Инфоурок / Русский язык / Конспекты / "Словечки отношений", или Союзный функтив"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

"Словечки отношений", или Союзный функтив"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

КГУ «Первый городской общеобразовательный лицей»

Городской семинар «» для заместителей директоров школ

Открытый урок учителя русского языка и литературы Е.В.Моргуновой в 7 «Б»(2гр) классе

Тема: Обобщение изученного по теме «Союз»

Заголовок: «Словечки отношений», или Союзный функтив

  Эпиграф: «…Союз не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются».

М.В. Ломоносов

Цель

обучающий аспект:

-закрепление умения находить в речи сочинительные и подчинительные союзы

-усвоение особенностей пунктуации при однородных членах и между частями сложного предложения

развивающий аспект:

-совершенствование умения оценивания ключевых компетенций и самоанализа успешности

воспитывающий аспект:

-создание коллаборативной образовательной среды (атмосферы сотрудничества) для активного взаимодействия учащихся на уроке.

Вид урока: урок – практическое исследование изученного материала

План урока

1.Организационный момент: определение темы, целей, формы урока, инструктаж по заполнению Карты самоанализа успешности -2 мин.

2. «Заглянем в словарь»

3.Блиц-опрос «Накат» вопросов» (самопроверка)

4. Выборочно-распределительный цифровой диктант «Не ошибись, пожалуйста» (работа в парах)

5. Практическая исследовательская работа (в группах):

1) «Установи соответствие».

2) «Многоликий союз как» - фрагмент исследовательской научной работы о функциональных особенностях союза как (Я.Захарченко, К.Семейская).

3) «Поломаем голову».

3) Творческое задание «Восстанови пейзажные зарисовки».

4) Проверочный тест (индивидуальная работа).

6.Заполнение Карты успешности.

7.Дифференцированное домашнее задание.

Ход урока

1.Организационный момент. Актуализация знаний. Проверка глубины осмысления знаний и степени их обобщения.

- Посмотрите видеосюжет. О чем сегодня пойдет речь? (О союзах).1 слайд. Тема урока «Словечки отношений», или Союзный функтив».Почему так называется 1 часть темы? ( В.А.Богородицкий назвал союзы и предлоги «словечками отношений». При помощи сочинительных и подчинительных союзов устанавливаются отношения между однородными членами и между частями ССП и СПП). Чтобы разобраться во 2 части, давайте определимся в понятиях и заглянем в словарь.

2.«Заглянем в словарь» 2 слайд.

Функтив - функциональная особенность союзов как лексических единиц (от лат. functio-функция).

 Функция (латин. functio - выполнение, осуществление работы) – какая- либо деятельность, роль объекта в рамках некоторой системы, которой он принадлежит.

-Моя цель такова.Каковы ваши цели урока? (Ответы учащихся).

-Сегодня мы проведем обобщающий урок практического исследования функций союзов, продолжим совершенствование навыка самоанализа успешности. В конце урока вам предстоит заполнить Карту самоанализа ( лежат на парте у каждого ученика). В идеальном варианте набранные вами баллы должны совпасть с моими, которые я вам поставила в ходе наблюдения на уроках. 3-4 слайды.

3. Блиц-опрос «Накат» вопросов». Запишите на печатных листах – приложениях только окончание фразы. 5 слайд.

1.К служебным частям речи относятся…(предлоги, союзы, частицы).

2.Служебные части речи служат …(для связи слов и построения предложений).

3. По структуре союзы бывают …(простыми и составными).

4.По значению союзы делятся на …(сочинительные и подчинительные).

5. Предлоги и союзы, состоящие из двух и более элементов, называются (составными).

6.Союзы не изменяются и не …(являются членами предложения).

-Самопроверка. Ключ-6 слайд.

2.Выборочно - распределительный цифровой диктант «Не ошибись, пожалуйста» (работа в парах)

- Слово «союз» по происхождению очень древнее, оно было заимствовано из старославянского языка. Когда-то в нем выделялась приставка СЪ-(СО-) (вместе) и корень –ЮЗЪ-, значение которого было близко значению слов УЗЫ, УЗЕЛ. Я предлагаю вам поработать вместе, в тесном СОЮЗЕ, то есть в парах. Работая в парах, вы помогаете друг другу и обязательно комментируете друг другу свой выбор.

Задание: Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными.7 слайд. См.приложение.

1.Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.(М.Пришвин.)

Взаимопроверка. КЛЮЧ - 8 слайд.

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы и союзные слова

1. И

2. Хотя

3. Не только…. , но и

3. Что

5. Однако

4. Будто

-Сделайте выводы. Для чего служат сочинительные союзы? Подчинительные союзы? ( 1.Для связи однородных членов и частей сложносочиненного предложения.2.Для связи частей сложноподчиненного предложения).

3.Практическая исследовательская работа. Применение знаний в измененной ситуации. 1) «Установи соответствие». 9 слайд.

-Вы хорошо потрудились, а теперь нам предстоит заняться очень серьезной исследовательской работой. (Работа в группах по 4 человека).

На листах напечатаны 6 предложений и их схемы.

Задание: определить вид предложения (ССП или СПП) и установить соответствие предложений указанным схемам.

- Что нужно сделать для достижения положительного результата? (Подчеркнуть грамматические основы, расставить знаки препинания, определить тип союза и вид предложения – сложносочиненное или сложноподчиненное).

1.Вечерняя заря начинается, когда солнце уже заходит за край земли.

2.Река сверкала то голубым, то зеленым светом.

3.Накануне выглянуло солнце, но дороги еще не просохли.

4.Сразу за шатким мостиком начинается подъем в гору, с которой видно всю окрестность.

5.Веселые птицы пели в небе, а работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки.

6.В грудь его входил сладкий воздух душистых цветов, поэтому на душе было легко. (К.Паустовский)

1 группа. 1.[- = то ~, то ~]. 3. [- =],(когда - =).

2 группа 2.[ =-], но [- =]. 4 .[= -], ( поэтому =).

3 группа 5.[= - ], ( с которой =). 6.[- =], а[ - = ].

Проверка выполнения. ( Ключ:1-3; 2-1; 3-2; 4-5; 5-6; 6-4). 10 слайд. Сформулируйте выводы, ответив на вопросы:

-Какие же функции выполняют сочинительные и подчинительные союзы в предложении? В чем их сходство и различие? (Сходство - соединяют части сложного предложения. Различие - сочинительные союзы устанавливают отношения между однородными членами и равноправные отношения между простыми предложениями в составе сложноподчиненного, а подчинительные устанавливают зависимость придаточного предложения от главного).

2) «Многоликий союз как» - фрагмент исследовательского научного проекта о функциональных особенностях союза КАК (Я.Захарченко, К. Семейская).

3) «Поломаем голову»

Задание. Раскройте скобки, отличая союзы от омонимичных им самостоятельных частей речи с предлогами и частицами. 11 слайд.

1 группа. 1.Будь на словах ТАК(ЖЕ) вежлив, как в поступках, говори ТО(ЖЕ), что думаешь. 2. Вы не правы, (ПО)ТОМУ что нельзя осуждать человека только (ЗА)ТО, что вы не разделяете его убеждений.

2 группа. 1. Воспитательное значение литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство. 2. Неприятности ТО(ЖЕ) составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать ТАК(ЖЕ), как и радости.

3 группа. 1.Нам бывает больно (ОТ)ТОГО, что мы не находим понимания (ОТ)ТОГО человека, которого очень любим. 2.(ПО)ТОМУ, как человек ведёт спор, можно определить его характер, а ТАК(ЖЕ) его намерения.

Проверка. Ключ -12 слайд.

-Сделайте вывод.

(Предполагаемые выводы .Союзы ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ПРИТОМ, ПРИЧЁМ, ИТАК, ОТТОГО, ПОТОМУ пишутся слитно, их можно заменить синонимами той же части речи.

Сходные с этими союзами по звучанию слова других частей речи ЧТО БЫ, ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЗА ТО, ПРИ ТОМ, ПРИ ЧЁМ, И ТАК, ОТ ТОГО пишутся раздельно. Они состоят из двух компонентов: один из них можно либо убрать из предложения, либо между этими двумя компонентами вставить другое слово.

4) Творческое задание «Восстанови пейзажные зарисовки».13 слайд.

Выберите картинку, открывшийся № соответствует № отрывка, с которым вы будете работать в группе. Перед вами строки из стихотворений И.Бунина с пропущенными союзами.

Задание. Восстановите текст, используя подходящие союзы.14-15слайды.

И.Бунин 1группа.   Еще холоден (и)сыр

Февральский воздух, (но) над садом

             Уж смотрит в небо ясным взглядом

            (И) молодеет Божий мир.

2 группа. Прозрачно-белый,( как) весной,

              Слезится снег недавней стужи,

(А) с неба на кусты (и) лужи

              Ложится отблеск золотой.

           3 группа.  Не налюбуюсь, (как )сквозят

              Деревья в ложе небосклона.

)сладко слушать у балкона,

( Как) снегири в кустах шумят.

Проверка. Сравнение с оригиналом. Ключ -16 слайд

4) Проверочный тест по теме «Союз». См. приложение. Слайд 17.

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами.

б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные
и разделительные.

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите пример с союзом.

а) Бродить по парку

б) Уйти, чтобы вернуться          в) Вследствие быстрого течения.

3.Укажи ряд, в котором перечислены только союзы.

а) вряд ли, же, потому что, зато
б) хотя, если, пусть, раз
в) но, либо, хотя, ради того чтобы

4. Определите предложение с простым союзом.

а) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

б)  Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

5. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город, и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.

6. Укажите предложение, где перед союзом и запятая не ставится (знаки не расставлены.)
а)   Слышалась тихая тягучая и заунывная песня.

б)   Пели соловьи и из полей доносился крик перепелов.

в) Сквозь мглу трудно было разглядеть и цвет и очертания
предметов. 

7. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно.

а) Птицы то(же) ведут себя по-разному, когда идет снег.

б) Артемке было приятно, что его заметили, в то(же) время
неловко.

8. Укажите предложение с ошибкой в употреблении союзов.

а) Он ходит быстро и легко.

б) Я сам, когда был маленький, играл с ребятами.

в) Хотя мы получаем двойки, то никогда не обижаемся, а стараемся заниматься 
лучше.

 9. Укажите предложение, в котором выделенные слова пишутся слитно. 

а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль.

б) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.

10. Укажите предложение, в котором перед союзом запятая не ставится (знаки препинания не расставлены)

а) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. 
б) Сердито бился дождь в окно и ветер дул, печально воя. 
в) Было еще влажно хотя дождь закончился больше двух часов назад. 

Самопроверка. Ключ:1а. 2б. 3в. 4в. 5б. 6а. 7б. 8в. 9б. 10а. Слайд 18

Критерии: 10-9 баллов-«5»; 8-7баллов-«4»; 6-5 баллов-«3»; менее 5 баллов-«2».

4. Дифференцированное домашнее задание(19 слайд):

1.Составить опорную схему или алгоритм по теме: «Союз».

2. Составить связный рассказ на тему «Знаки препинания перед союзом И».

3.Сочинить сказку на грамматическую тему «Союз».

5. Рефлексия. У каждого на парте лежит «Карта самоанализа успешности». Заполните ее. Посчитайте баллы. Напоминаю, в идеальном варианте набранные вами баллы должны совпасть с моими, которые я вам поставила в ходе наблюдения.(Заполнение карты).




Приложение

ФИО ученика-------------------------------------------------------------------------------------------------


Карта самоанализа успешности


Критерии

Баллы

Дискрипторы(описание уровней)

1

Постановка цели

3

Правильно формулирую цели урока

2

Определяю цели урока с подсказкой

1

Испытываю трудности в определении цели урока

2

Выполнение домашнего задания

3

Домашнее задание выполнено верно, в полном объеме

2

Выполнено не в полном объеме

1

Допущены ошибки

3


Активность на уроке

3

Высокий уровень активности в ходе всего урока

2

Активен на отдельных этапах урока

1

Не активен, в большей степени пассивен

4

Интерес к изучаемому материалу

3

В ходе всего урока включен в учебный процесс

2

Включен в учебный процесс на отдельных заданиях

1

Не проявил интереса к изучаемому материалу

5

Работа в группе

3

Успешно выполняю совместную работу в группе

2

Стараюсь сотрудничать, но меня не всегда понимают

1

Работа в группе у меня пока не получается

6

Работа в паре

3

Успешно сотрудничаю в паре

2

Во время работы возникали разногласия

1

Не возникло взаимопонимания

7

Культура поведения

3

Соблюдаю правила поведения на уроке, правила поведения в группе

2

Не всегда получается, иногда я отвлекаюсь

1

Не люблю придерживаться правил

8

Полнота усвоения материала

3

Успешно усвоил содержание

2

Не в полной мере усвоил материал

1

Уровень усвоения низкий

9

Рефлексия

3

Умею адекватно оценивать свою деятельность на уроке

2

Не всегда понимаю причину моих затруднений

1

Затрудняюсь применить критерии оценивания

Задания. 1 группа

1.Блиц-опрос «Накат» вопросов». Запишите на листах – приложениях только окончание фразы.

1.К служебным частям речи относятся…

2.Служебные части речи служат …

3. По структуре союзы бывают …

4.По значению союзы делятся на …

5. Предлоги и союзы, состоящие из двух и более элементов, называются…

6.Союзы не изменяются и не …

2.Выборочно - распределительный цифровой диктант «Не ошибись, пожалуйста» (работа в парах). Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными.

1.Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.(М.Пришвин.)

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы и союзные слова







-Сделайте выводы. Для чего служат сочинительные союзы? Подчинительные союзы?

3.Практическая исследовательская работа (в группах).

1) «Установи соответствие».

(Работа в группах по 4 человека).

Определить вид предложения (простое, ССП или СПП) и установить соответствие предложений указанным схемам. Расставить знаки препинания.

1.Вечерняя заря начинается когда солнце уже заходит за край земли.

2.Река сверкала то голубым то зеленым светом.

3.Накануне выглянуло солнце но дороги еще не просохли.

4.Сразу за шатким мостиком начинается подъем в гору с которой видно всю окрестность.

5.Но живые птицы пели в небе а работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки.

6.В грудь его входил сладкий воздух душистых цветов поэтому на душе было легко.(К.Паустовский.)

1.[- = то ~,то ~]. 3. [- =],(когда- =).

2) «Поломаем голову»

Задание. Раскройте скобки, отличая союзы от омонимичных им самостоятельных частей речи с предлогами и частицами.

1.Будь на словах ТАК(ЖЕ) вежлив, как в поступках, говори ТО(ЖЕ), что думаешь.2. Вы не правы, (ПО)ТОМУ что нельзя осуждать человека только (ЗА)ТО, что вы не разделяете его убеждений.

3) Творческое задание «Восстанови пейзажные зарисовки»

Задание. Восстановите текст, используя подходящие союзы.

И.Бунин 1 Еще холоден … сыр

Февральский воздух, над садом

             Уж смотрит в небо ясным взглядом

            … молодеет Божий мир.

2 Прозрачно-белый, … весной,

             Слезится снег недавней стужи,

… с неба на кусты   лужи

              Ложится отблеск золотой.

3.Не налюбуюсь, … сквозят

              Деревья в ложе небосклона.

… сладко слушать у балкона,

… снегири в кустах шумят.

4) Проверочный тест по теме «Союз»

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами

б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные
и разделительные

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите пример с союзом.

а) Бродить по парку

б) Уйти, чтобы вернуться          в) вследствие быстрого течения.

3.Укажи ряд, в котором перечислены только союзы.

а) вряд ли, же, потому что, зато
б) хотя, если, пусть, раз
в) но, либо, хотя, ради того чтобы

4. Определите предложение с простым союзом.

а) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

б)   Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

5. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город, и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.

6. Укажите предложение, где перед союзом и запятая не ставится (знаки не расставлены.)
а)   Слышалась тихая тягучая и заунывная песня.

б)   Пели соловьи и из полей доносился крик перепелов.

в) Сквозь мглу трудно было разглядеть и цвет и очертания
предметов. 

7. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно.

а) Птицы то(же) ведут себя по-разному, когда идет снег.

б) Артемке было приятно, что его заметили, в то(же) время
неловко.

8. Укажите предложение с ошибкой в употреблении союзов.

а) Он ходит быстро и легко.

б)   Я сам, когда был маленький, играл с ребятами.

в) Хотя мы получаем двойки, то никогда не обижаемся, а стараемся заниматься 
лучше.

 9. Укажите предложение, в котором выделенные слова пишутся слитно. 

а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль.

б) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.

10. Укажите предложение, в котором перед союзом запятая не ставится (знаки препинания не расставлены)

а) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. (А.Чехов)
б) Сердито бился дождь в окно и ветер дул, печально воя. (А. Пушкин) 
в) Было еще влажно хотя дождь закончился больше двух часов назад. (Ф. Достоевский)
Критерии: 10-9 баллов-«5»; 8-7баллов-«4»; 6-5 баллов-«3»; менее 5 баллов-«2».




Задания. 2 группа

1.Блиц-опрос «Накат» вопросов». Запишите на листах – приложениях только окончание фразы.

1.К служебным частям речи относятся…

2.Служебные части речи служат …

3. По структуре союзы бывают …

4.По значению союзы делятся на …

5. Предлоги и союзы, состоящие из двух и более элементов, называются …

6.Союзы не изменяются и не …

2.Выборочно - распределительный цифровой диктант «Не ошибись, пожалуйста» (работа в парах). Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными.

1.Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.(М.Пришвин.)

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы и союзные слова







-Сделайте выводы. Для чего служат сочинительные союзы? Подчинительные союзы?

3.Практическая исследовательская работа (в группах).

1) «Установи соответствие».

(Работа в группах по 4 человека).

Определить вид предложения (простое, ССП или СПП) и установить соответствие предложений указанным схемам. Расставить знаки препинания.

1.Вечерняя заря начинается когда солнце уже заходит за край земли.

2.Река сверкала то голубым то зеленым светом.

3.Накануне выглянуло солнце но дороги еще не просохли.

4.Сразу за шатким мостиком начинается подъем в гору с которой видно всю окрестность.

5.Но живые птицы пели в небе а работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки.

6.В грудь его входил сладкий воздух душистых цветов поэтому на душе было легко.(К.Паустовский.)

2.[ = -], но [- =]. 4.[= -], ( поэтому =).

2) «Поломаем голову»

Задание. Раскройте скобки, отличая союзы от омонимичных им самостоятельных частей речи с предлогами и частицами.

2 группа. 1. Воспитательное значение литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство. 2. Неприятности ТО(ЖЕ) составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать ТАК(ЖЕ), как и радости.

3) Творческое задание «Восстанови пейзажные зарисовки»

Задание. Восстановите текст, используя подходящие союзы.

И.Бунин

1 Еще холоден ... сыр

Февральский воздух,  над садом

    Уж смотрит в небо ясным взглядом

    … молодеет Божий мир.

2.Прозрачно-белый, … весной,

             Слезится снег недавней стужи,

… с неба на кусты  …) лужи

              Ложится отблеск золотой.

3.Не налюбуюсь,  сквозят

              Деревья в ложе небосклона.

… сладко слушать у балкона,

… снегири в кустах шумят.


4) Проверочный тест по теме «Союз»

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами

б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные
и разделительные

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите пример с союзом.

а) Бродить по парку

б) Уйти, чтобы вернуться          в) вследствие быстрого течения.

3.Укажи ряд, в котором перечислены только союзы.

а) вряд ли, же, потому что, зато
б) хотя, если, пусть, раз
в) но, либо, хотя, ради того чтобы

4. Определите предложение с простым союзом.

а) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

б)   Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

5. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город, и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.

6. Укажите предложение, где перед союзом и запятая не ставится (знаки не расставлены.)
а)   Слышалась тихая тягучая и заунывная песня.

б)   Пели соловьи и из полей доносился крик перепелов.

в) Сквозь мглу трудно было разглядеть и цвет и очертания
предметов. 

7. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно.

а) Птицы то(же) ведут себя по-разному, когда идет снег.

б) Артемке было приятно, что его заметили, в то(же) время
неловко.

8. Укажите предложение с ошибкой в употреблении союзов.

а) Он ходит быстро и легко.

б)  Я сам, когда был маленький, играл с ребятами.

в) Хотя мы получаем двойки, то никогда не обижаемся, а стараемся заниматься 
лучше.

 9. Укажите предложение, в котором выделенные слова пишутся слитно. 

а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль.

б) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.

10. Укажите предложение, в котором перед союзом запятая не ставится (знаки препинания не расставлены)

а) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. (А.Чехов)
б) Сердито бился дождь в окно и ветер дул, печально воя. (А. Пушкин) 
в) Было еще влажно хотя дождь закончился больше двух часов назад. (Ф. Достоевский)


Критерии: 10-9 баллов-«5»; 8-7баллов-«4»; 6-5 баллов-«3»; менее 5 баллов-«2».


Задания. 3 группа

1.Блиц-опрос «Накат» вопросов». Запишите на листах – приложениях только окончание фразы.

1.К служебным частям речи относятся…

2.Служебные части речи служат …

3. По структуре союзы бывают …

4.По значению союзы делятся на …

5. Предлоги и союзы, состоящие из двух и более элементов, называются …

6.Союзы не изменяются и не …

2.Выборочно - распределительный цифровой диктант «Не ошибись, пожалуйста» (работа в парах). Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными.

1.Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.(М.Пришвин.)

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы и союзные слова







-Сделайте выводы. Для чего служат сочинительные союзы? Подчинительные союзы?

3.Практическая исследовательская работа (в группах)

1) «Установи соответствие».

(Работа в группах по 4 человека).

Определить вид предложения (простое, ССП или СПП) и установить соответствие предложений указанным схемам. Расставить знаки препинания.

1.Вечерняя заря начинается когда солнце уже заходит за край земли.

2.Река сверкала то голубым то зеленым светом.

3.Накануне выглянуло солнце но дороги еще не просохли.

4.Сразу за шатким мостиком начинается подъем в гору с которой видно всю окрестность.

5.Но живые птицы пели в небе а работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки.

6.В грудь его входил сладкий воздух душистых цветов поэтому на душе было легко.(К.Паустовский.)

5.[= - ], ( с которой =). 6.[- =], а [ - = ] .

2) «Поломаем голову»

Задание. Раскройте скобки, отличая союзы от омонимичных им самостоятельных частей речи с предлогами и частицами.

3 группа. 1.Нам бывает больно (ОТ)ТОГО, что мы не находим понимания (ОТ)ТОГО человека, которого очень любим. 2.(ПО)ТОМУ, как человек ведёт спор, можно определить его характер, а ТАК(ЖЕ) его намерения.

3) Творческое задание «Восстанови пейзажные зарисовки»

Задание. Восстановите текст, используя подходящие союзы.

И.Бунин 1 Еще холоден ...сыр

Февральский воздух, над садом

             Уж смотрит в небо ясным взглядом

            … молодеет Божий мир.

2. Прозрачно-белый, … весной,

             Слезится снег недавней стужи,

(…) с неба на кусты лужи

              Ложится отблеск золотой.

            3. Не налюбуюсь,  сквозят

              Деревья в ложе небосклона.

…сладко слушать у балкона,

… снегири в кустах шумят.

4) Проверочный тест по теме «Союз»

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами

б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные
и разделительные

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите пример с союзом.

а) Бродить по парку

б) Уйти, чтобы вернуться          в) вследствие быстрого течения.

3.Укажи ряд, в котором перечислены только союзы.

а) вряд ли, же, потому что, зато
б) хотя, если, пусть, раз
в) но, либо, хотя, ради того чтобы

4. Определите предложение с простым союзом.

а) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

б)   Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

5. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город, и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.

6. Укажите предложение, где перед союзом и запятая не ставится (знаки не расставлены.)
а)   Слышалась тихая тягучая и заунывная песня.

б)   Пели соловьи и из полей доносился крик перепелов.

в) Сквозь мглу трудно было разглядеть и цвет и очертания
предметов. 

7. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно.

а) Птицы то(же) ведут себя по-разному, когда идет снег.

б) Артемке было приятно, что его заметили, в то(же) время
неловко.

8. Укажите предложение с ошибкой в употреблении союзов.

а) Он ходит быстро и легко.

б)  Я сам, когда был маленький, играл с ребятами.

в) Хотя мы получаем двойки, то никогда не обижаемся, а стараемся заниматься 
лучше.

 9. Укажите предложение, в котором выделенные слова пишутся слитно. 

а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль.

б) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.

10. Укажите предложение, в котором перед союзом запятая не ставится (знаки препинания не расставлены)

а) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. (А.Чехов)
б) Сердито бился дождь в окно и ветер дул, печально воя. (А. Пушкин) 
в) Было еще влажно хотя дождь закончился больше двух часов назад. (Ф. Достоевский)


Критерии: 10-9 баллов-«5»; 8-7баллов-«4»; 6-5 баллов-«3»; менее 5 баллов-«2».




Раздаточный материал

1.Блиц-опрос «Накат» вопросов». Запишите на листах – приложениях только окончание фразы.

1.К служебным частям речи относятся…

2.Служебные части речи служат …

3. По структуре союзы бывают …

4.По значению союзы делятся на …

5. Предлоги и союзы, состоящие из двух и более элементов, называются …

6.Союзы не изменяются и не …

2.Выборочно - распределительный цифровой диктант «Не ошибись, пожалуйста» (работа в парах). Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными.

1.Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной. (М.Пришвин.)

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы







-Сделайте выводы. Для чего служат сочинительные союзы? Подчинительные союзы?

3.Практическая исследовательская работа (в группах по 4 человека).1) «Установи соответствие». Определить вид предложения (простое, ССП или СПП) и установить соответствие предложений указанным схемам. Расставить знаки препинания.

1.Вечерняя заря начинается когда солнце уже заходит за край земли.

2.Река сверкала то голубым то зеленым светом.

3.Накануне выглянуло солнце но дороги еще не просохли.

4.Сразу за шатким мостиком начинается подъем в гору с которой видно всю окрестность.

5.Но живые птицы пели в небе а работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки.

6.В грудь его входил сладкий воздух душистых цветов поэтому на душе было легко. (К.Паустовский.)

1 группа. 1.[- = то ~, то ~]. 3. [- =],(когда - =).

2 группа 2.[ = -], но [- =]. 4 .[= -], ( поэтому =).

3 группа 5.[= - ], ( с которой =). 6.[- =], а [ - = ].

2) «Поломаем голову».Раскройте скобки, отличая союзы от омонимичных им самостоятельных частей речи с предлогами и частицами.

1 группа. 1.Будь на словах ТАК(ЖЕ) вежлив, как в поступках, говори ТО(ЖЕ), что думаешь. 2. Вы не правы, (ПО)ТОМУ что нельзя осуждать человека только (ЗА)ТО, что вы не разделяете его убеждений.

2 группа. 1. Воспитательное значение литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство. 2. Неприятности ТО(ЖЕ) составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать ТАК(ЖЕ), как и радости.

3 группа. 1.Нам бывает больно (ОТ)ТОГО, что мы не находим понимания (ОТ)ТОГО человека, которого очень любим. 2.(ПО)ТОМУ, как человек ведёт спор, можно определить его характер, а ТАК(ЖЕ) его намерения.

3) Творческое задание «Восстанови пейзажные зарисовки». Восстановите текст, используя подходящие союзы.

И.Бунин 1 Еще холоден ...сыр

Февральский воздух, над садом

             Уж смотрит в небо ясным взглядом

            … молодеет Божий мир.

2. Прозрачно-белый, … весной,

             Слезится снег недавней стужи,

(…) с неба на кусты лужи

              Ложится отблеск золотой.

            3. Не налюбуюсь,  сквозят

              Деревья в ложе небосклона.

…сладко слушать у балкона,

… снегири в кустах шумят.

4) Проверочный тест по теме «Союз»

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами

б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные
и разделительные

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите пример с союзом.

а) Бродить по парку

б) Уйти, чтобы вернуться          в) вследствие быстрого течения.

3.Укажи ряд, в котором перечислены только союзы.

а) вряд ли, же, потому что, зато; б) хотя, если, пусть, раз; в) но, либо, хотя, ради того чтобы

4. Определите предложение с простым союзом.

а) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

б)   Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

5. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город, и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.

6. Укажите предложение, где перед союзом и запятая не ставится (знаки не расставлены).
а)   Слышалась тихая тягучая и заунывная песня.

б)   Пели соловьи и из полей доносился крик перепелов.

в) Сквозь мглу трудно было разглядеть и цвет и очертания предметов. 

7. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно.

а) Птицы то(же) ведут себя по-разному, когда идет снег.

б) Артемке было приятно, что его заметили, в то(же) время неловко.

8. Укажите предложение с ошибкой в употреблении союзов.

а) Он ходит быстро и легко.

б)  Я сам, когда был маленький, играл с ребятами.

в) Хотя мы получаем двойки, то никогда не обижаемся, а стараемся заниматься лучше.

 9. Укажите предложение, в котором выделенные слова пишутся слитно. 

а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль.

б) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.

10. Укажите предложение, в котором перед союзом запятая не ставится (знаки препинания не расставлены).

а) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.
б) Сердито бился дождь в окно и ветер дул, печально воя.  
в) Было еще влажно хотя дождь закончился больше двух часов назад.


Критерии: 10-9 баллов-«5»; 8-7баллов-«4»; 6-5 баллов-«3»; менее 5 баллов-«2».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-509307
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>