Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Слова категории состояния как часть речи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Слова категории состояния как часть речи.

библиотека
материалов

hello_html_6f4ba761.png

Технологическая карта урока

Урок: русский язык

Тема урока: Категория состояния как часть речи

Дата проведения урока: 18.02.2016 г.

Класс:7

ОУ: ГБОУ СОШ №469

Учитель-предметник: Ерёмина Н.Н., слушатель краткосрочных курсов на базе ГБОУ ИМЦ «Основы содержания современного образования: ФГОС»

УМК: Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

Лектор: Меллес Ю.А., методист ГБОУ ИМЦ по русскому языку и литературе


Цели для ученика


Обучающие:

1. Изучение и освоение новой части речи - категории состояния и умение отличать СКС от наречий и кратких прилагательных.

2. Совершенствование орфографических навыков.

3. Формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному применению полученных знаний в практике.

Развивающие:

развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса у обучающихся.

Воспитывающие:

воспитание бережного отношения к слову.

Цели для учителя

Образовательные: актуализировать знания по темам «Наречие», «Имя прилагательное», раскрыть основные черты слов категории состояния

Развивающие:

создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, мышления, способствовать обучению самостоятельно работать с текстом (сравнение, анализ, наблюдение, систематизация).

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к слову.


Тип урока

Практикум с элементами исследования

Форма урока
Традиционная

Опорные понятия, термины
Имя прилагательное (краткое прилагательное)

Наречие

Новые понятия
Категория состояния (Слова категории состояния)


Формы контроля:

Фронтальный опрос

Коллективная работа

Индивидуальная работа

Домашнее задание
§ 49, составить 3 предложения с краткими прилагательными, наречиями, СКС по вариантам.


I. Оргмомент урока.


1 минута

Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.

Подготовка к работе.

Самоопределение.


Словесная форма.

Метод стимулирования отношений долга и ответственности.

Коммуникативные:

оценивать ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики.


Готовность сторон работать по теме урока.

II. Мотивация

1 минута.

Включение в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности.

Стимулирование положительной самооценки перспектив включения в УД.

Слушают внимательно учителя.

Записывают в тетради число, тему урока. Отвечают на вопросы.

Словесная форма.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

III. Целеполагание.



5 минут

Включение в деловой ритм.

Создание проблемной ситуации (Приложение 1)


Слушают внимательно учителя.

Отвечают на вопросы.

Работают со словарём.

Словесная форма.

Постановка проблемного вопроса.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

самоопределение в целях учебной деятельности.

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

Получение установки на реализацию целей урока. Умение грамотно строить высказывание.

IV. Изучение нового.



1. Запись на доске предложений - 3 минуты



2. Работа у доски - 5 минут.





3. Чтение параграфа учебника, знакомство с образцом рассуждения - 3 минуты

Ставит задачу на данном этапе урока. Организовывает работу у доски.


Запись на доске предложений. (Приложение 2). Корректирует выполнение задания.


Организовывает работу у доски. Корректирует выполнение задания.

(Приложение 3)







Записывают предложения, находят подлежащее и сказуемое, графически их выделяют.



Записывают предложения в тетрадь, обозначают члены предложения. Отвечают на вопросы.



Чтение параграфа в учебнике - § 49 на с. 127





Коллективная работа.

Исследовательский метод.


Коллективная работа.

Исследовательский метод.



Беседа.

Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношений,

регулятивные:

умение строить речевое высказывание, коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при фронтальной работе.

V. Актуализация новых знаний. Закрепление.


Заполнение таблицы



7 минут

Организует деятельность по применению новых знаний.

Следит за заполнением таблицы.

Заполнение таблицы (Приложение 4)

Коллективная работа.

Исследовательский метод.

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция;

познавательные:

общеучебные –умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий действия; коммуникативные:

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Умение грамотно строить высказывание.

2) Самостоятельное применение полученных знаний по теме.


5 минут

Объясняет задание.

