Инфоурок / Математика / Конспекты / Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет математика__класс 5 __


Тема урока

Место урока по теме

«Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд»

Раздел курса - «Тысяча»,

5 урок по теме ««Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд»

Тип урока

Формы, приемы, методы


Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальная, работа в паре.

- метод обучения в сотрудничестве (обучение в паре);

- метод использования ИКТ: 1) представление в мультимедийной форме информационных материалов; в том числе физминутки.

-метод Кейс – стади при работе с текстом;

Цель урока

Задачи урока


Создать условия для развития у учащихся ключевых компетенций:


общекультурной (умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения, оценивать результаты деятельности; умение разрешать учебные проблемные ситуации);


учебно-познавательной (нахождение, переработка, использование информации для решения учебных ситуаций и задач),


коммуникативной (учиться работать в группе).



  1. обучающая – Обобщить и систематизировать изученные приемы вычислений трехзначных чисел в пределах 1000 без перехода через разряд, способствовать формированию умения применять на практике теоретические знания при выполнении КОЗ, анализировать полученные результаты и делать выводы.

2.развивающая

учить анализировать текстовую, графическую информацию, формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

3. воспитательная – создавать условия для:

  • формирования коммуникативных навыков работы в процессе коллективной деятельности;

  • умения высказывать своё мнение и выслушивать других;

  • развития чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач;

- воспитание ЗОЖ.

Предполагаемый результат

Знать

Уметь


  • знать основные правила сложения и вычитания чисел без перехода через разряд в пределах 1000;

  • геометрические фигуры


  • решать примеры на сложения и вычитания чисел без перехода через разряд в пределах 1000;

  • находить геометрические фигуры в телах сложной формы;

  • работать с текстом,

  • решать, составлять задачи на основе анализа информации.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

учебно-познавательная, информационная, коммуникативная

ИКТ,

элементы технологии проблемного обучения,

здоровьесберегающие технологии


мультимедийное оборудование, индивидуальный раздаточный материал с числами в пределах 1000 (на обратной стороне – буквы), КОЗ по теме «Сложение чисел в пределах 100», презентация.


ХОД УРОКА

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: Самоопределение к деятельности (организационный момент) 2 мин.



Организация начала занятия

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Проверяет готовность обучающихся к уроку

- Здравствуйте, ребята!


Ровно встали, Тихо сели. Головами повертели. Сладко- сладко потянулись, И друг другу улыбнулись. Рот закрыли на замок, Начинается урок.

Слайд 1


Настраиваются на предстоящую работу в классе, проявление интереса


.






Готовность учащихся к познавательной деятельности.


Эмоциональный настрой на урок.


II этап: Мотивация и актуализация знаний 10 мин.


Активизировать знания учащихся.


Соорганизация подготовки и мотивации к изучению материала,


- Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения, - знакомит с древнегреческим героем, - предлагает выполнить компетентностно-ориентированное задание (КОЗ) (приложение 2), чтобы стать такими же сильными и ловкими, как Геркулес или Геракл, Слайд 2

- знакомит с критериями к оценке Слайд 4


Обучающиеся работают в паре с раздаточным материалом (Приложение 1), читают и располагают числа в порядке возрастания, переворачивают числа, читают слово «Геркулес»

Изучают фотографии Слайд 2, делают вывод, что это очень сильный герой.

Выполняют КОЗ, оценивают себя в паре Слайд 4

Делают вывод, что по утрам необходимо кушать молочную кашу.

Каждая пара предоставляет отчет о выполненной работе в письменной форме.




Учебно-познавательная


Информационная компетенция




Коммуникативная




Работа в паре

Предметная Самостоятельно работает согласно предложенных критерий, ориентирован на получение конкретного результата,

информационная компетенция (1, 2 уровень) нахождение, обработка информации),


Коммуникативная

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем.

III этап: постановка цели и задач урока 3 мин.

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока.

Организация учащихся по принятию познавательной задачи

Организует беседу, связывая данное выражение с задачами урока.

Предлагает обучающимся разделить выражения на два столбика.

Слайд 5

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Учитель просит учащихся сформулировать цель урока, с помощью слов «помощников»: Повторим, узнаем, проверим. (слайд 6 )

Организует проверку знаний на приемы сложения и вычитания без перехода через разряд чисел в пределах 1000

Анализируют предложенные выражения, делят на два столбика - примеры на сложение, вычитание.

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении.


Записывают тему урока Слайд 6.


Объясняют решение примеров без перехода через разряд в пределах 1000.




Учебно-познавательная,


Коммуникативная


общекультурная




Появление цели урока


Коммуникативная

Умение сотрудничать, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.



общекультурная

умение ставить цель деятельности,

IV этап: Закрепление знаний 10 мин.




