Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №9 с.Кухаривка
МО
Ейский район
Конспект
урока
по
математике
Тема
урока:
«Сложение
и вычитание дробей».
Составил
учитель
математики
Песигина
О.А.
МБОУ СОШ
№9с.Кухаривка
МО Ейский
район
с.Кухаривка
2016г.
Цель:
закрепление знаний и умений по данной теме
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепить умения выполнять
сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
- обогатить знания по теме;
повысить вычислительную культуру обучающихся.
Развивающие:
- развивать
активную познавательную деятельность обучающихся, интерес к математике,
развивать умения
преодолевать трудности при решении
- математических задач
- формировать умения чётко и
ясно излагать свои мысли;
Воспитательные:
- прививать учащимся навык
самостоятельности в работе, учить трудолюбию, аккуратности;
- воспитывать умение работать с
имеющейся информацией в необычной ситуации;
- воспитывать уважение к
математике, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире.
Тип урока:
повторение пройденного материала.
Оборудование и
наглядность:
- компьютер, проектор,
экран;
Ход урока
1.Организационный момент
– Здравствуйте ребята, садитесь.
2.Актуализация знаний
Постановка цели урока
– Мы продолжаем с вами работать над
сравнением, сложением и вычитанием дробей с разными знаменателями и цель нашего
урока – повторить все что мы знаем по этой теме, отработать все наши умения и
навыки по сравнению, сложению и вычитанию дробей с разными знаменателями, а
также подготовиться к контрольной работе, которая у нас будет на следующем
уроке.
Есть такая поговорка «попал в тупик», т.
е. попал в положение из которого трудно найти выход, а у немцев аналогичная
поговорка гласит, «попал в дроби». ( т. к. действия
над дробями в средние века считались самой сложной областью математики.)
Я надеюсь, ребята, что на нашем уроке не
будет трудных положений, из которых мы не сможем найти выход. А
поможет нам нить Ариадны. Ребята, а знаете ли вы, что такое нить Ариадны?
Да - это путеводная нить, помогающая
выйти из затруднительного положения; путь, ведущий к цели в сложных условиях.
Сегодня мы отправимся в путешествие
по закоулкам математического лабиринта, а нитью Ариадны будут ваши знания по
теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». Именно они, ваши
знания помогут вам в затруднительном положении.
Итак, запишите в тетради число,
классная работа, тема урока
Проверка домашнего
задания
Проверим домашнее задание (решение
проецируется на экран с помощью документ камеры)
К доске со своей тетрадью пойдет…
все остальные возьмите красные карандаши и проверьте правильно ли вы выполнили
домашнее задание.
Начертите координатный луч, приняв
отрезок длиной в 24 клетки тетради за единичный. Отметьте на этом луче точку К
(). Отложите влево от точки К отрезок КМ,
равный единичного отрезка. Найдите координату
точки М. Отложите от точки М вправо отрезок МN, равный единичного отрезка. Найдите координату
точки N. Отложите
от точки К вправо отрезок КР, равный единичного отрезка. Найдите координату
точки Р. Как можно найти координаты точек М, Р и N, не выполняя
построений?
№2 Составьте математический ребус
и красочно его оформите.
Один из учащихся комментирует
выполнение задания (решение проектируется на экран при помощи документ камеры),
остальные проверяют.
Индивидуальная
работа по карточкам
Ф.И._____________________________________________________
В это время будут выполнять
индивидуальную работу по карточкам
(Группа учащихся выполняют в
тетрадях индивидуальную работу по карточкам)
Повторение изученного
материала.
Устная работа
Поработаем устно.
Перед нами первое препятствие - тупик теоретический
-Как сравнить(сложить, вычесть) две
дроби с разными знаменателями?
-Как привести дроби к одному
знаменателю?
-Что значит сократить дробь?
- Как сравнить дроби с одинаковым
знаменателем?
- Как сравнить дроби с одинаковым
числителем?
Следующее задание:
Найди дроби,
большие
Следующее задание:
Кто лучше видит?
В
классе 13 девочек и 11 мальчиков. Из них 3 девочки и 3 мальчика носят очки.
Кто лучше видит – девочки или мальчики?
Найдите ошибки в решении уравнений, и если
они есть, исправьте их.
Следующий поворот
«Вычислительный»
1.
2.
3.
4.
5.
Вам предлагается вычислить значение
выражений в результате выполнения задания получится слово – имя великого
математика.
Знакомо ли вам это имя? Что вы знаете о
нем?
(Историческая справка: Леонард Эйлер -
знаменитый математик, член Петербургской академии наук, работавший над решением
проблем теории чисел. Именно он в 18 в. нашел 65 пар дружественных чисел)
А теперь, проход «Мыслительный».
Решим задачи из учебника №337
В первый
день асфальтом покрыли дороги,
а во второй день
– , чем в первый день.
Сколько километров
дороги покрыли асфальтом за
эти два дня?
Решение:
№342 Два
поезда вышли одновременно из двух городов навстречу друг другу. Каждый час они
приближаются друг к
другу на
всего расстояния между городами. Какую часть
расстояния
проходил за час один из них, если другой проходил за
час этого
расстояния.
Решение:
Идем дальше по лабиринту. Впереди
закоулок «Практический».
-Для прохождения этого этапа
выполним задание в виде теста, которое вы найдете на вашем рабочем столе.
Завершаем выполнение теста. Работы
положите на край стола.
Это было последнее задание
математического лабиринта. Поздравляю вас с успешным прохождением лабиринта.
А сейчас домашнее задание
Домашнее задание.
Я предлагаю вам выбрать домашнее
задание самостоятельно из предложенного списка, но каждый выбирает не менее
двух номеров.
№ 372, №366, № 408, №422
Учащиеся выбирают номера с учетом
своих возможностей.
Подведение
итогов. Рефлексия.
Наш урок подходит
к концу, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на уроке
повторили…
узнали…
(Правила сложения и вычитания дробей с
разными знаменателями, сокращения дробей. Вспомнили понятие сократимой дроби,
решение уравнений. Узнали, что такое нить Ариадны.)
За работу на уроке отметку 5 получают-
4-
3-
Ну и закончить урок мне бы хотелось словами
русского писателя Льва Николаевич Толстого:
«Человек подобен
дроби: в знаменателе – то, что он о себе думает, в числителе – то, что он есть
на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь»
Толстой Л.Н.
Подумайте, ребята
над словами великого русского писателя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.