Этап урока
Методы и приемы
|
Хроно-
метраж
|
Содержание урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
I. Этап самоопределения к
деятельности
|
1
мин
|
-Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть.
Меня зовут Диана Владимировна, и я проведу у вас урок
математики. Садитесь.
- Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Потянулись, улыбнулись
Всем улыбку подарили
И к работе приступили
|
Приветствуют учителя, садятся. Слушают стихотворение
настраиваются на работу.
|
Коммуникатив-
-ные: установление дружеских контактов.
Личностные: формировать желание приобретать
новые знания.
|
II. Мотивация учёной деятельности. Актуализация
знаний
|
4 мин
|
-Сегодня к нам на урок пришла белочка и она в растерянности,
потому что многого не знает, но вы же поможете ей справится со всеми
трудностями?
- Ребята, желаю вам хорошего настроения, чтобы вы с радостью
применяли все свои умения, знания, смекалку на уроке.
- Ребята,
посмотрите, что белочка принесла нам в своей корзинке.
- Это
примеры на сложение и вычитание на 1 и 2
- Дайте
вспомним, при сложении на 1 мы делаем 1 шаг вперед. При вычитании на 1 – мы
делаем 1 шаг назад.
1+1=
3-1=
7-1=
1+4=
5-1=
1+9=
8-1=
4+1=
6+1=
3+1=
- Молодцы! С
этим заданием справились. А теперь белочка вас просит определить соседей
числа.
..3..
..2..
..4..
..8.
..5..
- Молодцы!
|
Да
2
2
6
5
4
10
7
5
7
4
Соседи
числа 3 это 2 и 4
1 и 2
3 и 5
7 и 9
4 и 6
|
Познавательные: умение решать примеры табличного
сложения и вычитания на 1 и 2
Личностные: формировать положительное
отношение к познавательной деятельности; создать условия для
формирования интереса к математике
|
III. Постановка учебной задачи
|
3
мин
|
- А вот и другое задание от
белки
Ай да белка-мастерица!
Вяжет детям рукавицы.
Извязала три клубка,
Да еще лежат пока.
У кого ответ готов:
Сколько у нее клубков?
- Как вы узнали?
- Как можно эту запись
прочитать по-разному?
- Можно ли по-другому
прочитать запись?
- На этот вопрос вы
сможете ответить в конце урока. (Запись остается на доске)
|
5
3+2=5
К 3 прибавить 2 – получится 5, 3 увеличить на 2 – получится 5, 3
да еще 2 – будет 5
|
Регулятивные:
целеполагание;
|
IV. Открытие нового знания
|
5 мин
|
- Ребята, а у белочки есть
друг зайчик. Давайте ему тоже поможем? Послушайте внимательно!
- Зайчик пошел в огород,
сорвал и положил в корзину 2 кочана капусты. (Положите на парту столько же
кругов.)
- Потом он дошел до грядки
с морковью, сорвал и положил в корзину 3 морковки. (Положите столько же
треугольников.)
- Что
делает зайчик с овощами?
- Какое действие выполняет?
- Что он складывал?
- Как это записать?
- Сколько получится?
- Ребята, каждый из вас
имеет имя и числа, которые мы складываем, на математическом языке тоже имеют
имя, мы их будем называть слагаемыми.
- Есть 1 слагаемое 2 слагаемое,
а полученный результат в математике называется сумма
- Повторим
1 слагаемое + 2 слагаемое =
сумма
(На доске)
- Назовите первое слагаемое
в примере.
- Назовите второе
слагаемое.
- Сколько овощей в корзине
у зайчика?
- Сколько фигур у вас на
столе?
- Получается 2+3=5
- Давайте прочитаем
|
Кладут столько же кругов
Кладут столько же треугольников
Складывает в корзину
Сложение
2 кочана капусты и 3
морковки
2+3
5
2+3=5
2
3
5
5
Первое слагаемое 2, второе
слагаемое 3, сумма 5
|
Познавательны:
строить
логические цепочки рассуждений, анализ
Регулятивные:
формировать
умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
|
Физкультминутка
|
1 мин
|
Сейчас давайте встанем и немного разомнемся.
Кустик гнется на ветру,
И роняет он листву.
Ветерок его качает,
Ветки до земли сгибает.
Лишь затихнет ветерок –
Кустик ветками взмахнет.
|
Выполняют
движения за учителем
|
|
V. Закрепление
|
10 мин
|
- Открываем теперь учебники на странице 86.
№ 1
-
Сколько синих кружков?
- Это
первое слагаемое
-
Сколько желтых кружков?
- Это
второе слагаемое
-
Прочитаем…
- А
теперь белочка предлагает нам выполнить 2 задание
- Когда мы прибавляем число 2,
то мы двигаемся на 2 шага вправо
- Когда вычитаем 2 – на два шага
влево
- Подумайте можно ли примеры на вычитание читать,
используя слова «слагаемое», «сумма»?
- А теперь поможем зайчику и белочке решить задачу.
№3 Прочитаем её.
Что
известно в задаче?
Что
нужно узнать?
Что
обозначено зелеными квадратами?
Что
обозначено желтыми квадратами?
Ответьте
на вопрос задачи
Как
вы узнали?
Прочитайте
запись разными способами.
- А
теперь с Белочкой выполним еще задания
Откройте
рабочую тертадь
С 32 №1
№2
№3
-
Помните, чтобы измерить длину отрезка, нужно совместить начало отрезка с
числом 0 на линейке и измерить расстояние до конца отрезка. Число, на
котором отрезок заканчивается – это длина данного отрезка.
№4
|
Открывают учебник находят первый номер.
4
2
первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, сумма 6
первое слагаемое
3, второе слагаемое 1, сумма 4
первое слагаемое
5, второе слагаемое 1, сумма 6
Находят 2 задание
Дети при комментировании читают выражения
по-разному. Первое слагаемое – два, второе слагаемое – два, значение суммы –
четыре.
Сумма чисел нуля и двух равна двум.
Четыре увеличить на два получится шесть.
К шести прибавить два получится восемь
Нет
У Васи было 6 книг. Ему подарили ещё 2 книги
Сколько книг стало у Васи
Сколько книг было
Сколько книг подарили
У Васи стало 8 книг
6+2=8
|
Познавательны:
выполнять
решение задачи
|
VIII. Подведение итогов. Рефлексия учебной
деятельности
|
3 мин
|
- Какие математические
термины вы сегодня узнали?
- Что называем слагаемым?
- Что называем суммой?
- Давайте теперь ответим на
вопрос, который был задан в начале урока! Сможем мы теперь на него ответить?
|
Слагаемое, сумма
Числа, числа которые
складываем
Ответ и выражение
Да
|
Регулятивные:
оценивать
себя в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.