Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Слова противоположные по значению
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ ВМР «Семёнковская основная школа имени С.В. Солодягина»











Конспект урока


по русскому языку во 2 классе


УМК «РИТМ»










Учитель: Чуркина С.А.




















Технологическая карта урока



Название предмета: Русский язык


Класс: 2


Базовый учебник: «Русский язык» 2 класс (С.В.Ломакович)


Тема урока: «Слова, противоположные по значению».


Тип урока: урок открытия новых знаний;


Цель: формирование знаний о словах, противоположных по значению;


Задачи: 1) наблюдать за словами, имеющими противоположное значение;


2) познакомить с термином – антонимы;


3) находить, подбирать антонимы;


4) выяснить роль антонимов в речи:

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс (С.В.Ломакович), тетрадь в косую линию, иллюстрации, карточки, словари.

На данном уроке реализовались задачи по формированию метапредметных результатов: познавательных, коммуникативных, личностных.

Регулятивные УУД. На первом этапе дети самостоятельно вывели тему урока, поставили цель урока и составили план работы. На протяжении всего урока происходит возвращение к плану работы и контролируется его выполнение. Дети учились самоконтролю и самооценке.

Познавательные УУД. Изучение нового материала. В урок включены задания, требующие анализа, синтеза, сравнения. Дети находили необходимую информацию в словах, предложениях, учились формировать ответы на вопросы по тексту.

Личностные УУД. При определении своей деятельности, принятии цели, следовании плану, выражении собственного мнения.

Коммуникативные УУД. В урок была включена работа в парах, группах. Ребята учились высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать в парах и оценивать работу друг друга.






Этап

Задачи

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формирование УУД

Оборудование

1.Организационный. Формировать положительную учебную мотивацию


















2. Вводно- мотивационный.

Актуализация проблемы.













Определить тему, цель урока, составить план работы.














3. Знакомство с новыми словами. Выяснить о словах, с противоположным значением.






Работа в паре


Проверка
























4. Применение полученных знаний.


Работа по учебнику.

Стр.8









Физминутка






Самостоятельная работа в группах.





Проверка.




















5. Итог урока.

Контрольно-оценочный.





Самооценка.





Рефлексия.

Приветствие обучающихся.

Проверяем всё ли готово к уроку.



Настрой на урок.

-Кому нравится на уроке русского языка, похлопайте в ладошки.

Если вы хотите, чтобы урок был интересный и познавательный, кивайте головой.


-Мы будем на уроке думать?

-А может будем спать?

-Мы будем рассуждать?

-А в облаках летать?

-Друг другу помогать?


-Надеюсь, вы будете активными участниками урока.



Минутка чистописания.

-Что вы видите в строчке?

-Что нужно сделать?

- Какие слова получились?


-Как вы догадались?



-Что обозначают слова?






-Какие это слова по отношению друг к другу?

-Как ещё можно назвать?


-Значит и тема нашего урока?


-Какая цель урока, чему должны учиться на уроке?

-Чтобы справиться с этой целью, нам нужно составить план работы и определить задачи.

-Поставьте задачи по порядку и добавьте слова








-Приступаем к 1 задаче.

-Найдите на столах карточку №1 для 1 и 2 варианта. Поднимите 1 вариант, 2 вариант.

-Как думаете, что нужно сделать?


-Найдите пары противоположных слов.


Проверяем. Смотрим на доску.

Приходим к единому мнению.





Сделайте вывод.

-На какие вопросы отвечают в парах слова?

-А по смыслу?

-Откройте страницу 8, прочитайте правило.

-Мы были правы?


-А ещё эти слова в русском языке называются -антонимы

В 3 классе вы их так будете называть.

-Обратимся к токовому словарю, прочитайте , что там написано.


-И так справились с первой задачей.

Кому было легко?

-Какие возникли затруднения?


Переходим к 2 пункту.

-Что будем делать?

Упражнение 8 в учебнике. Прочитайте задание.

-Записать слова в столбик, к ним подобрать противоположные.



-Встаньте те, кто не сделал не одной ошибки?

-А теперь кто допустил??

У кого возникли трудности?

-Чему сейчас учились?


-Справились с 2 задачей

Физминутка

-Какая осталась у нас задача?


- На столах карточка №2.

Чтение задания.
























-Какое самое трудное было задание при работе в группе?

-А теперь перечитайте предложения без антонимов. Что скажите.

Предложения не такие точные и выразительные.

-Предложения с противоположными словами более интересные, насыщенные.


- Третья задача выполнена.

-Справились со всеми задачами урока, какая была самая трудная?

-Какая стояла цель урока?


-На лесенке успеха оцените себя по критерию

-Кто находится на верхней ступеньке?

-На средней?

-На нижней?


-Продолжите высказывания

-Я знаю--------

-Я могу----------

-Я знаю и могу -----------


Подготовка рабочего места.










Сидят за партами, выбирают правильные утверждения, кивают головой.









На доске иллюстрации лета ,зимы, вечера, утра, в строчках слоги

зи.., ле.., ут.., ве…

-зима, лето, утро, вечер

Ответы детей

-Я сам

-Я посмотрел на картинки

-Время года

-Начало дня и конец дня.

-Размер картинок большие и маленькие.

-Цвет тёмный и светлый.


-Слова наоборот.


-Противоположные


-Слова, противоположные по значению

-Изучение противоположных слов





Задачи на доске не по порядку и даны только первые слова (тренироваться, выяснить, подбирать)

1.Выяснить, что такое противоположные слова.

2.Подбирать слова

3.Тренироваться находить в тексте






-Определить пары слов слова.




Холод-тепло

Близко - далеко

Идти-стоять

Высокий -низкий

Сладкий -горький



-На одинаковые.


-Противоположные.
















-Подбирать слова



1 ученик работает у доски

Минус-плюс, чистить-пачкать, стужа-жара, слабый -сильный, близко-далеко.




-Подбирать слова






Тренироваться и находить противоположные слова в тексте.

-Вставить пропущенные слова, подчеркнуть антонимы.


Повторяют правила работы группы.




Другие группы соглашаются или не соглашаются

1 группа читает текст

«Помоги , пожалуйста, доктор Айболит

Девочки и мальчики! Вот он к нам спешит.

Лечит добрый доктор наш взрослых и детей,

Маленьких проказников и больших зверей.

2 группа называет произведение

3 группа говорит автора

4 и 5 группы выделяют противоположные слова по значению.



-Найти противоположные слова.

-Подбирать слова





-Изучение слов, противоположных по значению.







Ответы детей.

Учащиеся организовывают своё рабочее место.





















Иллюстрации- зима, лето, утро, вечер.

Участие в диалоге с учителем, поиск информации

(познавательные)













Слова, противоположные по значению (тема урока)


Принятие и сохранение цели, постановка учебной задачи, формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составление плана)

(регулятивные)









На парту 2 карточки слов 1 и 2 варианта.

1 вариант-холод, высокий, близко, идти, горький.

2 вариант-тепло, стоять, далеко, низкий, горький.









Учимся договариваться, приходить к единому мнению (коммуникативные, познавательные)







Выполнение пункта плана отмечаем смайликом.








школьный толковый словарь











отмечаем смайликом









Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, находят информацию (познавательные, коммуникативные)




























Отмечаем смайликом






Лесенка успеха








Дети оценивают свою работу, делают выводы и обобщения.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала ДБ-272536
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх