое эмоциональн. состояние 0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них 0.1.4.1 прогнозировать содержание рассказа по иллюстрации/ заданному началу 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что)	10. Чтение стихотворения Е. Михайлова «Где ежата?»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев 2.3. Использование различных форм представления 2.4. Извлечение необходимой информации из различных источников	Что дарит золотая колыбель?	Звучи и пой, моя домбра!	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме рисунка, схемы 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	11. Чтение казахской сказки «Аксак кулан»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.2. Чтение наизусть 1.4. Формулирование вопросов и ответов 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.4. Извлечение необходимой информации из различных источников	Что дарит золотая колыбель?	В семье единой	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора 0.2.3.1 формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	12. Чтение наизусть стихотворения А. Дуйсенбиева «Дети Земли»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.4. Формулирование вопросов и ответов 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев 2.3. Использование различных форм представления 2.4. Извлечение необходимой информации  из различных источников	Что для меня вкусно и полезно?	Фрукты, ягоды – кладезь витаминов	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений 0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме рисунка, схемы 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	13. Рассказывание сказки Л. Скреб- цовой «Принцесса яблонь»
1.1. Понимание содержания художественных произведений 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев	Что для меня вкусно и полезно?	Наш щедрый дастархан!	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.1.1.2 словесно передавать свое эмоциональн.состояние 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что)	14. Чтение К. Баянбаева «Приходите в гости» и К.С. Ильяшевой «Наш казахский дастархан»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.3. Пересказывание прослушан 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.2. Характеристика героев 2.4. Извлечение необходимой информации из различных источников	Как быть здоровым?	Бегать, прыгать и скакать!	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.1.3.1 пересказывать прослушанный материал по иллюстрациям, сохраняя последовательность событий 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что) 0.2.4.1 сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки	15. Пересказ произведения А. Смурыги «Лесая сказка»
1.1. Понимание содержания художественного произведения 1.4. Формулирование вопросов и ответов 2.1. Определение жанра литературного произведения. 2.3. Использование различных форм представления	Как быть здоровым?	Литературный калейдоскоп	0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 0.2.3.1.формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 0.2.3.1.1 оформлять свое представление в форме рисунка, схемы	16. «Все о спорте» (стихотворения, загадки, пословицы)