Словарно-семантическая работа в процессе формирования речевых умений и навыков на уроках русского языка. Презентация.Обобщение педагогического опыта

• 1 слайд

  Словарно-семантическая работа в процессе
  формирования речевых умений и навыков
  на уроках русского языка
  Выполнила:
  учитель русского языка
  и литературы
  Калякина Г.В.
  
  МОУ Гагинская средняя общеобразовательная школа
  

• 2 слайд

  Цель:
  определить и обосновать основные методы и приёмы работы над семантикой слова
  на уроках письма и развития речи
  
  Задачи:
  изучить психолого-педагогическую и методическую литературу;
  показать возможности использования словарно-семантической работы на уроках с
  детьми, занимающимися по специальной (коррекционной) программе.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы обусловлена:
  
  необходимостью работы по обогащению, пополнению, расширению словарного запаса учащихся;
  недостаточной разработанностью системы словарных упражнений в учебниках русского языка;
  отсутствием полного комплекта методических пособий по русскому языку.
  
  

• 4 слайд

  Работа над семантикой слова будет эффективна, если:
  приобретёт постоянный и целенаправленный характер;
  учитель использует на уроке различные методы и приёмы работы над словом;
  направит работу на формирование мотивации учения детей.
  

• 5 слайд

  Основные направления словарной работы:
  
  обогащение словаря учащихся;
  уточнение словаря;
  активизация словаря;
  устранение нелитературных слов.
  

• 6 слайд

  Содержание словарной работы:
  
  объяснение значений незнакомых слов;
  работа над речевым смыслом слова;
  работа над лексическими средствами языка и речи;
  поиск ключевых слов для выражения той или иной темы высказывания;
  поиск выразительных средств для построения высказывания.
  
  

• 7 слайд

  Основные типы словарных упражнений
  объяснение значения слов (словотолкование);
  группировка слов по тем или иным
  семантическим признакам (составление тематически объединённых групп слов);
  анализ лексических средств текста;
  составление словосочетаний, предложений, связного текста.
  

• 8 слайд

  Приёмы работы над значением нового слова
  показ предмета или действия, обозначаемого словом;
  показ рисунка или иллюстрирование;
  подстановка синонимов;
  способ логического определения;
  введение новых слов в предложение;
  объяснение значения слова через словообразовательный анализ.
  

• 9 слайд

  Методы и приёмы словарной работы на уроках изучения нового материала:
  
  рассказ (слово учителя);
  беседа;
  самостоятельная работа (предупредительный диктант, объяснительный диктант );
  анализ семантики слова.
  
  

• 10 слайд

  Виды речевых высказываний на уроках развития связной речи:
  
  изложение по предложенному учителем плану;
  рассказ (сочинение) по картине, серии картин, материалам наблюдений;
  рассказ по опорным словам после разбора с учителем;
  деловое письмо: адрес на открытке, конверте, телеграмма, объявление, заявление.
  
  

• 11 слайд

  Результативность словарно-семантической работы
  повышает интерес к процессу обучения;
  формирует мотивацию учения;
  повышает творческую активность;
  развивает речемыслительные способности;
  воспитывает бережное отношение к слову;
  повышает уровень общего развития учащихся.