«Чтобы быть сильными и здоровыми, необходимо правильно питаться»

- Учитель предлагает выбрать обучающимся только полезные для здоровья продукты и составить с этими данными задачу по краткой записи Слайд 7;


- организует устную и письменную проверку выполнения данного задания.


Обучающиеся изучают продукты питания, выделяют полезные, объясняют свой выбор.


Составляют и решают задачу по краткой записи


Слайд 8




Учебно-познавательная,


Коммуникативная

письменная коммуникация


Предметная Закрепление знаний

Развитие учебно-познавательной мотивации.

Коммуникативная

(3 уровень)

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.

V этап: физминутка Слайд 9;


VI этап: самостоятельная проверка понимания 8 мин.



Закрепление ранее изученного.


Формулирует задание:

  1. «Сколько здесь прямоугольников? Слайд 10

  2. «Решить примеры на порядок действий. Найти ответы, соединить стрелками»

«5, 4» – 1,2 столбик

«3» – 1 столбик

Слайд 9


Выполняют устно задание по геометрии Слайд 10,

индивидуальные задания с учетом познавательных возможностей в тетради Слайд 11 (без ответов).


Осуществляют взаимопроверку и выставляют предварительную оценку согласно указанным критериям

Слайд 11 (с ответами).


Учебно-познавательная,


Коммуникативная

письменная



Работа в паре


Предметная Фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений),


Коммуникативная

Освоение способов совместной деятельности.

VII этап: подведение итогов. Рефлексия 3 мин.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности;

самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Предлагает объединить всю информацию, полученную сегодня на уроке, рассказать ее устно с помощью слов «изучали», «узнали»


Организует беседу по подведению итогов урока на личностно-значимом уровне

Слайд 12;


Оценивают свою деятельность на занятии и анализируют

  • Что понравилось на уроке?


  • Чему научились?

  • Что было трудным?



Учебно-познавательная


общекультурная


Устные ответы с помощью слов «изучали», «узнали»

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.


общекультурная

умение оценивать результаты деятельности класса



Домашнее задание

Спрашивает: «Из каких геометрических фигур состоит геометрический дом?»

Дает комментарий к домашнему заданию,

«5» – 1,2,3 столбик

«4»- 1,2 столбик

«3» – 1 столбик

Слайд 13;


Слайд 13

Отвечают на вопрос


Записывают домашнее задание в дневник, выбирают по желанию и решают стр. 69 № 217 .







Приложение 1




hello_html_m3ab20cd0.pnghello_html_259ea9df.pnghello_html_356f161c.png


Приложение 2

Компетентностно-ориентированное задание по математике


Тема: « Сложение чисел в пределах 100». Класс: 5 Разработчик:

Выставная Наталья Валентиновна, учитель математики

КОУ «Шербакульская школа - интернат»

Компетенция



Информационная.

Учебно-познавательная


Аспект:


Информационная.

Аспект: - отбор необходимой информации, первичная обработка информации.

Учебно-познавательная.

Аспект: - применение знаний в нестандартной ситуации.



Стимул




Чтобы быть сильными и здоровыми, необходимо по утрам кушать кашу

Задачная формулировка



Запиши, как с помощью ложек отмерить продукты для приготовления одной порции овсяной каши, если для нее надо 50 г овсяной крупы, 150 г молока, 5 г сахара, 10 г сливочного масла, соль по вкусу

Источник

Название продукта

Масса в граммах

в 1 столовой ложке

в 1 чайной ложке

Сахар (песок)

25

10

Манная крупа

30

15

Овсяные хлопья

15

5

Масло сливочное (растопленное)

20

5



Бланк ответа

  1. Для сильных учащихся

Нужно взять _________________________овсяных хлопьев,

________________________масла,

________________________сахара;

  1. Для слабых учащихся

Нужно взять __столовых и _чайную ложку овсяных хлопьев,

__ чайные ложки сливочного масла,

__ чайную ложку _сахара;




Инструмент проверки (модельный ответ)

Нужно взять 3 столовых и 1 чайную ложку овсяных хлопьев,

2 чайные ложки сливочного масла,

  1. чайную ложку сахара



Критерии оценивания

3 балла – оценка «5»;

2 балла – оценка «4»;

1 балл – оценка «3»;

0 баллов – оценка «2»







Приложение 3


332 – 4 х 8


140

903

604

420

704

300

556

900

400

349

472 – 8 х 9

925 – 5 х 5

500 + 7 х 8

8 х 5 + 100

4 х 5 + 400

36 : 9 + 600

24 : 8 + 900

16 : 4 + 700

300 + 7 х 7


Общая информация

Номер материала: ДВ-186276

Похожие материалы