Государственное образовательное учреждение
Ростовской области
специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
с.Развильное Песчанокопского района
Методическая
разработка открытого урока:
«Слова, обозначающие предметы; слова,
обозначающие действия предмета;
дифференциация слов, обозначающих
предмет, и слов, обозначающих действие ».
4 класс.
20.01.12
Разработала: Мартиросян Е.М.
Тема:
Предметная: Слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие
действия предмета, дифференциация слов, обозначающих предмет, и слов,
обозначающих действия предмета.
Метопредметная: Обобщение и систематизация
знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение,
активизация и актуализация словаря по теме «Дикие и домашние животные». Существительное – часть речи, отвечающая на
вопросы кто? что?; глагол- часть речи, отвечающая на вопрос что делать?
Коррекционная: развитие логического мышления,
внимания, развитие
тонких движений пальцев рук.
Личностная: привитие любви
к животным, формирование правил экологически грамотного взаимодействия с
животными.
Цели:
1.
учить детей выделять
слова, обозначающие предмет, отличать одушевленные предметы от неодушевлённых;
2.
выделять единственное и
множественное число;
3.
ставить вопрос от одного
слова к другому;
4.
вспомнить названия
животных, их привычки и образ жизни;
5.
развивать и активизировать
словарь детей;
6.
развивать мышление,
внимание, память;
7.
развивать коммуникативную
сторону речи.
Оборудование: магнитная доска, серия сюжетных картинок с изображением
диких и домашних животных, картинки для раскрашивания, карточки со словами,
ручки, карандаши, презентация, компьютер.
План занятия:
1.
Организационный момент.
2.
Основная часть.
·
Слова, обозначающие
предметы, отвечающие на вопрос кто? (одушевлённые)
·
Неодушевлённые предметы.
·
Работа по сюжетной
картинке.
·
Графический диктант.
·
Игра « четвёртый лишний».
·
Слова, обозначающие
действие предметов.
·
Обобщающие слова.
·
Развитие словаря.
·
Графический диктант.
3 .Подведение итогов.
Ход урока.
I.Организационный
момент.
У–
Сели правильно, красиво. Улыбнулись.
Установка
на правильную речь:
У–
Дети, какое основное правило речи мы знаем?
Дети
хором отвечают:
а)
Прежде, чем говорить, подумай.
б)
Говори достаточно громко, четко и выразительно, чтобы твоя речь была понятна
всем.
Б.
Уточнение пространственно- временных представлений: какое сегодня число?,
месяц? Время года? Какая погода? Какой день?
Какое небо?
II. Основная часть.
1. У-
Сегодня к нам на занятие пришли удивительные животные, которые помогут нам вспомнить
слова, обозначающие предметы, живые и неживые, слова, обозначающие действие
предметов, помогут вам узнавать и различать домашних животных от диких.
Посмотрите
внимательно на картинки. Скажите полным предложением кто это ? или что это ?
изображено на них. Поставьте правильно вопросы к этим словам? Действительно ли
ко всем картинкам можно поставить вопрос Кто? А скажите, как называются
предметы, отвечающие на вопрос Кто?
( картинки:
медведь, заяц, собака, сорока, лиса, тигр)
2.Какие
это предметы живые или неживые?
У - А
что бы узнать, где живут наши гости- звери давайте с вами поиграем в игру «Кто,
где живёт».
Медведь- берлога
Заяц- под кустом
Собака- будка
Лиса- нора
Сорока- гнездо
Тигр- логово
На какой вопрос отвечают слова: берлога, куст, будка, нора, гнездо,
логово? Какие это предметы живые или неживые? Поставьте вопрос к этим словам?
3.У. Ребята,
мы с вами вспомнили, что предметы бывают живые и не живые. Живые предметы
отвечают на вопрос - кто? Неживые что? А теперь давайте посмотрим на картинку и
найдём на ней животных. Какие это животные дикие? или домашние?
Рассматривание сюжетной картинки « Скотный двор». Назовите все предметы,
изображённые на картинке, подберите к ним вопросы кто? или что?
Пальчивовая гимнастика
Ловко с пальчика на пальчик.
Скачет зайчик, скачет зайчик
|
На левой руке все пальцы широко раздвинуты. На правой руке все
пальцы, кроме указательного, сжаты в кулак.
|
Вниз скатился, повернулся.
И опять назад вернулся.
Снова с пальчика на пальчик.
Скачет зайчик, скачет зайчик!
|
Указательный палец ритмично «прыгает» по пальцам левой
руки вверх и вниз.
|
4.У - Мы вспомнили с вами живые и неживые предметы, научились правильно
ставить вопросы к предметам. А теперь откройте тетради, запишите число. Сейчас
мы проверим, как вы научились различать живые и неживые предметы. Мы напишем
графический диктант - зелёной чертой отметим живой предмет, а синей – неживой.
(слова: белка, берлога, нора, сова, змея, гнездо, логово, синица,
кошка, хлев, овчарня, пума, конюшня)
Проверка.
5. А теперь давайте немного поиграем. Игра «Четвёртый лишний».(слайд)
6. Ребята мы знаем, что наши гости- животные, могут разговаривать на
своём зверином языке, каждый зверь издаёт какие-то звуки. Давай те с вами
подберём к каждой картинке животного действие, которое он производит.
собака - лает
заяц – верещит
сорока - стрекочет
тигр - рычит
Давайте зададим ко всем этим словам вопрос. Собака что делает?- Лает.
Что обозначают слова, отвечающие, на вопрос Что делает? Это действие предмета.
Составьте предложения с этими словами.
7.Наши друзья животные приготовили для вас, ребята необычные задания.
Они хотят проверить, как вы научились подбирать к словам предметам, действие.
За каждый правильный ответ животные дарят вам фишку. Давайте узнаем, кто
соберёт больше всех этих фишек.
заяц и медведь – футболисты
лиса и волк - велосипедисты
Медведь полез за мёдом
Пчёлы медведя - (ужалили)
Медведь сорвался с дерева
Медведь с дерева (упал)
Волк отправился на охоту
Волк добычу (поймал)
Кошка ловит мышей
Мышь от кошки (убегает)
8.Физминутка.
У - Ребята. Давай те поможем Незнайке правильно подобрать слова
действия к каждой картинке с животным. Посмотрите, всё ли верно сделал
Незнайка. Посмотрите на картинку с животными, что- то здесь перепуталось,
ходит, ржёт, жуёт - картинка корова. Как вы думаете, правильно угадал Незнайка.
ходит, жуёт, мычит – овца.
блеет, жуёт, ходит – лошадь.
разговаривает, жуёт, ходит - человек.
летает, клюёт, чирикает - ворона.
летает, клюёт, каркает - воробей.
клюёт, воркует, летает - кукушка
кукует, клюёт, летает – голубь
9.А теперь давайте проверим, как вы сможете выделить из ряда слов,
только слова, обозначающие предметы. Слушайте внимательно, если услышите слова,
предметы записывайте их в тетрадь.
( крот, бегает, клюёт, собака, лает, пищит, грызёт, мурлыкает, скулит,
бегает, воет, кусает, волк, гуляет) Проверка.
А теперь выберите и запишите слова действия.
( носорог, жираф, блеет, сова, воробей, клюёт, ласточка,
жук, шмель, жужжит, тявкает, муха, скворец, щука) Проверка.
Релаксация:
- А сейчас представьте себя в самом прекрасном месте на земле - в лесу.
Перед вами огромный цветущий луг, на нём много растений, зелёная трава, и вы
чувствуете, как ваши ноги ступают по росе, ваше тело окутывает утренняя
прохлада. Дует нежный ветерок, и вам хочется подольше находиться среди этой
красоты. Вдохните поглубже свежий воздух. Может, вы что-то слышите, какие- то
звуки? Может, это шумят деревья или поют птицы, а может, вы слышите, как звучит
тишина.
Останьтесь там, среди этого прекрасного леса, и почувствуйте как в вас
входят новые силы, как вам хорошо. Вы можете закрыть глаза, чтобы лучше почувствовать
красоту природы.
- А теперь, спустя некоторое время, откройте глаза, медленно оглядитесь
вокруг и, сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите на меня.
- Мы с вами немного отдохнули, как будто побывали в летнем лесу.
10.Отгадайте загадки. Найдите отгадки по картинкам, и поставьте к ним
вопрос.
Над цветком мелькает, пляшет
Веерком узорным машет.
(бабочка)
С ветки на ветку, хоть и мала
метко летает, словно стрела.
Лущит орешки, грибочков насушит.
Чтобы зимою досыта кушать.
( белка)
Не жужжу, когда сижу
Не жужжу, когда хочу
Если в воздухе кружусь
Тут уж вволю нажужжусь.
( жук)
Ход подземный строит ловко,
роет спальню и кладовку.
( крот)
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла
всех кур пересчитала
И с собою унесла.
(лиса)
III. Итог урока.
Оценка деятельности учащихся.
- Нашим друзьям – животным очень понравилось, как вы занимались. А вам
понравились задания домашних и диких зверей?
- А сейчас раскрасьте то изображение Зайчика, которое соответствует
вашему настроению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.