Данная разработка
предназначена для учащихся 3-4-х классов и направлен на формирование навыка
правильного написания словарных слов, развитие орфографической зоркости,
самоконтроля, интереса и позитивного отношения к изучению русского языка.
Разработка включает в себя поэтапное изучение словарных слов в течение недели
для лучшего запоминания слов с непроверяемым написанием. Работа может
проводиться как в классе, так и дома. В зависимости от темы и типа урока
задания могут быть использованы, как полностью, так и частично.
Данную
форму работы со словарными словами рекомендуется начинать с 3 класса. Материал можно использовать в виде
планируемого в структуре
(словарной работы) длительностью
от 7- 8 до 15 мин и как разнообразные варианты упражнений для домашней работы.
Начинаю
с того, что необходимо все словарные слова из программы нужно распределить по
темам.
Затем по одному из предложенных
вариантов учитель выбирает для работы со словарными словами.
Методика работы со
словарными словами
Вариант 1
Понедельник
·
Ознакомление
с блоком
·
Орфографическое
проговаривание (3 раза)
·
Запись
слов в словарик с выделением орфограмм и постановкой ударения
·
Выяснение
значения слов
·
Деление
на слоги для переноса (орфографически проговаривая)
Д\з к данным словам
подобрать слова, которые определяли бы действие этого предмета.
Вторник
·
Учитель
диктует эти же слова, но в другом порядке
·
Поставить
знак ударения
·
Выделить
цветным карандашом гласные, твёрдые и мягкие согласные
·
Подчеркнуть
гласные и согласные, которые нельзя проверить, надо проверить
Д\з к данным словам
подобрать слова, которые определяли бы признак этого предмета.
Среда
·
Учитель
диктует эти же слова, но в другом порядке
·
Поставить
знак ударения
·
Подобрать
однокоренные слова (где возможно)
Д\з вставить пропущенные словарные
слова (раздать готовые предложения с пропущенными словами)
Четверг
·
Дети
записывают эти же слова
·
Поставить
знак ударения
·
Подчеркнуть
гласные и согласные, которые нельзя проверить, надо проверить
Д\з Составить
предложение с каждым из слов
Пятница
·
Диктант
(слова записываются на небольших листочках)
Д\з Составление
связного рассказа с данными словами, озаглавливание своего текста
Вариант 2
|
Понедельник
1. Разделить
слова на слоги для переноса.
2. Выбрать
одно слово и сделать фонетический разбор¹.
|
|
|
Вторник
1. Составить
словосочетания со словарными словами: прил.+сущ.
К
одному из слов подобрать 3 родственных слова и разобрать их по составу.
Среда
1. С каждым
словарным словом составить предложение. Разобрать предложение по членам
предложения.
Четверг
1. Написать
слова с предлогами.
Выполнить
морфологический разбор₃ одного
слова.
Пятница
Составление
мини-рассказа с данными словами по данной теме.
Вариант 3(для 4 класса)
Понедельник
1.
Прочитай
словарные слова по слогам 3 раза.
2.
Раздели
их на слоги для переноса.
3.
Записать
каждое слово сначала только согласными, а потом гласными.
Сделай фонетический¹ разбор одного из
них.
Вторник
1.
Составить
с каждым словом словосочетание (где возможно).
Выполнить морфологический разбор³ любой
части речи.
Среда
1. Составить
с каждым словарным словом распространённое предложение (но не сложное
!!!).
2.
Одно
из предложений разобрать по членам предложения (указать основу предложения,
подчеркнуть второстепенные члены предложения, сверху над каждым словом
указать части речи).
3.
В
скобках указать, какое предложение:
по
цели высказывания (повеств., побудит., вопросит.)
по
интонации (воскл., невоскл.)
двусоставное
(подлежащее+сказуемое) или односоставное (только подлежащее, или
только сказуемое)
распространённое
(нераспространённое)
осложнено
однородными членами (не осложнено)
Четверг
1. Записать
каждое словарное слово столбиком с каким-либо предлогом, указать падеж и
склонение.
2. К каждому слову подобрать
родственные слова (где возможно). Выбрать любое словарное слово в любой форме
и разобрать по составу².
Пятница
1. Записать
каждое словарное слово столбиком с каким-либо предлогом, указать падеж и
склонение.
2. К каждому слову подобрать
родственные слова (где возможно). Выбрать любое словарное слово в любой форме
и разобрать по составу².
|
|
|
|
Систематическая работа над словарем по
данной методике формирует у учеников орфографическую зоркость, грамотность,
мышление, память. Данная система оправдывает себя, дает неплохие результаты;
ошибок при написании слов стало значительно меньше, да и речь стала более
грамотна, имеется достаточный словарный запас. Работа над словом способствует
развитию целого ряда мыслительных операций: наблюдение, сравнение,
сопоставление, установление сходства и различия – учит делать выводы и
обобщения, быть грамотными и образованными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.