Русский язык в 6 классе.
Дата:
Тема: Слоговой принцип русской графики. Понятие об орфоэпии.
Цель:
Изучение слогового принципа русской графики, понятия об орфоэпии;
Воспитание любви к предмету;
Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.
Задачи:
Повторить что такое ударение, как проверить безударную гласную в корне слова, изучить, что такое слоговой принцип русской графики, понятие об орфоэпии.
Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.
Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник, тетрадь.
Результат обучения: ученики знают, особенности слогового принципа, что такое орфоэпия.
Критерии успеха:
Я знаю, что слоговой принцип.
Я умею различать слоговой принцип русской графики.
Я могу применить свои знания на практике.
Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться.
Ход урока.
№
Этапы урока
Деятельность учителя (задания на урок)
Форма работы
Деятельность ученика
Оценивание
1
Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?
Но прежде чем мы начнем, давайте настроимся на работу!
Фронтальная
2
Создание коллаборативной среды.
Тренинг «Раздели на слоги»
Фронтальная
Учащиеся участвуют в тренинге.
3
Постановка темы и целей урока.
Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?
Фронтальная
Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.
4
Актуализация знаний.
Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.
«Сделай фонетический разбор»
«Групповая игра по прошлым темам урока»
Групповая работа.
Фронтальная работа
Учащиеся выполняют фонетический разбор слова яблоко.
Каждый учащийся отвечает на вопросы учителя, группы зарабатывают баллы.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)
3
Изучение нового материала.
«Познакомься и спорости друга»
Работа в группе.
Учащиеся знакомятся с правилом, задают друг другу вопросы на теме урока.
Упражнение 39.
Работа в паре.
Учащиеся переписывают слова, делят их на слоги определяют мягкие согласные.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Упражнение 41.
Индивидуальная работа
Учащиеся разделяют слова на слоги.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
Упражнение 37.
Индивидуальная
работа.
Учащиеся переписывают слова, вставляя пропущенные буквы, определяют в какой части слова пропущена буква.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
***
Упражнение 45
Индивидуальная работа
Учащиеся отвечают на вопросы.
Взаимооценивание + Самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
5
Подведение итогов
Ответьте на следующие вопросы:
Что такое графика?
Что такое слоговой принцип русской графики?
Какие есть отступления?
Фронтальная работа
Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.
Сравнение с критериями успеха!
6
Домашнее задание
§4 упражнение 40
7
Оценивание
Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.
8
Рефлексия
«Я смог бы больше»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.