Слитное
и раздельное написание не
с разными частями речи
Цель:
вспомнить и закрепить правописание не с
различными частями речи.
Тип урока:
повторительно-обобщающий.
Ход урока
I. Эвристическая
работа (поисковый диктант).
– Спишите,
исправляя допущенные ошибки, комментируя свои действия.
На доске: неспеша, давно не бритые щеки, не смотря
на усталость, недавно, несомненно, недоумение, мне не здоровится, ни с чем
несравнимая, непрошеные, непростой, недоумевая, неожиданно.
II. Устная разминка по правилам: правописание
не с разными частями речи.
III. Словарная работа: массив.
IV. Работа с таблицами.
Задание: рассмотреть таблицы, вспомнить правила
написания не с различными частями речи. Какие части речи не представлены
в таблицах? Как пишется не с этими частями речи?
НЕ
с прилагательными
Слитно
|
Раздельно
|
без не не
употребляется
|
есть противопоставление
|
замена синонимом
|
усиливающие слова: далеко,
вовсе, ничуть, нисколько, никогда, совсем, отнюдь
|
НЕ
с причастиями и отглагольными прилагательными
НЕ
с наречиями на -о, -е
Слитно
|
Раздельно
|
без не не
употребляется
|
есть противопоставление
|
замена синонимом
|
усиливающие слова: далеко,
вовсе, ничуть, нисколько, никогда, совсем, отнюдь
|
V. Работа по учебнику.
Выполнение
упражнений 29, 30, 31 по рядам: правильно написать не со словами,
графически объяснить написание.
VI. Афористичный диктант (фронтальная
работа).
Задание:
записать афоризм, правильно написать не со словом, пояснить
главную мысль. Что объединяет эти афоризмы? А вы согласны с авторами?
1. (Не)вежество –
знать (не)больше, чем знают другие. (Жан Ростан.) 2. Все мы (не)вежды,
но в разных специальностях. (Уилл Роджерс.) 3. Если знание – это сила,
то (не)знание – долголетие. (Л. Сухоруков.) 4. Любить чтение – это
обменивать часы скуки, (не)избежные в жизни, на часы большого наслаждения. (Шарль
Монтескье.) 5. (Не)сомненный признак всякой хорошей книги – если она нравится
тем больше, чем человек становится старше. (Г. К. Лихтенберг.) 6. Люди
перестают мыслить, когда перестают читать. Ни о чем (не)думает лишь тот, кто
ничего (не)читает. (Дени Дидро.) 7. Иные любят книги, но (не)любят
авторов – и (не)удивительно: кто любит мед, (не)всегда любит пчел. (П.
Вяземский.) 8. Все стерпит бумага, но (не)читатель. (Жозеф Жубер.)
9. Прошедшего (не)существует, пока будут существовать книги. (Бульвер-Литтон.)
10. (Не)которые книги (не)заслуженно забываются, но нет ни одной книги, которую
(не)заслуженно бы помнили. (У. Х. Оден.) 11. Книги следует читать так же
(не)торопливо и бережно, как они писались. (Г. Д. Торо.) 12. Читайте
книги – (не)которые из них специально для этого написаны. (М. Генин.)
13. Читать между строк полезно – глаза (не)так устают. (С. Гитри.) 14.
Все уже описано. К счастью, (не)обо всем еще подумано. (С. Е. Лец.) 15.
(Не) читай на ходу – столкнешься с жизнью. (В. Голобородько.) 16.
Гораздо важнее (не)что мы читаем, а как и с какой целью. (Э. Бёрк.)
Домашнее задание: §
5, упр. 35; повторить разряды местоимений; разряды наречий, указывающих на
признаки действия; правила написания не/ни с указанными частями речи.
Словарное слово: созданный.
Индивидуальное
задание: из художественных произведений выписать
предложения, где встречаются слова с не, указать части речи и условия
выбора орфограммы.
Карточка 1
Задание: напишите правильно не
со словами, графически объясните написание.
Гроза
(Не)забываемое,
(не)изгладимое впечатление оставила гроза в деревне. Началась она вечером.
Светлая заря, еще (не)закрытая черной приближающейся тучей, озаряла ровным
светом нашу спальню. Вдруг страшный громовой удар потряс наш дом, и полил
дождь, (не)прекращавшийся в течение целого часа. Окна были (не)занавешены.
Сквозь них постоянно видна была молния. (Не)смолкавшие ни на минуту раскаты
грома сковали нас и держали в состоянии (не)прекращающегося страха. Казалось,
что какая-то сила снесет наш домик, стоящий на высоком берегу реки и ничем
(не)защищенный от ветров. Когда мой испуг прошел, я принялся расспрашивать, что
такое молния, отчего она зажигается, отчего гремит гром. И только когда небо
очистилось и замелькали звезды, я заснул в своей красивой плетеной кровати и
спал (не)пробудным сном до самого утра.
Карточка 2
Задание: из предложенного текста
выпишите слова с не, графически объясните написание.
Трудно писать о человеке, с которым
(не)давно расстался и которого любил, знал больше двух десятков лет, хотя
дружба с ним была далеко (не)легка.
Да, Твардовский
(не)относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним всегда было
интересным, в каком бы настроении он ни был. Он никогда (не)старался казаться
умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже
когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а (не)он. Побежденным, как и
большинство людей, признавать себя (не)любил, но если уж приходилось, то делал
это всегда так по-рыцарски, с таким открытым забралом, что хотелось тут же
отдать ему свою шпагу.
Да, в нем было
рыцарство, в этом сыне смоленских лесов, светлоглазом, широкоплечем. Он умел
отстаивать свою правоту, глядя прямо в глаза, (не)отрекаясь от сказанного и
(не)изменяя в бою.
Иногда Твардовский
(не)прочь был смутить человека каким-нибудь (не)ожиданным суждением или
вопросом. По воспоминаниям современников, (не)любил также людей, уделяющих себе
слишком много внимания. Какие-нибудь мелочи: ярко-красные носки или излишне
пестрый галстук – могли сразу же его настроить против человека. Вообще пошлость
была ему противопоказана в любых ее проявлениях. Известно, что из мелочей
складывается целое, а издалека характер виден целостней, значительней.
Твардовский –
поэт, редактор, человек – интересен нам и сегодня. Может быть, с ним (не)всегда
было легко дружить, сотрудничать, но след, оставленный им в литературе и
истории, весом и значителен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.