Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок  математики

 в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Разработал: учитель математики Батырова Р.Ф.

Подлубово – 2010 год

Учебные задачи:

1)                развитие умений учащихся представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей;

2)                развитие умений сравнивать десятичные дроби;

3)                развитие навыков выполнять сложение и вычитание десятичных дробей;

4)                развитие вычислительных навыков учащихся;

5)                развитие логического мышления учащихся, навыков анализа условий задач и навыков обоснования выводов.

Воспитательные задачи:

1)    воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки;

2)    воспитание чувства соревновательности.

Оборудование: карточки с заданиями, магниты для доски.

Ход урока.

1.           Организационный момент (2 минуты).

Учитель приветствует учащихся.

Собирают тетради с домашними заданиями.

Получают новое задание на дом.

2.           Вступление (2 минуты).

Учитель. Сегодня у нас заключительный урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Мы повторим темы «Запись обыкновенных дробей и смешанных чисел в виде десятичных дробей» и «Сравнение десятичных дробей».

Класс разбивается на 2 команды. Выберите капитанов.

3.           Разминка (3 минуты).

1) Запишите в виде десятичной дроби (магнитами приклеить к доске карточки; варианты правильных и неправильных ответов там же. Нужно выбрать правильные и расположить в правильном порядке. Выходят к доске по одному):

6 27  ;   3  5    ;   37    ; 851   100         100    1000   100

7 38  ;   4  2    ;   29    ; 562   100         100    1000   100

2) Сравните (если кто-то совершил ошибку, команда может исправить)(2 минуты):

(Записать на обратной стороне доски)

5,678   ?     5,687	7,532   ?   7533
0,24   ?    0,240	37,47   ?   37,4699
62,52   ?   62,519	0,84    ?   0,840
0,87   ?   1,0	1,0   ?   0,96

4.    Основная часть:

1)         Раздать карточки с 10 примерами каждому участнику команды ( 10 минут):

0,02 + 0,04 =	0,8 - 0,5 =
1 + 0,04 =	6,5 - 0,5 =
0,42 + 0,04 =	1,3 - 0,5 =
1,06 + 0,04 =	2 - 0,5 =
3,54 + 0,04 =	1,06 - 0,5 =
4,6 + 0,04 =	3,6 - 0,5 =
0,58 + 0,04 =	0,7 - 0,5 =
0,01 + 0,04 =	2,84 - 0,5 =
0,12 + 0,04 =	8 - 0,5 =
0,46 + 0,04 =	1,1 - 0,5 =
0,37 + 0,04 =	5,77 - 0,5 =
6,4 + 0,04 =	0,9 - 0,5 =
4 + 0,04 =	1,08 - 0,5 =
9,96 + 0,04 =	3 - 0,5 =
2,65 + 0,04 =	2,2 - 0,5 =
1,04 + 0,04 =	3,38 - 0,5 =
0,69 + 0,04 =	5 - 0,5 =
10 + 0,04 =	0,6 - 0,5 =
2,31 + 0,04 =	3,75 - 0,5 =
10,8 + 0,04 =	1,2 - 0,5 =

2)               Задача. На листочке раздать обеим командам задачи. По одному участнику команды выходят и на доске показывают решение. Задача оценивается по быстроте и правильности решения (примерно 5 минут).

Условие задачи:

Для 1 команды. В первом мешке 38,6 кг сахара, во втором – больше, чем в первом, на 11,2 кг, и больше, чем в третьем, на 1,4 кг. Сколько кг сахара в трех мешках?

Для 2 команды. В первый день туристы прошли 28,3 км, во второй – на 2,8 км меньше, чем в первый, и на 4,9 км больше, чем в третий. Сколько км прошли туристы за три дня?

3)               Вычислить удобным способом. (Примеры записать на доске, пока команды решают задачи (3 минуты):

16,17,8-(6,1708+8,185)

19,5034-(9,5034+7,365)

4)               Заменить все звездочки одной и той же цифрой так, чтобы оба неравенства были верными (задание раздать командам на листках)(3 минуты):

0,*5  > 0,5* 0,*8<0,8*

0,*6<0,6* 0,*3>0,3*

5)               Конкурс капитанов. Задание на внимательность и быстроту действия. Для подсчета времени использовать секундомер. Карта с разбросанными в беспорядке числами от 1 до 70. Нужно по порядку посчитать (примерно 10 минут).

5. Итоги урока.