Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Словообразющая роль гласных букв

Словообразющая роль гласных букв

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:10.10.15

Тема: Словообразующая роль гласных.

Цели: развитие умения распознавать гласные и согласные звуки;

развитие умения выделять гласные из слов;

уточнение представлений учащихся о слоге как части слова;

развитие умения определять количество слогов в слове, делить слово на слоги, опираясь на количество в них гласных звуков;

развитие умения составлять из слогов слова. Составлять синквейн.

I. Организационный момент.

Учитель-логопед: Сядет тот ученик, который придумает и назовет слово, начинающееся с согласного звука.

II. Ход занятия. Сообщение темы и целей урока.

Задание №1. Актуализация опорных знаний по теме.

Логопед: Сегодня мы с вами поговорим о слогах и словах.

Логопед: Как узнать, сколько в слове слогов?

Ученики: Сколько гласных, столько и слогов.

Логопед: Верно:

Сколько в слове гласных -

Столько и слогов.

Это знает каждый

Из учеников А чем отличается гласный звук от согласного?

Ученики: гласные мы можем пропеть, а согласные нет.

Логопед: Скажите, пожалуйста, может слог состоять из одной гласной?

Ученики: да.

Логопед: Из одной согласной?

Ученики: нет.

Логопед: Из двух согласных?

Ученики: нет.

Логопед: Слог обязательно должен содержать гласную.

Итак, слоги по своему составу бывают разные. Слог может состоять из одного гласного, гласного и согласного, гласного и нескольких согласных. Если слог начинается с согласной, за которой идет гласный, то такой слог называется прямым (логопед демонстрирует схему прямого слога СГ), а если сначала идет гласная, а за ней согласная, то такой слог называется обратным (демонстрируется схема обратного слога ГС).

Задание №2. Игра «Скажи наоборот» Звуковой синтез.

Логопед: Я говорю слог. Если он прямой, то превратите его в обратный. Если он обратный, то превратите его в прямой: он (но), фи (иф), ма (ам), ур (ру)…

Логопед: Посмотрите на мою схему и скажите, в каком порядке произносятся гласные и согласные в этом слоге. Демонстрируется карточка СГС (Согласный, гласный, согласный).

- В этом слоге? Логопед демонстрирует карточку ССГ (согласный, согласный, гласный)

- А в этом слоге? Карточка ГСС ( гласный, согласный, согласный)

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

- Зарисуйте эти схемы в следующем порядке СГС ССГ ГСС.

- У вас получится три колонки. Я диктую слоги, вы должны записать слог под той схемой, которой он соответствует.

Слоги: ошк, рам, крю, ост, коф, хри, шта, унт, дим…

Задание №3. Слоговой анализ. Определение количества слогов в слове. Работа у доски.

Логопед: Посмотрите, ребята. На доске висят три корзинки. В первой корзине «размещаются» слова-картинки, в названии которых один слог, во 2 - два слога, в третьей - 3 слога.

Поделите лист тетради на 3 столбика. Ягоды и грибы первой корзинки вы записываете в первый столбик, ягоды и грибы второй корзинки – во второй столбик, 3-ей - в третий. Гласные буквы подчеркивайте красной ручкой.

Подведение итогов.

Составление не тему слог синквейн.

Что мы сегодня изучали на уроке?

Как узнать, сколько в слове слогов?

Вам понравился урок?

На этом наш урок окончен. До свидания.































Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДВ-561491
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх