Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Словесные модели (7 класс)

Словесные модели (7 класс)

  • Информатика

Название документа 11 урок слов модели 7 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 7б

Дата: 14 ноября 2013 год

Тема урока: «Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-7)».

Цели урока:

Образовательная:

  • Сформировать представления учащихся о словесных информационных моделях.

Развивающие:

  • Способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления на уроках информатики;

  • Развитие самостоятельности и творчества при выполнении практической работы – создание словесной модели на компьютере;

Воспитательная:

  • Формирование информационной культуры на уроках информатики.


Оборудование и материалы для урока:

  1. компьютеры;

  2. мультимедийный проектор;

  3. экран;

  4. презентация к уроку;

  5. раздаточный материал.


Ход урока:

  1. Организационный этап. (1 мин.)

- Здравствуйте дети. Садитесь. Все готовы к уроку?

- Кто дежурный? Скажите, кого нет сегодня на уроке?

  1. Этап проверки домашнего задания: (8 мин.). На прошлом уроке мы с вами рассматривали тему "Информационные модели". Сейчас мы с вами повторим ее, я проверю, как вы усвоили материал.

  1. 3 человека отвечают на тесты по теме;

  2. 3 человека отвечают на вопросы по карточкам;

  3. фронтальный опрос остального класса:

1. Что такое информационные модели? (Набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемых объектах и процессах)

2. Какие существуют виды информационных моделей? (Образные модели (рисунки, фотографии и др.) представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации (бумаге, фото- и кинопленке и др.).

Знаковые информационные модели строятся с использованием различных языков (знаковых систем). Знаковая информационная модель может быть представлена в форме текста на естественном языке или программы на языке программирования, формулы (например, площади прямоугольника S = аb) и т. д.

Примерами смешанных информационных моделей могут служить географические карты, графики, диаграммы и пр. Во всех этих моделях используются одновременно и графические элементы, и символьный язык)

3. Приведите примеры информационных моделей (иллюстрации в учебниках, учебные плакаты по различным предметам в ботанике, биологии и др., географические карты, схемы).

- Хорошо, сейчас ученики, которые выполняли работу самостоятельно, сдают мне тесты и карточки. Спасибо.

  1. Сообщение темы и целей занятия. (1 мин.)

Тема нашего урока: «Словесные информационные модели». Открыли тетради, записали число и тему урока. Объявляю ученикам цели занятия.

  1. Объяснение нового материала (13-14 мин.)

Как правило, мы описываем все, что нас окружает, на естественном языке (русском, английском, немецком и др. — всего на нашей планете более двух тысяч языков).

При помощи языка мы общаемся, передавая друг другу мысли, чувства, знания об окружающем нас мире. В общении наиболее распространены такие информационные модели, как словесные описания.

Словесные модели могут описывать ситуации, события, процессы.

Важно обратить внимание ребят на то, что словесные описания весьма разнообразны, они могут быть выполнены в разных стилях. Прежде всего, различают разговорный и книжный стили. Книжный стиль имеет следующие разновидности: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

hello_html_405528d3.png

Разговорная лексика используется в бытовом общении (дома, на работе с друзьями, в неофициальной обстановке).

Книжная лексика необходима в том случае, когда говорят о чем-то важном, значительном. Такая лексика находит применение в выступлениях ораторов, в поэтической речи, где оправдан торжественный тон.

Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее важными качествами научного стиля являются логичность и четкость изложения. В текстах научного стиля присутствует большое количество слов-профессионализмов.

Официально-деловой стиль служит для передачи информации в сфере управления. Официально-деловой стиль используется в заявлениях, приказах и законах. Для него важны четкость и неэмоциональность изложения.

Публицистический стиль используется в тех случаях, когда необходимо не просто передать информацию, но и определенным образом воздействовать на мысли или чувства людей, заинтересовать их или в чем-либо убедить.

Художественный стиль – это стиль художественных произведений. Его основное назначение – воздействовать на читателя или слушателя с помощью образных средств языка (сравнений, метафор, эпитетов и др.)

После этого следует сделать вывод о том, что работа со словесными информационными моделями (историческими, биологическими, географическими, художественными и иными текстами-описаниями) требует вдумчивого отношения к прочитанному и анализа.

Рассмотрим пример словесной модели.

Пример 1 . Словесная модель кислотного дождя:

Дожди становятся кислотными при вымывании из воздуха серных и азотных соединений. Это явление имеет несколько последствий, губительных для природы:

1.Закисление почвы;

2.Ухудшение условий существования лесов;

3.Повышение кислотности рек и озер.

Обратим внимание на некоторые особенности естественного языка:

  • использование слов в прямом и переносном значениях (прямое значение слова переносят на другой предмет);

  • синонимия — наличие близких по значению, но разных по звучанию слов;

  • омонимия — наличие слов, одинаково пишущихся, но имеющих различное значение и т. д.

С одной стороны, перечисленные особенности делают человеческое общение выразительным, эмоциональным, красочным. С другой стороны, их наличие делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности (например, в системах «человек — компьютер»).

  1. Физкультминутка (2 минуты)

  1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения

«Наклоны головы» Вперед – назад Вправо – влево Повторите упражнение 5 – 6 раз

  1. Упражнения для глаз

«Вращение глазами»

Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по часовой стрелке, потом в обратную сторону. По 10 раз туда и обратно.

«Пальчик»

Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно отводите палец от себя, продолжая следить за ним глазами. Повторите это упражнение несколько раз.

«Во все стороны»

Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо – влево. По 10 – 15 раз.

«Кто там?»

Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз

«Моргание»

  1. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-7)» (17 мин.).

Задание 5. Пятистрочник (сиквейн)
1. Откройте файл Сиквейн doc. из папки Заготовки. Изучите модель сиквейна — правила написания пяти - строчника, раскрывающего суть некоторого понятия: 

 

   Форма

    Содержание

Пример

  1

 Одно слово — существительное 

Имя объекта

Вулкан.

  2

 Два слова — прилагательные 

 Свойства объекта

Красный, горячий. 

  3

 Три слова — глаголы

 Возможности объекта (активные и пассивные действия)

Извергается, пылает, спасаются. 

  4

Четыре слова (четыре отдельных слова, два словосочетания или  предложение)  

 Ваше личное отношение  к объекту

Страх, катастрофа, гибель, опасность

  5

 Одно слово-синоним

 Вывод, заключение

Ад.  

2. Откройте файл Вулкан.doc из папки Заготовки. Изучите пример сиквейна:
3. Создайте новый документ и в форме пяти - строчника, представьте там описание одного из следующих объектов: «система», «
компьютер», «информация».

4. Сохраните документ в собственной папке под именем, соответствующим выбранному объекту.

Задание 6. Аннотация
Аннотация (от лат. annotatio — замечание) — краткая характеристика содержания произведений печати или рукописи.

1. Ознакомьтесь с аннотацией к вашему учебнику информатики.

2. Создайте новый документ в текстовом процессоре Word.

3. Придумайте и наберите в текстовом процессоре Word 2-3 предложения, характеризующие суть главы 1 «Объекты и системы» вашего учебника информатики.

4. Сохраните документ в собственной папке под именем Аннотация.

Задание 7. Конспект
Конспект (от лат. conspectus — обзор) — краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада и пр.
1. Создайте новый документ в текстовом процессоре Word.
2. Создайте конспект к § 2.1 «Модели объектов и их назначение» вашего учебника информатики.
3. Сохраните документ в собственной папке под именем Конспект.

  1. Этап задания на дом, инструктаж (1 мин).

§2.3, РТ: №15 – 17, стр. 46, РТ: №19 стр. 47

  1. Подведение итогов урока (1 мин). Выставление оценок и подведение итогов урока.

Рефлексия

У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке, получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

- Всем большое спасибо за урок! Урок окончен! До свидания!


Название документа Аннотация.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Суть главы 1 «Объекты и системы» рассказать об окружающих нас объектах. О реальных и виртуальных объектах. Теми являются Телефон, стол, книжка.

Название документа Вулкан.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вулкан.

Красный, горячий.

Извергается, пылает, спасаются.

Страх, катастрофа, гибель, опасность.

Ад.


Название документа Карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка 1.

1. Что такое информация?

2. Что такое информационные технологии?

3. Перечислите виды систем объектов.



Карточка 2.

1. Что такое информатика?

2. Перечисли признаки объектов.

3. Что такое система?



Карточка 3.

  1. Объясните смысл выражения "черный ящик".

  2. Что такое объект?

