Слово. (Как звучат слова.)

                                 Краткосрочный  план

                                  для предшкольного класса

                                     по предмету развитие речи.

Тема: Слово. (Как звучат слова.)

Цель: упражнять детей в самостоятельном назывании слов;

Задачи:1. учить вслушиваться в  слова, находить сходные и разные по звучанию слова;

             2.показать, что слова звучат потому, что они состоят из звуков и, что звуки в слове разные; учить договаривать недостающие в слова и звуки; развивать фонематический слух, внимание, память.

           3.воспитывать внимательность, взаимоуважение.

Тип: изучение новых знаний.

Метод: наглядно-словесный.

Оборудование: Буратино, предметные картинки, звуковая линейка, азбука-тетрадь.

                                         Ход урока:

№	Этапы	Задачи	Деятельность учителя и учеников.
1.	Целеполо-гание.	Подготовка к восприятию материала урока	Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели. Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Каждый день - всегда, везде, На занятиях в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим.
2.	Ввод новой темы.	Формирование новых типов действий и способов мышления	Назовите мне своё имя. Какой звук  вам слышан  в начале вашего имени?  Каждый ребенок называет первый звук своего имени по цепочке, прохо­дят и садятся.    У нас в гостях Буратино. -Кто из вас знает деревянного мальчишку? -Что ему подарил папа Карло? (азбуку) - А для чего ему нужна была Азбука? (ответы детей). Вот и вам Буратино решил из своей Азбуки прочитать стихи,но по почему то там не хватает слов .  Поможем Буратино ,найти слова. Лежебока рыжий кот. Отлежал себе… . (живот) Серый волк в густом лесу Встретил рыжую   …. (лису)             Буратино ещё  нам принес картинки. Нужно назвать предметы, которые ни них нарисованы и назвать группы предметов одним словом. (Яблоко, груша, апельсин    фрукты. Стол, стул, шкаф-мебель. Огурец, помидор, лук-овощ).
3. 4.	Выполнение практических упражнений. Рефлексия	Игра "Слово можно прошагать". Отработка навыков зрительного анализа. Проверка усвоения новых  типов действий и мышлений.	Вы слушали и называли разные слова. Слова могут обозначать предметы (стул, окно), действия (бегает, играет, прыгает), признаки {красный, большой, вкусный). А как вы понимаете выражение "слова звучат"? они состоят из звуков. В слове может быть много звуков, а может быть мало, т.е. слова  могут быть   длинными и короткими.  Кто нарисован на картинках? Работа в тетрадях. -Ребята понравился ли урок? -Какое у вас настроение? -Возьмите смайлик, соответствующий вашему настроению и прикрепите к солнышку на доске.
5.	Итоговая ситуация	Систематизация полученных знаний	Что узнали нового? - Чему научились? - Что вам понравилось?