|
I.
1)
Придумано
кем-то просто и мудро.
При
встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе
утро солнцу и птицам,
Доброе
утро улыбчивым лицам!
И
каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе
утро длится до вечера.
Доброе
утро, девочки! Доброе утро, мальчики!
Пожелаем
гостям доброго утра.
2.
- Ребята, посмотрите, герои какого мультфильма пришли к нам сегодня в гости?
-
Да, это герои нашего любимого мультфильма «Смешарики». Посмотрите – какие
нарядные, красивые пришли они к нам на урок.
-
Какие они герои по характеру?
-
Они добродушные, весёлые, смешные, воспитанные. Как вам уже известно,
смешарики несут доброту и тепло. Свою доброту, тепло они передают вам, вы в
свою очередь передавайте своим одноклассникам, друзьям. Они передадут их
другим. И на всей земле доброты станет больше, люди чаще будут улыбаться.
Смешарики пришли на урок не просто так, они хотят проверить ваши знания,
полученные на уроках русского языка. Я уверена, вы покажете свои хорошие
знания, и мы сможем выполнить все задания, которые они нам принесли.
-
Первый герой – Ёжик! Какое же задание он приготовил вам? Давайте
прочтём.
|
-
Ребята, я хочу проверить ваши знания. Если вы справитесь со всеми
заданиями, то мы сможем вернуться в «Круглую страну», где всегда хорошо и
уютно.
1.
Сделать звукобуквенный анализ к словам ёжик, белка.
2.
Работа с текстом. Чтение, нахождение изученных орфограмм.
3.
Минутка чистописания.
|
-
Приготовьте, пожалуйста, свои карточки. Для какой работы нам карточки? (Для
звукобуквенного анализа)
-
Скажите порядок выполнения звукобуквенного анализа.
Памятка звукобуквенного
анализа:
-
произносим слово;
-делим
на слоги;
-
ударение;
-
определяем количество звуков;
-
обозначаем звуки фишками;
(Работа
с карточками, составление схемы, сравнение со схемой на слайде)
Молодцы,
мы справились с первым заданием. Ёжик очень рад за вас!
-
А второе задание выполняем самостоятельно. У вас на партах у всех лежит
текст. Вы внимательно прочитайте и скажите, о ком текст? Подчеркните знакомые
орфограммы и объясните.
-
Молодцы! Мы свои мысли привели в порядок, теперь и наши ручки нужно
подготовить к уроку. Открываем тетради, ст.20.
·
Минутка
чистописания: Фф, Сс, Х.х.
Словарное слово:
фамилия- интересно, почему для минутки чистописания взяли слово «фамилия»
-Все
справились с заданием. Молодцы!
-
Второй смешарик – Лосяш.
|
-
Я – умный лосяш! Я принёс вам новые знания. Вы хорошо должны усвоить новый
материал. В нашей круглой стране живут только умные смешарики. Думаю,
вы хорошо усвоите новый материал.
Новые
знания.
|
Как
вы уже знаете по мултьфильму, Лосяш – очень умный лось. Он принёс нам новые
знания и даже приготовил презентацию, чтобы вы хорошо всё запомнили. Мы
должны быть особенно внимательными. Посмотрите на экран. Какие картинки вы
там видите? (Заяц, морковь, мальчик, василёк).
-
На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (живые, неживые; растения,
животные, человек?)
-
Ещё подумайте, по какому признаку можно разделить на две группы? (по вопросам
что? кто?)
-
Попробуем поставить вопросы к каждому слову.
-
Умный Лосяш просит, чтобы мы проверили, совпадают ли ваши ответы, с его
ответом. (Проверка со слайдом) Просто умницы!
-
Посмотрите на второй слайд? Сначала назовите предметы, которые отвечают на
вопрос кто?, а потом на вопрос что?
-
Проверим по слайду.
-
Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?
-
Используя выше сказанное, попробуйте сами сделать вывод. Значит, к каким
словам на русском языке ставится вопрос кто? к каким словам, вопрос что?
(выводы детей: вопрос кто? людям и животным: вопрос что? неживым предметам)
-
Давайте, проверим, правильно ли мы сделали вывод. Послушаем нашего умного
профессора Самоварова, знатока русского языка. ( слайд)
-
Ребята, вы догадались, какая же тема сегодняшнего урока? Какую новую тему
принёс нам смешарик Лосяш? ( Слова, отвечающие на вопрос кто? что?)
-
Темой урока мы определились. А какая цель нашего урока? Чему мы должны
научиться на этом уроке? (Правильно ставить вопросы кто? что? к словам)
-
Да ребята, чтобы добиться этой цели мы должны хорошо поработать. Какие
правила должны знать и выполнять каждый ученик, чтобы достичь цели урока?
-
С помощью, каких средств мы добьёмся своей цели? Какие предметы нам придут
на помощь? (учебник, тетради, доска)
-
Ждёт нас встреча со следующим смешариком – симпатичной модницей Нюшой.
-
Интересно, какое задание она придумала?
|
- Я - симпатичная модница Нюша. Я всегда чистоплотная, аккуратная. Хочу
проверить, научились вы правильно писать все буквы, чистые ли ваши тетради?
Не люблю неряшливых мальчиков и девочек. В нашей «Круглой стране» все
смешарики чистоплотные, у нас везде чистота и порядок.
Работа в тетрадях: стр.19, упр.1, 2
|
1. Работа в
тетрадях. (стр.19, упр. 1.) Работа на слайдах.
а)- Внимательно
слушайте задание. Подбери слова с общим значением к каждой группе. Напиши по
два слова
из
каждой группы.
·
проверка:
чтение дописанных предложений;
·
доказать
правильность выбора слов;
б) упр.2 чтение загадок.
-
На какой вопрос отвечают слова – отгадки? Написать слова – отгадки с
вопросами.
-
Молодцы, ребята, мы справились заданием модницы Нюшы.
-Она
нам приготовила и физкультминутку.
Физкульминутка.
Песня
смешариков «Круглая страна»
1.-
Встречает нас смешарик – Бараш. Он хочет послушать, как вы читаете,
отвечаете на вопросы.
|
-
Я – сентиментальный Бараш. Я хочу послушать, как вы читаете, как
отгадываете загадки. Хочу услышать, чёткие правильны ответы!
Работа
по учебнику: стр.39, упр.70.
|
§ чтение
слов;
§
распределить
на две группы (по вопросам кто? что?)
2. Учебник
стр. 39, упр. 71.
§ чтение
загадок;
-
Ребята нам нужно, выразительно, красиво прочитать все загадки и найти
отгадки.
-
Какая загадка вам понравилась?
-
После чтения наши глаза нуждаются в отдыхе.
Физкультминутка для глаз.
-
Последний наш смешарик заждался нас. Это - весёлый Крош. Почему
интересно он весёлый? Он слушал ваши ответы, увидел какие вы молодцы, поэтому
радуется.
|
-
Я весёлый кролик Крош. Я слушал ваши ответы, вы просто молодцы! Я
приготовил вам проверочную работу, хочу проверить усвоили ли вы новые
знания.
1.
Проверочная
работа по слайдам.
|
1.Работа
со слайдами. Проверочная работа.
-
Мы должны помощь Ане занять первое место. Послушайте задание: дан ряд слов,
мы должны разделить их на две группы.
-
Какое правило мы должны помнить, чтобы всё правильно выполнить и помочь Ане?
( Вопрос кто? ставится к словам – названиям людей и животных. Вопрос что? ко
всем словам – названиям предметов)
1.
Работа
в тетрадях. (стр.20, упр.3)
§ Чтение текста;
§ Беседа по
содержанию;
§ Сравнение текста
с погодой на улице;
-
Что сказано в тексте о погоде?
-
Чем занимались мальчики и девочки?
-
Кого ждут ребята? Кто это – пернатые друзья?
-
Сравните текст с погодой нашего города? Соответствует ли текст к погоде на
наших улицах. Выписать выделенные слова, отвечающие на вопрос кто? что?
§ Проверка
выполнения задания.
1.
- Вы просто молодцы! Справились всеми заданиями смешариков. И они могут
вернуться в свою «Круглую страну» Теперь они все хотят послушать, все ли вы
запомнили и поняли?
-
Наш урок подошел к концу, и я предлагаю вам продолжить предложение.
Сегодня на уроке я узнал...
Я понял …..
Теперь я смогу сам …
Я легко справился …
Мне было трудно ….
Самое интересное для меня было …
2.
–
Давайте оценим свою работу на уроке на дереве успеха. Посмотрите, ребята,
наше дерево чуть-чуть выросло, вчера оно было поменьше. Почему оно выросло?
- Да, мы с вами
говорили, что дерево растёт от наших знаний, чем больше мы будем знать, тем
больше станет дерево. У вас на партах лежат кружочки красного, зелёного,
синего цвета. Кто думает, что он сегодня работал на все сто, всё понял, был
активным, берите красный кружочек и закрепите на дерево, кто не всегда
работал, иногда отвлекался, прикрепите зелёный круг, кто плохо участвовал, не
понял тему урока - синий кружочек.
-
Посмотрите, сколько набралось красных кружков. Молодцы! Немножко есть
зелёные, они у нас на следующем уроке подтянутся и всё усвоят.
-
На этом наш урок закончен. Попрощайтесь с нашими героями - смешариками.
Спасибо вам за урок!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.