3. Что такое классификация объектов?

Название документа Конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Название документа Авгиевы конюшни.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Авгиевы конюшни

В греческой мифологии Авгиевы конюшни — обширные конюшни Авгия, царя Элиды, которые в продолжение многих лет не убирались. Очищены они были в один день героем Гераклом (Геркулесом): он направил через конюшни реку, воды которой и унесли весь навоз. Миф этот впервые сообщен греческим историком Диодором Сицилийским (1 в. до н. э.). Возникшее отсюда выражение «авгиевы конюшни» применяется для обозначения очень грязного помещения, а также сильной запущенности, засоренности, беспорядка в делах, требующих больших усилий для их устранения.

Название документа Аннибалова клятва.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

АННИБАЛОВА КЛЯТВА


Аннибал (Ганнибал), сын карфагенского полководца Гамилькара Барки, живший в III-II вв. до н. э. Когда Ганнибалу было десять лет, он по настоянию своего отца поклялся, что всю жизнь будет бороться с римлянами, превратившими Карфаген в свою колонию. Рассказывая об этом, Полибий и другие древние историки сообщают, что Ганнибал свято выполнил данную клятву, совершив ряд замечательных походов, в том числе и знаменитый переход через Альпы и Пиренеи, принесший ему ряд блистательных побед над римлянами. С тех пор выражение аннибалова клятва стало употребляться в переносном смысле, означая непоколебимую решимость бороться с кем-либо или против чего-либо до конца жизни.



Название документа Аркадская идиллия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

АРКАДСКАЯ ИДИЛЛИЯ


На поэтическом языке Аркадия — это страна изобилия и счастья. Слово берет свое начало от названия центральной гористой части Пелопоннеса, население которой в древние времена занималось земледелием и скотоводством. Это дало повод литераторам XVII-XVIII веков изображать Аркадию райским уголком, где протекает безмятежная идиллическая жизнь землевладельцев и пастухов. В наши дни (зачастую и в прошлом) слово Аркадия и выражение аркадская идиллия употребляется в ироническом смысле как синонимы беспечного, ничем не омраченного существования.


Название документа Ахиллесова пята.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ахиллесова пята

В греческой мифологии Ахиллес (Ахилл) — один из самых сильных и храбрых героев; он воспет в «Илиаде» Гомера. Мать Ахиллеса, морская богиня Фетида, чтобы сделать тело сына неуязвимым, окунула его в священную реку Стикс; окуная, она держала его за пятку, которой не коснулась вода, поэтому пятка осталась единственным уязвимым местом Ахиллеса, куда он и был смертельно ранен стрелой Париса. Возникшее отсюда выражение «ахиллесова (или ахиллова) пята» употребляется в значении: слабая сторона, уязвимое место чего-либо.


Название документа Дамоклов меч.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Дамоклов меч

Выражение возникло из древнегреческого предания, рассказанного Цицероном в сочинении «Тускуланские беседы». Дамокл, один из приближенных сиракузского тирана Дионисия Старшего (432— 367 гг. до н. э.), стал завистливо говорить о нем, как о счастливейшем из людей. Дионисий, чтобы проучить завистника, посадил его на свое место. Во время пира Дамокл увидел, что над его головой висит на конском волосе острый меч. Дионисий пояснил, что это — символ тех опасностей, которым он, как властитель, постоянно подвергается, несмотря на кажущуюся счастливой жизнь. Отсюда пошло выражение «дамоклов меч», получившее значение нависшей, угрожающей опасности.


Название документа Драконовы законы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ДРАКОНОВЫ ЗАКОНЫ


В переносном смысле Драконовы законы – это крайне жестокие, беспощадные меры. Выражение берет начало от имени легендарного законодателя Афинской республики – Дракона, впервые письменно сформулировавшего нормы современного ему судебного права. Законы, введенные Драконом, отличались исключительной жестокостью. Древнегреческий писатель Плутарх утверждает, что эти законы были написаны кровью. За каждую провинность, по закону Дракона, человека наказывали смертью. Смертной казнью карали убийцу и к ней же приговаривали человека, воровавшего яблоки в чужом саду. Существует предание о том, что Дракон в ответ на вопрос, почему он приговаривает к смертной казни за большую часть преступлений, ответил: «Потому что малые преступления я считаю достойными этого наказания, а для важных не нашел большего». Любопытно, что драконовы законы распространялись и на неодушевленные предметы. Например, когда медная статья известного древнегреческого атлета Феагена упала на человека, стегавшего его бичом (в отместку за то, что Феаген при жизни причинил ему зло), дети убитого предъявили к статуе иск об убийстве, а жители Фазоса, следуя законом Дракона, сбросили ее в море.