Работают с раздаточным материалом. (Приложение 5) Устно составляют предложения, определяю к какой группе относятся обозначенные слова.

Самостоятельное составление предложений.



Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Проявление толерантности.

3) Проверочная работа.


10 минут

Формулирует задание. (Приложение 6)

Выполняют работу. Заполняют таблицу (Приложение 6). Взаимопроверка.

На доске видят таблицу, выставляют оценки за работу друг другу. Работы сдают.

Самостоятельная работа на листочках.


Личностные:

Взаимопроверка, оценивание чужого ответа.

Познавательные:

анализ объектов с

целью выделения признаков.

Отрабатывать умения правильно находить в тексте СКС, определять их синтаксическую роль в тексте и смысловое значение. Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при фронтальной работе.

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

4 минуты

Организует рефлексию.

(Приложение 7)

Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.

Беседа.


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные:

рефлексия; оценивают результат (осознание качества и уровня усвоения знаний). Личностные:
смыслообразование.

Умение оценивать себя.

VII. Домашнее задание


1 минута

Объясняет домашнее задание.

(Приложение 8)

Слушают и записывают в дневник.







Приложение 1

- Найдите в толковом словаре значение слова КАТЕГОРИЯ.

Категория (с греч. – высказывание, суждение):

1. Философское понятие, отражающее наиболее общие свойства и связи явлений материального мира (категория времени);

2. В научной терминологии: родовое понятие, обозначающее ряд предметов или наиболее общий их признак (грамматические категории);

3. Разряд, группа однородных предметов, явлений, лиц (возрастная категория)


- Скажите, какое значение слова КАТЕГОРИЯ применимо к изучаемой нами теме?

- Какова цель нашего сегодняшнего урока?

- Не пользуясь учебником, можете сказать, какие слова относятся к СКС и что они обозначают?


Приложение 2

Лицо темнеет от загара.

Летом в Сочи темнеет быстро.

Задание.

  • Найдите и подчеркните в предложениях грамматическую основу. Определите, чем она выражена.


Приложение 3

Задание

  • Запишите в тетради в три столбика предложения и подчеркнем в них главные и второстепенные члены.

  • Что вы можете сказать об этих предложениях? (Общее слово - радостно).

  • На какие вопросы отвечает и каким членом предложения является общее слово в предложениях?

  • Давайте определим, в каком предложении есть слово, которое относится к СКС.

Утро солнечно и радостно.

Глаза светились радостно.

На душе у ребят было радостно.


Приложение 4

Задание

  • Заполните таблицу.


Приложение 5

Задание

  • Прочитать слова и составить с ними предложения (устно)


Слова, относящиеся к этой части речи, обозначают:

1) душевное состояние человека: ВЕСЕЛО, РАДОСТНО, СКУЧНО, ЛЕГКО, ТРЕВОЖНО, ГРУСТНО, ОТРАДНО.

2) физическое состояние человека или животного: ГОЛОДНО, ДУРНО, ДУШНО

3) состояние природы: СУХО, ХОЛОДНО, МОРОЗНО, ВЕТРЕНО.

4) оценку действий: МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, НЕВОЗМОЖНО, НУЖНО


Приложение 6

Задание

  • Подчеркните в тексте СКС и заполните таблицу.


В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придётся покинуть вас. Человеку холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.



Приложение 7

Рефлексия

  • Вопросы и задания

1. Какую часть речи изучили? С какими трудностями столкнулись?

2. Почему важно использовать в речи СКС?

3. Попробуйте, используя СКС, описать своё состояние после урока.


Приложение 8

Д/з: § 49

Задание

  • Класс делится на 3 вариант. Даётся три слова: ХОРОШО, ВЕСЕЛО, ТОРЖЕСТВЕННО. Нужно составить с ними предложения и определить их синтаксическую функцию. 1-й вариант составляет предложения со СКС, 2-й – с краткими прилагательными, 3-й – с наречиями.

6

Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДБ-128295
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх