Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие действия предмета; дифференциация слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих действие

Слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие действия предмета; дифференциация слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих действие

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное образовательное учреждение

Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная

(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

с.Развильное Песчанокопского района





Методическая разработка открытого урока:


«Слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие действия предмета;

дифференциация слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих действие ».






4 класс.

20.01.12






Разработала: Мартиросян Е.М.















Тема:


Предметная: Слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие действия предмета, дифференциация слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих действия предмета.

Метопредметная: Обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Дикие и домашние животные». Существительное – часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?; глагол- часть речи, отвечающая на вопрос что делать?

Коррекционная: развитие логического мышления, внимания, развитие тонких движений пальцев рук.

Личностная: привитие любви к животным, формирование правил экологически грамотного взаимодействия с животными.


Цели:

  1. учить детей выделять слова, обозначающие предмет, отличать одушевленные предметы от неодушевлённых;

  2. выделять единственное и множественное число;

  3. ставить вопрос от одного слова к другому;

  4. вспомнить названия животных, их привычки и образ жизни;

  5. развивать и активизировать словарь детей;

  6. развивать мышление, внимание, память;

  7. развивать коммуникативную сторону речи.

Оборудование: магнитная доска, серия сюжетных картинок с изображением диких и домашних животных, картинки для раскрашивания, карточки со словами, ручки, карандаши, презентация, компьютер.

План занятия:

  1. Организационный момент.

  2. Основная часть.

    • Слова, обозначающие предметы, отвечающие на вопрос кто? (одушевлённые)

    • Неодушевлённые предметы.

    • Работа по сюжетной картинке.

    • Графический диктант.

    • Игра « четвёртый лишний».

    • Слова, обозначающие действие предметов.

    • Обобщающие слова.

    • Развитие словаря.

    • Графический диктант.

3 .Подведение итогов.


Ход урока.

I.Организационный момент.

У– Сели правильно, красиво. Улыбнулись.

Установка на правильную речь:

У– Дети, какое основное правило речи мы знаем?

Дети хором отвечают:

а) Прежде, чем говорить, подумай.

б) Говори достаточно громко, четко и выразительно, чтобы твоя речь была понятна всем.

Б. Уточнение пространственно- временных представлений: какое сегодня число?, месяц? Время года? Какая погода? Какой день? Какое небо?

II. Основная часть.

1. У- Сегодня к нам на занятие пришли удивительные животные, которые помогут нам вспомнить слова, обозначающие предметы, живые и неживые, слова, обозначающие действие предметов, помогут вам узнавать и различать домашних животных от диких.

Посмотрите внимательно на картинки. Скажите полным предложением кто это ? или что это ? изображено на них. Поставьте правильно вопросы к этим словам? Действительно ли ко всем картинкам можно поставить вопрос Кто? А скажите, как называются предметы, отвечающие на вопрос Кто?

( картинки: медведь, заяц, собака, сорока, лиса, тигр)

2.Какие это предметы живые или неживые?

У - А что бы узнать, где живут наши гости- звери давайте с вами поиграем в игру «Кто, где живёт».

Медведь- берлога

Заяц- под кустом

Собака- будка

Лиса- нора

Сорока- гнездо

Тигр- логово

На какой вопрос отвечают слова: берлога, куст, будка, нора, гнездо, логово? Какие это предметы живые или неживые? Поставьте вопрос к этим словам?

3.У. Ребята, мы с вами вспомнили, что предметы бывают живые и не живые. Живые предметы отвечают на вопрос - кто? Неживые что? А теперь давайте посмотрим на картинку и найдём на ней животных. Какие это животные дикие? или домашние?

Рассматривание сюжетной картинки « Скотный двор». Назовите все предметы, изображённые на картинке, подберите к ним вопросы кто? или что?

Пальчивовая гимнастика

Ловко с пальчика на пальчик.
Скачет зайчик, скачет зайчик

На левой руке все пальцы широко раздвинуты. На правой руке все пальцы, кроме указательного, сжаты в кулак.

Вниз скатился, повернулся.
И опять назад вернулся.
Снова с пальчика на пальчик.
Скачет зайчик, скачет зайчик!

Указательный палец ритмично «прыгает» по пальцам  левой руки вверх и вниз.


4.У - Мы вспомнили с вами живые и неживые предметы, научились правильно ставить вопросы к предметам. А теперь откройте тетради, запишите число. Сейчас мы проверим, как вы научились различать живые и неживые предметы. Мы напишем графический диктант - зелёной чертой отметим живой предмет, а синей – неживой.


(слова: белка, берлога, нора, сова, змея, гнездо, логово, синица, кошка, хлев, овчарня, пума, конюшня)

Проверка.

5. А теперь давайте немного поиграем. Игра «Четвёртый лишний».(слайд)

6. Ребята мы знаем, что наши гости- животные, могут разговаривать на своём зверином языке, каждый зверь издаёт какие-то звуки. Давай те с вами подберём к каждой картинке животного действие, которое он производит.

собака - лает

заяц – верещит

сорока - стрекочет

тигр - рычит

Давайте зададим ко всем этим словам вопрос. Собака что делает?- Лает. Что обозначают слова, отвечающие, на вопрос Что делает? Это действие предмета.

Составьте предложения с этими словами.

7.Наши друзья животные приготовили для вас, ребята необычные задания. Они хотят проверить, как вы научились подбирать к словам предметам, действие. За каждый правильный ответ животные дарят вам фишку. Давайте узнаем, кто соберёт больше всех этих фишек.

заяц и медведь – футболисты

лиса и волк - велосипедисты

Медведь полез за мёдом

Пчёлы медведя - (ужалили)

Медведь сорвался с дерева

Медведь с дерева (упал)

Волк отправился на охоту

Волк добычу (поймал)

Кошка ловит мышей

Мышь от кошки (убегает)

8.Физминутка.

У - Ребята. Давай те поможем Незнайке правильно подобрать слова действия к каждой картинке с животным. Посмотрите, всё ли верно сделал Незнайка. Посмотрите на картинку с животными, что- то здесь перепуталось, ходит, ржёт, жуёт - картинка корова. Как вы думаете, правильно угадал Незнайка.

ходит, жуёт, мычит – овца.

блеет, жуёт, ходит – лошадь.

разговаривает, жуёт, ходит - человек.

летает, клюёт, чирикает - ворона.

летает, клюёт, каркает - воробей.

клюёт, воркует, летает - кукушка

кукует, клюёт, летает – голубь

9.А теперь давайте проверим, как вы сможете выделить из ряда слов, только слова, обозначающие предметы. Слушайте внимательно, если услышите слова, предметы записывайте их в тетрадь.

( крот, бегает, клюёт, собака, лает, пищит, грызёт, мурлыкает, скулит, бегает, воет, кусает, волк, гуляет) Проверка.

А теперь выберите и запишите слова действия.

( носорог, жираф, блеет, сова, воробей, клюёт, ласточка, жук, шмель, жужжит, тявкает, муха, скворец, щука) Проверка.

Релаксация:

- А сейчас представьте себя в самом прекрасном месте на земле - в лесу. Перед вами огромный цветущий луг, на нём много растений, зелёная трава, и вы чувствуете, как ваши ноги ступают по росе, ваше тело окутывает утренняя прохлада. Дует нежный ветерок, и вам хочется подольше находиться среди этой красоты. Вдохните поглубже свежий воздух. Может, вы что-то слышите, какие- то звуки? Может, это шумят деревья или поют птицы, а может, вы слышите, как звучит тишина.

Останьтесь там, среди этого прекрасного леса, и почувствуйте как в вас входят новые силы, как вам хорошо. Вы можете закрыть глаза, чтобы лучше почувствовать красоту природы.

- А теперь, спустя некоторое время, откройте глаза, медленно оглядитесь вокруг и, сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите на меня.

- Мы с вами немного отдохнули, как будто побывали в летнем лесу.


10.Отгадайте загадки. Найдите отгадки по картинкам, и поставьте к ним вопрос.

Над цветком мелькает, пляшет

Веерком узорным машет.

(бабочка)



С ветки на ветку, хоть и мала

метко летает, словно стрела.

Лущит орешки, грибочков насушит.

Чтобы зимою досыта кушать.


( белка)


Не жужжу, когда сижу

Не жужжу, когда хочу

Если в воздухе кружусь

Тут уж вволю нажужжусь.


( жук)


Ход подземный строит ловко,

роет спальню и кладовку.

( крот)


Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла

всех кур пересчитала

И с собою унесла.


(лиса)


III. Итог урока.

Оценка деятельности учащихся.

- Нашим друзьям – животным очень понравилось, как вы занимались. А вам понравились задания домашних и диких зверей?

- А сейчас раскрасьте то изображение Зайчика, которое соответствует вашему настроению.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров440
Номер материала ДВ-127673
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх