Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыСложение и вычитание двузначных чисел (2 класс)

Сложение и вычитание двузначных чисел (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема. Сложение и вычитание двузначных чисел.


Цели:

Образовательные:

  • изучение нумерации двузначных чисел;

  • сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток; сформировать способность к записи, сравнению, сложению и вычитанию двузначных чисел, изображению двузначных чисел точками числового отрезка;

  • формировать способность к сравнению, сложению и вычитанию длин отрезков, выраженных в дм и см;

  • фиксация плана действий при решении текстовых задач;

  • закрепить навыки действий с круглыми числами.

Развивающие:

  • развитие умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

  • развитие сообразительности, мышления, произвольного внимания, памяти;

  • развитие умения рассуждать при решении логических задач;

Воспитательные:

  • создание у учащихся положительной мотивации к урокам математики путём вовлечения каждого в активную деятельность;

  • воспитание потребности оценивать свою деятельность.

Оборудование:

  • листы с рабочими материалами для учащихся;

  • плакаты с цифровыми квадратами;

  • плакаты с задачами и схемами;

  • плакат «Путаница»;

  • плакат с цифрами;

  • плакат с 32 фигурами;

  • дидактическое пособие «Треугольники и точки».


Ход урока

  1. Организационный момент.

Создание положительного эмоционального фона.

Самоопределение к деятельности.

Зашифруйте слов

С И Р У Л Т З А Б

1 2 3 4 5 6 7 8 9

АРБУЗ –

СТУЛ –

ЗУБ –

БАЗАР –

БЛУЗА –

ЛИСТ –

ТАЗ –

САЛАТ –


II. Актуализация знаний.

  1. Счет десятками (от 10 до 100).

Издавна люди считали по пальцам. На двух руках – десять пальцев, поэтому при укрупнении единиц счёта общепринятой счётной единицей стал десяток. Хотя есть и сейчас на земле племена, которые при счёте не могут обойтись без помощи пальцев. Вместо числа 5 они говорят «рука», десять – две «руки», а двадцать ­- «весь человек» - тут уж присчитываются и пальцы ног.

hello_html_80c2837.gifhello_html_80c2837.gif

Давным-давно числа записывались по-другому. (плакат) В Египте, например, числа первого десятка обозначались количеством палочек: 3 – |||, число 5 – |||||, а число 10 – подковой. hello_html_m28be47d2.jpg

Греки и славяне цифры обозначали буквами, но, чтобы не путать их с обычными буквами, над ними ставили специальный знак.

hello_html_m3ddaa30a.png

Запись числа несколькими цифрами была принята в Индии, потом её переняли арабы, и от арабов она уже перешла к нам. Поэтому мы называем наши цифры арабскими.

hello_html_m696b89e3.png


Откройте тетради, запишите решение.

  1. Запишите сумму и разность 7 и 3. На сколько сумма больше разности?

2. В букете 5 жёлтых и 8 белых роз. На сколько жёлтых роз меньше, чем белых?

3. В очереди на приём к доктору Айболиту сидят 6 больных. Сначала доктор вызвал в кабинет тех, у кого очень болели зубы. 3-ий и 5-ый больные пошли в кабинет. Сколько больных осталось ждать своей очереди?

4. Мама испекла пироги. Она дала сыну 3 пирога, а дочке на 2 больше. Сколько пирогов мама испекла?

5. В школьном саду росли деревья: 8 яблонь и 14 груш. Сколько килограммов всего яблок и груш собрали школьники с деревьев осенью? (решить нельзя, это неправильная задача).

6. Сосчитайте и запишите, сколько здесь предметов? «Путаница» (плакат)

hello_html_2cacc429.png

Сколько всего двузначных чисел, оканчивающихся нулём, можно записать? Запишите.


III. Постановка проблемы. Открытие детьми нового знания.

Подсчитайте число предметов, выделяя десятки.

(42 тетради, 56 палочек в связке, 35 фигур, нарисованных на плакате)

Несколько единичных предметов остаётся – в таких случаях число выражается в десятках и единицах.

Давайте придумаем графическое изображение таких чисел.

35 фигур = 3 д 5 е = 

– ДЕСЯТКИ  – ЕДИНИЦЫ


Найдите сумму чисел 3 д 3 е и 1 д 5 е (с предметными моделями).

Вывод: чтобы сложить числа, выраженные в десятках и единицах, надо к десяткам прибавить десятки, а к единицам – единицы.

Найдите разность чисел 5 д 7 е и 2 д 2 е (с предметными моделями).

Вывод: чтобы вычесть числа, выраженные в десятках и единицах, надо из десятков вычесть десятки, а из единиц единицы.

V. Первичное закрепление знаний.

1. Работа с учебником.

Задание №3, страница 55.

Сосчитайте, запишите ответ в учебнике. Сделайте вывод.

(учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи)

Задание №6.

Внимательно посмотрите на задание в № 6.

Какой компонент нужно найти под буквой а)?

Как найти неизвестное слагаемое?

Как найти неизвестное вычитаемое?

Психогимнастика.

Правой рукой помассируйте каждый палец левой руки. То же сделайте правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами.

Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга,

Указательного – улучшает работу желудка,

Среднего – кишечника и позвоночника,

Безымянного – печени,

Мизинец помогает работе сердца.

Встряхните руки, словно сбрасываете капельки воды.

(то же самое делайте дома со стопами ног).

2. Решение проблемной ситуации.

Внимательно прочтите задачу и сравните с рисунком на плакате. (Плакат с рисунком и условие задачи разного содержания.) Про этих ли воробьёв задача? Составьте задачу по картине. Устно решите её.

Теперь задачу, записанную на доске, решите в тетради по плану:

  1. Нарисуйте схему.

  2. Запишите краткую запись.

  3. Решите задачу.

На одном дереве 7 воробьёв, а на другом на 3 воробья больше. Сколько воробьёв на двух деревьях?

II вариант


hello_html_m62962382.gif


hello_html_m56d0d5f4.gif

?в.

 Д. – 7в.

 Д. - ? в., на 3в. больше


  1. 7+3=10 (в.) – на II дереве.

  2. 10+7 = 17 (в.)

Ответ: 17 воробьев всего.


3. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Задания:№2, страница 54, №5 (а,б), страница 55.

Самопроверка и выводы на основе опорного сигнала





2 д 1 е + 1 д 3 е = 3 д 4 е

2 дм 1см + 1дм 3см = 3 дм 4см


Чтобы сложить числа, выраженные в десятках и единицах, можно к десяткам прибавить десятки, а к единицам – единицы.






3 д 5 е – 2 д 1 е = 1 д 4 е

3 дм 5 см – 2 дм 1 см = 1 дм 4 см


Чтобы вычесть числа, выраженные в десятках и единицах, можно из десятков вычесть десятки, а из единиц – единицы.


4. Логические задачи. Включение в систему знаний и повторение.

Используя суммы рядов и колонок, которые указаны справа и внизу, попытайтесь найти значения А, Б, В, Г.


V. Рефлексия деятельности.

Что порадовало на уроке?

Что заинтересовало?

Что показалось трудным?

Над чем ещё придётся поработать дома?

V. Инструктаж по домашнему заданию. № 1,5 (г), стр. 55



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  • Изучение нумерации двузначных чисел;
  • сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток; сформировать способность к записи, сравнению, сложению и вычитанию двузначных чисел, изображению двузначных чисел точками числового отрезка;
  • формировать способность к сравнению, сложению и вычитанию длин отрезков, выраженных в дм и см;
  • фиксация плана действий при решении текстовых задач;
  • закрепить навыки действий с круглыми числами.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Урок 5. Сложение и вычитание двузначных чисел

Номер материала: ДБ-574168

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.