Название документа Кануть в Лету.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

КАНУТЬ В ЛЕТУ


В греческой мифологии Лета — река забвения в Аиде, подземном царстве; души умерших по прибытии в подземное царство пили из нее воду и забывали всю свою прошлую жизнь. Название реки стало символом забвения; возникшее отсюда выражение «кануть в Лету» употребляется в значении: навсегда исчезнуть, быть забытым.


Название документа Нить Ариадны.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Нить Ариадны

По древнегреческим сказаниям, у легендарного царя острова Крита Миноса и его жены Пасифаи была дочь Ариадна, спасшая от смерти афинского героя Тезея. Желая отомстить афинянам за убийство сына Андроцея, Минос заставил их платить страшную дань: отсылать на Крит каждый год семь юношей и семь девушек, которых отдавали на растерзание Минотавру — страшному чудовищу с туловищем человека и головой быка. Юношей и девушек заключали в так называемый лабиринт — огромный дворец с бесчисленным количеством комнат и такими запутанными ходами, что выбраться из него не было никакой возможности. Узнав об этом, Тезей изъявил желание отправиться в числе юношей на остров Крит, чтобы убить Минотавра и избавить свой народ от позорной дани. Встретив Тезея, Ариадна с первого взгляда полюбила его и, чтобы избавить его от неминуемой гибели в лабиринте, тайно от отца дала ему клубок ниток. Уничтожив чудовище, Тезей с помощью клубка нити (нити Ариадны) благополучно выбрался из лабиринта. С тех пор выражение нить Ариадны стало употребляться в значение путеводная нить — способ выйти из трудного, запутанного положения. В этом же смысле, но несколько перефразированное (ариаднина нить), оно употребляется и в настоящем время.


Название документа Панический страх.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПАНИЧЕСКИЙ СТРАХ


Употребляется для характеристики сильного, внезапного страха, вызывающего смятение и заставляющего людей терять рассудок. Выражение возникло из древнегреческих мифов о боге лесов, полей и стад Пане, который родился с козлиными ногами, козлиными рогами и козлиной бородой. Увидав новорожденного, мать в ужасе покинула его, но отец Гермес отнес сына на Олимп и показал его богам, которые назвали его греческим словом Пан, то есть «Все» (и борода, и шерсть, и козлиные ноги, и рога). Когда Пан подрос, он стал наводить внезапный и безотчетный страх на людей. Страх этот был так силен, что, по преданию, овладевал даже войсками, которые, заслышав дикие завывания Пана, бросались в бегство (ужас и смятение Пан наводил не только своим страшным видом, но и диким оглушительным голосом). От мифологического имени Пан в дальнейшем произошло слово паника, означающее безотчетный неудержимый страх преимущественно массового характера, а также слово паникер – человек, легко поддающийся смятению и распространяющий тревожные слухи.


Название документа Танталовы муки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ТАНТАЛОВЫ МУКИ


Тантал – мифический герой, сын Зевса, царь города Сипила, владевший несметными богатствами, возгордился и стал считать себя равным самому Зевсу. Будучи частым гостем на Олимпе, он, возвращаясь, брал с собой пищу богов (нектар и амброзию) и раздавал ее своим смертным друзьям. Пируя с ними в своем роскошном дворце, Тантал сообщал им тайные решения, принимаемые богами, оскорблял достоинство богов лживыми и бесчестными поступками. Это переполнило чашу терпения громовержца Зевса, и он низверг Тантала в мрачное царство Аида. Там Тантал стоял мучимый жаждой и голодом в прозрачной воде, доходившей ему до подбородка; над головой его склонялись ветви плодородных деревьев со спелыми яблоками, гранатами и гроздьями янтарного винограда. Изнуренный жаждой и голодом, Тантал наклонял голову, чтобы утолить нестерпимую жажду, но вода исчезала, и под его ногами оставалась сухая черная земля; протягивал руки за прекрасными плодами, но порыв бурного ветра сразу же уносил ветви, на которых они висели.

Но не только жажда и голод терзали Тантала. Вечный страх сжимал его сердце, так как над головой у него висела огромная скала, грозящая упасть ежеминутно и раздавить его своей тяжестью. Отсюда выражение муки тантала или танталовы муки, употребляющиеся как обозначение нестерпимых мучений, вызываемых ощущением близости желанной цели и сознанием невозможности достичь ее когда-либо.


Название документа Цицерон.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Алгоритм Цицерона

Крылатое выражение


Кто?


Что?


Где?


Чем?


Зачем?


Как?


Когда?



Название документа Яблоко раздора.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ЯБЛОКО РАЗДОРА


Почему у всех народов любой повод к разногласию именуется яблоком раздора? Что это за яблоко и почему именно оно должно служить причиной раздора? Оказывается, у этого яблока весьма древняя и забавная история, заимствованная из греческого мифа, в котором описан такой случай. На свадьбу морской богини Фетиды и могучего царя Пелея были приглашены все боги и богини Олимпа. Не пригласили лишь злобную богиню раздора Эриду. Она, не выносившая веселья и согласия, решила поссорить гостей и бросила в толпу золотое яблоко с надписью: прекраснейшей. Между Афродитой, Афиной и Герой завязался спор. Каждая из них считала, что яблоко предназначено именно ей. Спор разрешил сын троянского царя Парис. Он присудил золотое яблоко богине красоты – Афродите. Обиженные Афина и Гера пришли в такую ярость, что восстановили все греческие народы против троянцев. Разгорелась жестокая невиданная война, в результате которой Троя прекратила свое существование. С тех пор яблоко раздора и стало «причиной» различных разногласий.


Название документа Ящик Пандоры.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ящик Пандоры

Выражение, имеющее значение: источник несчастий, великих бедствий. Возникло из поэмы греческого поэта Гесиода «Труды и дни», в которой рассказывается, что некогда люди жили, не зная никаких несчастий, болезней и старости, пока Прометей не похитил у богов огонь. За это разгневанный Зевс прислал на землю красивую женщину — Пандору; она получила от Зевса ларец, в котором были заперты все человеческие несчастья. Подстрекаемая любопытством, Пандора открыла ларец и рассыпала все несчастья.


Название документа Проверочный тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверочный тест.

Вариант 1.

1. Что относится к процессу:

а. газета

б. стадион

в. прогулка

2. Дайте точное общее имя группе объектов Волга, Амур, Иртыш:

а. реки России

б. реки Америки

в. реки Африки

3. Назовите имена объектов расположенных на рабочем столе компьютера:

а. учебник

б. карты

в. программы

4. Отметьте верный признак объекта:

а. величина

б. значение

в. свойство

5. Выберите из списка имена множеств, связанных отношением "является разновидностью":

а. хвойное дерево-желудь

б. пихта-ствол

в. фруктовое дерево-яблоня

6. Для объектов "пианино и музыкальный инструмент" укажите соответствующее отношение:

а. входит в состав

б. является элементом множества

в. является разновидностью

7. Примером смешанной системы является:

а. автомобиль

б. оркестр

в. библиотека

8. Подсистемой персонального компьютера является:

а. устройство ввода

б. устройство вывода

в. аппаратное обеспечение

9. Примером натурной модели является:

а. математическая формула

б. муляж

в. сборочный чертеж








Проверочный тест.

Вариант 2.

1. Что относится к предмету:

а. радуга

б. чтение

в. стадион

2. Дайте точное общее имя группе объектов принтер, монитор, колонки:

а. дополнительные устройства компьютера,

б. устройства ввода

в. устройства вывода

3. Назовите имена объектов изучаемых на уроке математики:

а. растения

б. правила

в. программы

4. Отметьте верный признак объекта:

а. действие

б. значение

в. величина

5. Выберите из списка имена множеств, связанных отношением "является разновидностью":

а. фруктовое дерево-яблоня

б. хвойное дерево-желудь

в. пихта-ствол

6. Для объектов "процессор и системный блок" укажите соответствующее отношение:

а. входит в состав

б. является элементом множества

в. является разновидностью

7. Примером природной системы является:

а. растение

б. оркестр

в. библиотека

8. Подсистемой персонального компьютера является:

а. текстовые файлы

б. графические файлы

в. информационные ресурсы

9. Примером информационной модели является:

а. глобус

б. макет здания

в. физическая карта








Проверочный тест.

Вариант 3.

1. Что относится к явлению:

а. радуга

б. газета

в. книга

2. Дайте точное общее имя группе объектов клавиатура, сканер, мышь:

а. дополнительные устройства компьютера,

б. устройства ввода

в. устройства вывода

3. Назовите имена объектов используемых для хранения информации:

а. файлы

б. правила

в. линейка

4. Отметьте верный признак объекта:

а. объект

б.поведение

в. величина

5. Выберите из списка имена множеств, связанных отношением "является разновидностью":

а. хвойное дерево-желудь

б. фруктовое дерево-яблоня

в. пихта-ствол

6. Для объектов "бабочка и насекомое" укажите соответствующее отношение:

а. входит в состав

б. является элементом множества

в. является разновидностью

7. Примером технической системы является:

а. автомобиль

б. нотные записи

в. библиотека

8. Подсистемой персонального компьютера является:

а. операционная система

б. прикладные программы

в. программное обеспечение

9. Примером натурной модели является:

а. математическая формула

б. манекен

в. сборочный чертеж


Название документа Сиквейн.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Форма

Содержание

1.

Одно слово — существительное

Имя объекта

2.

Два слова — прилагательные

Свойства объекта

3.

Три слова — глаголы

Возможности объекта (активные и пассивные действия)

4.

Четыре слова (четыре отдельных слова, два словосочетания или предложение)

Ваше личное отношение к объекту

5.

Одно слово-синоним

Вывод, заключение

Правила написания сиквейна (пятистрочника)

Название документа Словесные информационные модели.ppt

г. Оренбург МОАУ «СОШ №39» 7б класс 14 ноября 2013 год
Цели урока: Образовательная: сформировать представления учащихся о словесных...
Словесные описания весьма разнообразны, они могут быть выполнены в разных сти...
Разговорная лексика используется в бытовом общении (дома, на работе с друзьям...
Официально-деловой стиль служит для передачи информации в сфере управления. О...
* из 21 Дожди становятся кислотными при вымывании из воздуха серных и азотных...
Обратим внимание на некоторые особенности естественного языка: использование...
Вывод: Работа со словесными информационными моделями (историческими, биологич...
1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед...
«Вращение глазами» Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по ча...
«Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно от...
«Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо...
«Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз
«Моргание»
Компьютерный практикум
(Практическая работа 4. Задание 5.) Правила написания пятистрочника (сиквейна...
Пример написания пятистрочника (сиквейна) №	Форма	Содержание 1	Одно слово — с...
§2.3 (стр. 49-54), РТ: №15 – 17, стр. 46, РТ: №19 стр. 47
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 г. Оренбург МОАУ «СОШ №39» 7б класс 14 ноября 2013 год
Описание слайда:

г. Оренбург МОАУ «СОШ №39» 7б класс 14 ноября 2013 год

№ слайда 2 Цели урока: Образовательная: сформировать представления учащихся о словесных
Описание слайда:

Цели урока: Образовательная: сформировать представления учащихся о словесных информационных моделях. Развивающие: развитие познавательного интереса, логического мышления, речи и внимания учащихся; формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний. Воспитательная: привитие учащимся навыка самостоятельности в работе, воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке.

№ слайда 3 Словесные описания весьма разнообразны, они могут быть выполнены в разных сти
Описание слайда:

Словесные описания весьма разнообразны, они могут быть выполнены в разных стилях. Прежде всего, различают разговорный и книжный стили. Книжный стиль имеет следующие разновидности: научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Стиль Разговорный Книжный Научный Официально-деловой Публицистический Художественный

№ слайда 4 Разговорная лексика используется в бытовом общении (дома, на работе с друзьям
Описание слайда:

Разговорная лексика используется в бытовом общении (дома, на работе с друзьями, в неофициальной обстановке). Книжная лексика необходима в том случае, когда говорят о чем-то важном, значительном. Такая лексика находит применение в выступлениях ораторов, в поэтической речи, где оправдан торжественный тон. Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее важными качествами научного стиля являются логичность и четкость изложения.

