Словарный состав русского языка

§35 Словарный состав русского языка

Цели и задачи урока:

Образовательные:

•дать понятие о русском словообразовании и заимствовании

•способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;

познакомить со старославянизмами

•закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.

Развивающие:

•повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка;

•совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся.

Воспитательные:

•воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Ход урока:

1)      Проверка домашнего задания.

2)      Вспоминаем изученный материал:

Что называется фразеологизмом? Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов.

Угадать фразеологизм:

Валится из рук (не получается);

Клевать носом (засыпать);

Вставлять палки в колёса (мешать);

Водить за нос (обманывать);

Бросать слова на ветер (обещать напрасно);

Намылить шею (победить, наказать, избить);

Вдолбить в голову (настойчиво объяснить что-либо).

3)      Подведение к новой теме.

Молодцы, ребята! Я вижу, что путешествие по стране «Лексика» проходит у вас  успешно, но конец еще не близок. Мы с вами не заглянули в самые отдаленные её уголки. Продолжить наше путешествие я предлагаю с прослушивания  предложения:

«Надел боярин доху, сел в пролетку да и был таков. А крестьянин, путаясь в зипуне и постоянно перематывая лапти, еще долго плелся по столбовой дорожке».

Скажите, ребята, все ли из встретившихся вам слов употребляются в современном русском языке?

Здесь встретились слова, которые в современном русском языке не употребляются.

Что с ними  случилось?

Они исчезли из языка.

Почему они исчезли из нашего языка?

Слова исчезли из языка, так как исчезли предметы, которые они называют.

4)      Объяснение нового материала:

Как, исходя из прочитанного предложения, мы можем озаглавить наш урок?

Как пополняется словарный состав русского языка.

Хорошо, а какие тогда цели и задачи мы с вами поставим?

Постановление целей и задач (приведены выше)

А сейчас мы с вами увидим, как меняется наш русский язык, для этого открываем учебник.

С 97 № 273 (устно)

Выписываем в тетрадь по теории характерные для иностранных слов правила написания.

С 98 № 274 (письменно)

Легенда спорта, избирательный бюллетень, келья монаха, администрация города, пятый этаж, графин с молоком, строгая диета, военная авиация.

С 98 №276 (устно)

Выписываем в тетрадь по теории характерные для русского языка правила написания старославянизмов и исконно русских слов.

С 99 №277 (письменно)

Борозда – бразды, бред – бередить, глава – голова, волочить – влачить, краткий – короткий, молочный – млечный, хоронить – хранить, страна – сторона, драгоценный – дорогой, прохладный – холодный, среда – середина, возглас – голос.

5)      Итог урока:

Сегодня на уроке, мы узнали о способах пополнения словарного запаса русского языка. На иноязычный характер указывают гласные А и Э в начале слова, сочетания в корнях ке, хе, ге, пю, бю, вю, мю, кю, наличие буквы Ф и соседство нескольких гласных подряд.

            Так же мы познакомились со старославянизмами и исконно русскими словами. На старославянизмы указывают неполногласные сочетания ра, ре, ле, ла. На исконно русские указывают полногласные словосочетания оро, ере, ело, оло.

6)      Домашнее задание: С 98 № 275