Слово о Н.В. Гоголе. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба» и его товарищей-запорожцев.

Слово о Н.В. Гоголе. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба» и его товарищей-запорожцев.

Цель: ознакомить учащихся с фактами жизни и творчества Н.В. Гоголя, с замыслом повести;

Задачи: помочь понять эпоху и героев, их взаимоотношения; формировать умения оценивать поступки героев, отбирать материал для их индивидуальной характеристики, делать выводы; способствовать постижению особой роли товарищества и братства; дать понятие исторической повести; развивать связную речь. Мышление; воспитывать патриотизм, уважение к историческому прошлому.

Оборудование: учебник, презентация с материалами к «Слову о Гоголе», листы для составления кластера (по группам), видеоролик «Максим и Лигалайз «Небо, засыпай», конверты с заданиями, словарики настроения, свеча.

                                                                       Украйна тихо волновалась.

                                                                                               Давно в ней искра разгоралась.

                                                                                               Друзья народной старины

                                                                                               Народной чаяли войны…

                                                                                                          А. С. Пушкин «Полтава»

ХОД УРОКА

I.                   Организационный этап.

Учитель зачитывает эпиграф к уроку.

Здравствуйте, ребята. Вы приготовились к уроку, а на столах у вас конверты. Как вы думаете, что в них может быть? (письмо) А для чего люди пишут письма?

II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Мы сегодня тоже напишем письмо одному из самых загадочных писателей русской литературы – Николаю Васильевичу Гоголю, чьи произведения не стареют, они как бы остаются вне времени. В чем же загадка Гоголя? Может быть, в том, что он всю жизнь стремился к идеалу. К одному и тому же произведению Николай Васильевич возвращался по несколько раз.

III.             Уплотнённый опрос (реализация первой части домашнего задания).

·         Слово о писателе – Ермошкина А. и Гудошников  А.

·         Сообщение Ефимова А. и Разинкова Г. Об истории создания повести «Тарас Бульба» (с привлечением иллюстративного материала в презентации учителя).

IV.             Работа над темой урока.

1.      Фронтальная беседа о первых впечатлениях от прочтения повести (реализация второй части домашнего задания).

2.      Работа с учебником. Ознакомление с впечатлениями современников от произведений Н.В. Гоголя.

3.      Виртуальное справочное бюро. Ознакомление с понятием «историческая повесть».

Обратимся к эпиграфу . «Давно в ней искра разгоралась…» (Учитель зажигает свечу).

Зажигая эту свечу и вглядываясь в ее огонь, мы попытаемся мысленно воссоздать ту эпоху, в которой жили герои «Тараса Бульбы». Огонь – вот ключевое слово той эпохи. Жизнь людей проходила в огне сражений, казаки очень часто играли с огнем, приходилось им находиться и между двух огней: с одной стороны – татарва, с другой – поляки. Огнем и мечом проходило казацкое войско через города и деревни.

4.      Просмотр клипа «Максим и Лигалайз «Небо, засыпай».

5.      Аналитическая проблемная беседа по прочитанному дома.

·         Каким вы видите Тараса Бульбу, его сыновей, их мать в начале повести?

·         Какие портретные характеристики даёт Гоголь своим героям?

·         Как выражается авторское отношение к героям?

·         Выразительно прочитайте описание светлицы в дома Тараса Бульбы. Какие детали этого интерьера помогают понять уклад жизни казачьего атамана?

·         Прочитайте описание степи.  Отчего при виде степи сердца казаков «встрепенулись, как птицы»? Что олицетворяет собой поэтический образ степи? Нарисуйте шкалу настроения, воспользовавшись содержимым ваших конвертов. От какого к какому цвету вы будете идти? Почему?

·         Прочитайте описание Запорожской Сечи во второй главе. Какими были нравы и неписаные законы Запорожской Сечи? Чем они вас поразили?

·         Как рисует Гоголь запорожцев? Кто из героев-казаков вам больше всего запомнился?

·         Каким испытаниям подвергла братьев Запорожская Сечь? Как каждый из них проявил себя?

·         Как произошло, что Андрий решился на измену своим товарищам и Родине? Как к этому поступку относитесь вы?

Работа с кластерами по характеристике Остапа, Андрия и Тараса Бульбы. Каждому ряду -  свой герой.

V.                Подведение итогов урока. Рефлексия.

Приём «Незаконченное предложение»

·         Я думаю, что настоящим героем в повести …

VI.              Домашнее задание: прочитать повесть до конца; подготовить выразительное чтение речи Тараса о товариществе; индивидуальные задания двум ученикам – подготовить устный рассказ об Остапе и Андрии по плану:

·         Портрет;

·         Отношение к учению;

·         Встреча с отцом;

·         Прощание с матерью, думы о ней;

·         Жизнь в Запорожской Сечи;

·         Участие в боях;

·         Смерть.

И всем остальным – написать письмо, вложить в конверты, которые получили в начале урока «Письмо Н.В. Гоголю от восторженного читателя».