№ слайда 5 Официально-деловой стиль служит для передачи информации в сфере управления. О
Описание слайда:

Официально-деловой стиль служит для передачи информации в сфере управления. Официально-деловой стиль используется в заявлениях, приказах и законах. Для него важны четкость и неэмоциональность изложения. Публицистический стиль используется в тех случаях, когда необходимо не просто передать информацию, но и определенным образом воздействовать на мысли или чувства людей, заинтересовать их или в чем-либо убедить. Художественный стиль – это стиль художественных произведений. Его основное назначение – воздействовать на читателя или слушателя с помощью образных средств языка (сравнений, метафор, эпитетов и др.)

№ слайда 6 * из 21 Дожди становятся кислотными при вымывании из воздуха серных и азотных
Описание слайда:

* из 21 Дожди становятся кислотными при вымывании из воздуха серных и азотных соединений. Это явление имеет несколько последствий, губительных для природы: 1.Закисление почвы; 2.Ухудшение условий существования лесов; 3.Повышение кислотности рек и озер. Кислотные дожди особенно опасны для архитектурных объектов из мрамора и известняка (статуя льва возле ратуши в Лидсе)

№ слайда 7 Обратим внимание на некоторые особенности естественного языка: использование
Описание слайда:

Обратим внимание на некоторые особенности естественного языка: использование слов в прямом и переносном значениях (прямое значение слова переносят на другой предмет); синонимия — наличие близких по значению, но разных по звучанию слов; омонимия — наличие слов, одинаково пишущихся, но имеющих различное значение.

№ слайда 8 Вывод: Работа со словесными информационными моделями (историческими, биологич
Описание слайда:

Вывод: Работа со словесными информационными моделями (историческими, биологическими, географическими, художественными и иными текстами-описаниями) требует вдумчивого отношения к прочитанному и анализа.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед
Описание слайда:

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед – назад Вправо – влево Повторите упражнение 5 – 6 раз

№ слайда 11 «Вращение глазами» Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по ча
Описание слайда:

«Вращение глазами» Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по часовой стрелке, потом в обратную сторону. По 10 раз туда и обратно. 2. Упражнения для глаз

№ слайда 12 «Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно от
Описание слайда:

«Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно отводите палец от себя, продолжая следить за ним глазами. Повторите это упражнение несколько раз.

№ слайда 13 «Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо
Описание слайда:

«Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо – влево. По 10 – 15 раз.

№ слайда 14 «Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз
Описание слайда:

«Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз

№ слайда 15 «Моргание»
Описание слайда:

«Моргание»

№ слайда 16 Компьютерный практикум
Описание слайда:

Компьютерный практикум

№ слайда 17 (Практическая работа 4. Задание 5.) Правила написания пятистрочника (сиквейна
Описание слайда:

(Практическая работа 4. Задание 5.) Правила написания пятистрочника (сиквейна) № Форма Содержание 1. Одно слово — существительное Имя объекта 2. Два слова — прилагательные Свойства объекта 3. Три слова — глаголы Возможности объекта (активные и пассивные действия) 4. Четыре слова (четыре отдельных слова, два словосочетания или предложение) Ваше личное отношение к объекту 5. Одно слово-синоним Вывод, заключение

№ слайда 18 Пример написания пятистрочника (сиквейна) №	Форма	Содержание 1	Одно слово — с
Описание слайда:

Пример написания пятистрочника (сиквейна) № Форма Содержание 1 Одно слово — существительное Вулкан 2 Два слова — прилагательные Красный, горячий 3 Три слова — глаголы Извергается, пылает, спасаются 4 Четыре слова (четыре отдельных слова, два словосочетания или предложение) Страх, катастрофа, гибель, опасность 5 Одно слово-синоним Ад

№ слайда 19 §2.3 (стр. 49-54), РТ: №15 – 17, стр. 46, РТ: №19 стр. 47
Описание слайда:

§2.3 (стр. 49-54), РТ: №15 – 17, стр. 46, РТ: №19 стр. 47

Название документа мой сиквейн.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Форма

Содержание

1.

Одно слово — существительное

Компьютер.

2.

Два слова — прилагательные

Персональный,

3.

Три слова — глаголы

Работает, грузит, ломается.

4.

Четыре слова (четыре отдельных слова, два словосочетания или предложение)

Интерес, работа, познание, опасность.

5.

Одно слово-синоним

Заинтересованность


Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1087
Номер материала ДA-047653
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх