Слова с двойными согласными.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по русскому языку

Дата проведения: 19.01.2022г.

Школа: МАОУ «СОШ №3 г. Черепанова»

Класс: 2а

Учитель: Куцевол Елена Викторовна

Методист: Горобец Тамара Геннадьевна

Студент: Абрамова Ляна Сергеевна

Тема: Слова с двойными согласными.

Тип урока: изучение нового материала

Педагогическая цель: Создание условий для формирования представления о словах с удвоенными согласными

Задачи:

Дидактические: научить детей слышать долгий согласный звук и обозначать его на письме удвоенным знаком-буквой, формирование умения писать слова с удвоенным согласным

Развивающие: Развивать орфографическую зоркость, речь, творческое мышление.

Воспитательные: Способствовать воспитанию интереса к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся слышать согласный звук в словах,

Познавательные: получат возможность понимать место возможной орфограммы

Коммуникативные: Расширять активный лексический запас учеников.

Регулятивные: формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия.

Ресурсы: учебник «Русский язык. 2 класс» Т.Г. Рамзаева, презентация, доска, наглядное пособие (карточки со словарными словами и карточки с заданием, модель слов)

Межпредметные связи: окружающий мир, математика.

Понятия: слова с удвоенным согласным, словарное слово, звук, орфограмма.

Черепаново 2021г.

Ход урока

Этап урока	Образовательная задача этапа урок	Форма и методы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	УУД
1.Организационный момент.	Организовать класс, внимание настроить на работу	Фронтальная , словесный.	1.     Организация класса Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие. Захотели вновь прийти! - Проверьте, все ли готовы к уроку? Сейчас мы проведем каллиграфическую минутку. 2.     Упражнения для рук	Готовятся к началу занятия, успокаиваются, проверяют принадлежности, усаживаются на места.	Слово учителя	регулятивные
	Отработка правильного письма элементов букв, слогов, безотрывного соединения букв	Словесный, индивидуальная	А чтобы письмо у нас было красивое и аккуратное перед началом работы мы проведем с вами пальчиковую гимнастику. «Дни недели» В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга) Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу) В среду я пекла калач, (печём "пирожки") Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем "козырёк") Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки) А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев) Всех подружек в воскресенье Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе) «Прогулка» Пошли пальчики гулять, (пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу) А вторые догонять, (ритмичные движения по столу указательных пальцев) Третьи пальчики бегом, (движение средних пальцев в быстром темпе) А четвертые пешком, (медленные движения безымянных пальцев по столу) Пятый пальчик поскакал (ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами) И в конце пути упал. (стук кулаками по поверхности стола) 3.     Оформление тетради. – Откройте тетрадь. Вспомните, как нужно правильно сидеть при письме. Спина – к спинке стула, правый уголок тетради смотрит вверх. Записываем дату. Комментированная запись числа. – Напишите «Классная работа». Подчеркните сс. Это орфограмма. И сегодня мы ее возьмем для нашей каллиграфической минутки. Посмотрите на образец на доске.   Давайте повторим из каких элементов состоит буква с? -Сколько элементов в букве? -Как называется (Назовите их)? -Элемент у Прописной и строчной букв одинаковый, а в чем различие( чем они отличаются?)? Пишем в тетради с начала строки. - Не забываем про осанку и положение тетради. -Обратите внимание, что буква «С» -это полуовал. Спинка у полуовала округлая, соединительная линия прямая. Пишем безотрывно. Теперь посмотрите на свое письмо, оцените насколько хорошо вы поработали и выберите самые красивые и аккуратные буквы. Теперь посмотрите еще раз на свое письмо и выберите самые красивые, аккуратные и правильно прописанные буквы подчеркните.	Выполняют пальчиковую гимнастику. Открывают тетради Записывают дату, «Классная работа», подчеркивают орфорамму сс -Один. -  Полуовал -Высота букв. Оценивают свою работу	Слово учителя Доска Презентация	Личностные
3. Словарно-орфографическая работа.	Работа со словарем	Фронтальная, словесный, наглядный.	А теперь повторим словарные слова. С новой строки  в столбик слева записываем по диктовку слова, ставим ударение, обозначаем орфограмму: деревня пальто ребята собака. Записали, ударение поставили, орфограммы выделили. А теперь проверим по словарю в учебнике. Возьмите карандаш возьмите карандаш, откройте словарь и проверьте все ли слова Вы записали правильно?! Если допущена ошибка – аккуратно зачеркните ошибку и сверху так же аккуратно, чтобы не получилось грязи, исправьте ошибку. Если вы не допустили ни одной ошибки- можете поставить себе  5, если одна ошибка -4, если у вас две ошибки -3 и если у вас в 4 словах ошибки, то это очень плохо и нужно выучить словарные слова. Ставите себе восклицательный знак, который будет напоминать о необходимости потрудится. - У кого нет ошибок? Кто поставил себе 5? -У кого одна ошибка? В каком слове? -У кого три ошибки? В каких словах возникли трудности? Дома обязательно эти слова выучите, чтобы не допускать ошибок и я уверена, что на следующем занятии вы все получите пятерки. Без труда не вынешь и рыбку из пруда А сегодня у нас два новых словарных слова.  И чтобы их  узнать нам нужно их найти и расшифровать. Вывожу на слайд ребус. -кто разгадал ребус? Что это за слово? (суббота) -А кто может объяснить значение? Давайте проверим . Запишите новое словарное слово суббота в тетради, поставьте ударение, подчеркните удвоенное написание согласных бб- это орфограмма. -Объясните значение данного слова? Давайте проверим: По толковому словарю Ожегова А еще какое значение у данного слова есть? Составление предложение со словарными словами. А теперь давайте составим предложение в котором будут присутствовать оба словарные слова. ( например: В субботу наш класс ездил в зоопарк) -Записываем составленное предложение у доски, остальные в тетради ( вызываю одного ученика к доске для работы). Выделите грамматическую основу, ставим ударение в словарных словах, выделяем орфограммы.	Записывают словарные слова, проверяют по словарю, ставят оценки, отгадывают новые словарные слова в ребусах, записывают новые словарные слова, выделяют орфограммы, ставять ударение. Записывают слово в тетради, подчеркивают «бб», ставят ударение. -суббота! -это выходной день, сразу после пятницы. Записывают предложение, выделяют грамматическую основу, ставят ударение в словарных словах, выделяют орфограммы. -кабинет, где мы учимся -класс в значении «здорово», « замечательно»	Слово учителя Презентация Доска Презентация	Познавательные, личностные.
4.Целеполагание	Определение цени урока и определениетемы урока.	Фронтальная, словесный, наглядный.	- А чтобы определить тему сегодняшнего занятия нам нужно отгадать загадки и быть внимательным. 1.Как в Рождество главнее всех Веселый Санта Клаус, Так главный символ у Дисней Мышонок… Микки-Маус 2. Медленно ползёт в траве, Тащит ношу на спине: Дом тащить такая пытка, И зовут её … улитка. А как зовут домашнюю улитку из мультфильма про губку Бобба? Герри 3. Он из семьи персидской бедной, Хозяином стал лампы медной, И с тех пор огромный джин Ему преданно служил. Алладин 4. Он в Италии родился,  Он своей семьёй гордился.  Он не просто мальчик-лук,  Он надёжный, верный друг. Чиполлино 5. У отца был мальчик странный, Необычный - деревянный. Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует он длинный. Кто же это?.. Буратино. А как же звали Буратино в Италии? Пиноккио 6. Он и весел, и не злобен, Этот милый чудачок. С ним приятель Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мед особый нюх Кто же это? Винни-Пух Молодцы! Всех героев отгадали! А посмотрите на их имена: что особенного заметили в написании? - Произнесите имя каждого героя еще раз и понаблюдайте как звучит согласный звук на месте этих двух букв? - Долгий согласный звук на письме обозначаются двумя буквами. Значит какая тема? С какими словами будем работать? Чему будем учиться?	Смотрят на слайд, отгадывают загадки, находят правильный ответ. - во всех именах есть две буквы согласного звука. -звук длинный, долгий -Слова с долгими согласными звуками, обозначаемые на письме двумя буквами. -Слушать, наблюдать длину звука, обозначенного на письме двумя буквами.	Слово учителя, презентация.	Личностные , коммуникативные, познавательные.
5.Физкультминутка	Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня.	Коллективный.	У оленя дом большой, Он глядит в своё окошко. Зайка по лесу бежит, В дверь ему стучит! Тук, тук дверь открой, там в лесу охотник злой, зайка, зайка забегай лапу мне давай!	Повторяют движения за учителем	Слово учителя, жестикуляция.	Коллективная работа. Практический
6.Изучение нового материала.	Изучение нового материала	Фронтальная, словесный, наглядный.	- Размялись! Отдохнули и теперь полные сил готовы продолжать хорошо и продуктивно работать. -Открываем учебник на странице 120. Упражнение 217. Прочитайте задание. Работаем у доски по цепочке, то работает быстрее- не ждем доску и работаем самостоятельно в тетради	Открывают учебник, работают по упражнению 217 на стр 120.	ИКТ	Коллективная работа, личностные.
Гимнастика для глаз	Здоровьесбережение	Фронтальная Словесный деятельностный	1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4 - 5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза (считая до трех), затем открыть глаза и посмотреть вдаль (считая до пяти). Повторить 4 - 5 раз.	Слушают,смотрят выполняют	Слово учителя	Регулятивные, личностные
7.Закрепление изученого.	Закрепление полученной информации	Фронтальная. Словесный, наглядный.	И немного разомнемся и поразмышляем: посмотрите на слайд. Давайте разберем словосочетания и понаблюдаем как изменяется смысл в зависимости от наличия или отсутствия долгого согласного звука. И чтобы наши труды не пропали напрасно, давайте закрепим нашу тему. Какая у нас сегодня тема занятия? Как мы проверяем долгий согласный звук? Как его обозначаем в слове на письме?	Рассматривают ситуации на слайде Удвоенные согласные Произносим и слушаем. Двумя буквами.	Слово учителя, презентация, карточки	Регулятивные, личностные, коммуникативные, познавательные
8.Итоги занятия	Закрепление и контроль усвоения изученного материала.	Фронтальная, словесный	Итак, какую тему мы сегодня изучили? Что вы учились делать на занятии? Какие новые словарные слова изучили?	Двойные согласные звуки. Слушать и слышать долгий согласный звук. Суббота и класс.	Слово учителя	Личностные
9. Рефлексия	Получение обратной связи по итогам урока	Фронтальная, словесный.	У вас на партах бумажные кружочки. Чтобы оценить свою и мою работу на занятии вам придется размять руки: Если вам все было понятно, интересно и вы научились слушать и слышать долгий согласный звук с словах, то сомните в комочек кружок, лежащий у вас на столе. -если у вас были затруднения и остались вопросы, то аккуратно сложите кружок пополам и разорвите, показывая, что сегодняшний урок был полезен лишь наполовину, а если есть те, кто совсем не понял тему сегодняшнего занятия и нужно еще раз разобрать данную тему- поделите кружок на четыре части и поднимите четвертинку.	Оценивают свою работу, поднимают «кружочки-комочки»	Кружочки-комочки	Личностные
10.Домашнее задание	Д.З.	Фронтальная, словесный, наглядный.	Упражнение 215, правило на с.121.	Слушают, записывают в дневники	учебник