«Сложение и вычитание круглых десятков. Порядок действий в примерах со скобками». 3 класс

Тема урока: «Сложение и вычитание круглых десятков. Порядок действий в примерах со скобками».

Тип урока: комбинированный.

Цель: Закрепление решения примеров  со скобками.

Задачи:

1. Образовательные:

Ø научить детей проставлять порядок действий при решении примеров со скобками;

Ø закреплять навык решения составных задач;

Ø научить решать поставленную проблему на основе построения гипотезы.

2. Коррекционно-развивающие:

Ø коррекция восприятия на основе распознавания геометрических фигур;

Ø коррекция внимания;

Ø коррекция мышления на основе упражнения «соотнеси букву и цифру».

3. Здоровьесберегающие:

Ø коррекция движений («Динамическая пауза»);

Ø развивать мелкую моторику кисти;

Ø закрепление правильной посадки при письме;

Ø проводить минутки эмоциональной разгрузки;

      4. Воспитательные:

Ø воспитывать мотивацию к учебе;

Ø воспитывать социально-коммуникативные основы поведения;

Ø воспитывать эмоциональную адекватность поведения.

Оборудование:

1.       презентация

2.       карточки с индивидуальным геометрическим заданием;

Ожидаемый результат:

1.     усвоение детьми понятие «скобки»;

2.     усвоение детьми знаний о решении примеров со скобками.

Урок математики 3 класс.

Тема урока: «Сложение и вычитание круглых десятков. Порядок действий в примерах со скобками».

Ход урока.

I. Организационный момент:

Прозвенел, друзья, звонок –

Начинается урок.

Начинаем мы опять

Считать, отгадывать, решать.

II. - Ребята, какое сейчас время года?                                         (Зима).

- Назовите зимние месяца.                                        (Декабрь, январь, февраль).

- Какой сейчас месяц?                                                              (Февраль).

- Какой он по счету?                                                                 (Третий).

- Сколько дней в феврале?                                               (28 дней)

- Какой праздник отмечает наша страна в феврале?      (День Защитника Отечества).                                                                         

- Какого числа отмечают этот праздник?                       (23 февраля).

- Правильно. Это праздник для тех, кто с оружием в руках защищал свободу и честь Родины и кому ещё предстоит выполнить этот священный долг, а это – солдаты, сержанты, офицеры, моряки и ракетчики, десантники и пехотинцы, танкисты и летчики.

Военные профессии осваивают  в специальных военных училищах. Но не только там. А что бы узнать, где еще все юноши получают военные знания, вам надо устно решить примеры и соотнести ответ с буквой.

Пример:                                Ответ:

10 20 40 70 80 А р м и я

- Так, где же, ребята, молодые люди изначально получают военные знания?

                                                                                                    (в армии)

-Я предлагаю  вам сегодня на уроке стать солдатами, и отправится служить в армию. Солдаты ответственно подходят к выполнению всех заданий. Я надеюсь, что вы тоже. Посмотрим, как вы справились с домашним заданием.

Устный счет.

Перед тем как начать наше  армейское  путешествие я проверю готовы ли вы:

- Какое число будет следующее за 16? (17)

- Уменьшите число 11 на 1? (10)

- Увеличьте число 7 на 2? (9)

-  число 23, какое это число: однозначное или двузначное?         (двузначное).

- Сколько в этом числе десятков и сколько единиц?                   (2дес, 3 ед.)

- чему равна сумма чисел 30 +20                                                           (50)

- Первый множитель 4,  второй множитель 2,  чему равно произведение   (8)

- 15 стульев расставили в 3 ряда. Сколько стульев в каждом ряду?

- В одном пакете 2 кг муки. Сколько кг муки в 8 таких пакетах?

Пальчиковая гимнастика.             На двери висит замок.

                                                             Кто открыть бы его смог?

                                                             Потянули, покрутили,

                                                             Постучали , И…. открыли

Работа в тетрадях.

Открыли тетрадь, записываем сегодняшнее число,  классная работа, вспоминаем орфографическое правило .

Математический диктант (один ученик у доски ).

  - Запишите число в котором:   1 дес. 5 ед.,  6 дес. 4 ед.,  5 дес.,  10 дес. , 5дес.7ед.

- А теперь наоборот, запишите эти числа в виде разрядного числа.

23 (2дес.3ед.) ,   17 (1дес.7ед.),   54 (5дес.4ед.),   72 (7дес.2ед.),   81(8дес.1ед.),

60 (6дес.)

- Ребята, посмотрите, мы попали на военный аэродром. Там находятся военные самолеты. У каждого самолета есть свой номер. Вам надо расставить самолеты по номерам: от самого маленького числа, до самого большого.

20, 10, 30, 40, 60, 70, 90, 80, 100, 50

- Назовите эти числа.

- Как они называются?       (круглые десятки).

- Почему их так называют?     (у них  нет единиц).

V. Сообщение темы и цели урока:  «Сложение и вычитание круглых десятков. Порядок действий в примерах со скобками».

Сегодня мы с вами продолжим и закрепим работу над решением примеров и задач.

VI.  Актуализация знаний.

Ребята, сейчас мы отправимся в десантные войска. Десантники умеют прыгать с парашютом. Но, чтобы наш парашют благополучно приземлился мы должны решить проблему.

- Ребята, перед Вами две записи. Посмотрите внимательно и скажите, чем похожи и чем отличаются эти примеры? И какую проблему мы должны решить?

Так что же обозначают скобки? Скобки указывают на то, что данное действие выполняется в первую очередь.

100 – 20 + 10 =90                     80 – 40 –  20 =  20               90 – (40 + 40) = 10

100 – (20 + 10) = 70                 80 – (40 – 20) = 60               90 – 40 + 40 = 90

Физминутка                            Отдохнуть  пора солдатам

Поднимаем руки вверх .

Повернулись, улыбнулись,

Наклонились, потянулись.

Покрутили головой,

Раз-два, топнули ногой.

И за парту тихо сядь.

Погляди в свою тетрадь.

Решение задачи.    Теперь мы попадаем в танковые войска. Там служат танкисты. Сейчас на вооружении множество различных моделей танков.

В танковой дивизии было 100 танков. 30 быстроходных, 40 водоплавающих, остальные малогабаритные. Сколько малогабаритных танков было в дивизии?

- Повторите условие задачи.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос?

- Что мы должны узнать сначала?

- Сколько действий в задаче?

- Что узнаем первым действием?

- Что узнаем вторым действием?

- Запишите краткое условие и решение задачи в тетради.

(Ученики решают задачи под комментированное управление.)

- Молодцы, ребята, мы справились и с этим заданием заданиями. А сейчас передохнем.

Физминутка для глаз

Закрепление пройденного материала.

Дальше мы отправляемся на военно-морской флот. Там служат матросы. Службу они несут на военных кораблях, подводных лодках. На пути у них встречаются подводные мины. Давайте поможем кораблям не взорваться на минах. Для этого нам надо обезвредить мины, решив  примеры.   Стр.120 № 34 (1 столбик.)   

               4 х (19 – 14 ) =   20                                8 : (  8 – 6 ) =  4                               

               3 х (13 –   7 ) =   18                              12 : (13 – 9 ) =  3                               

               5 х (16 – 13) =  15                                12 : (15 – 12 ) = 4                               

               2 х (11 –   2 ) =  18                               12 : (17 – 15 ) =  6   

Определите виды углов на карте.   

     составьте из сетных палочек.  

Ученики:  - Примеры одинаковые, а ответы разные.

Учитель: - Если отличаются правые части, значит…закончите мою мысль.

Ученики: - Значит должны отличаться и левые части.

Учитель: - Так над каким же вопросом мы должны подумать?

Ученики: - Чем же отличаются левые части?

Учитель:  - Ну и чем же отличаются левые части?

Ученики:  - Порядком действий.

Учитель: - Какой порядок действий в первом примере?

Ученики:  - Сначала вычитание, потом сложение

Учитель:  - А во втором?

Ученики:  - Сначала сложение, а потом вычитание.

Учитель:  - В каком примере при вычислениях мы действовали по правилам?

Ученики:  - В первом.

Учитель:  - А во втором?

Ученики: - Мы нарушили правило.
Учитель:  - Как же нам догадаться, что в примере сначала должно быть сложение?

Ученики:  - Наверное, должен быть ещё какой-то знак.

Учитель:  - Замечательно, такой знак, действительно должен быть. Он называется скобки. Тема сегодняшнего урока «Скобки».

Учитель: Так что же обозначают скобки? Скобки указывают на то, что данное действие выполняется в первую очередь. Вывод:

(Плакат на доску)

 

- Правильно, ребята, мы решили эту сложную проблему и помогли парашютистам спуститься на землю.

 V. Физическая минутка.

VII. Закрепление нового материала.

- Дальше мы отправляемся на военно-морской флот. Там служат матросы. Службу они несут на военных кораблях, подводных лодках. На пути у них встречаются подводные мины. Давайте поможем кораблям не взорваться на минах. Для этого нам надо обезвредить мины, решив  примеры.                                                        - Ребята на доске 4 примера, расставьте порядок действий и решите их.

 

VIII. Решение задачи.

IX. Минутка релаксация.

 

X.  Работа с геометрическим материалом.

- Ребята, последнее, куда мы с вами попадаем – это ракетные войска.

- Ребята, у вас у каждого на партах лежат карточки с изображением ракеты – она из геометрических фигур.

Сосчитайте их и запишите ответ на индивидуальных карточках.

- 13                        - 2                        - 9                                    - 3

X.  Оценка собственной деятельности. Рефлексия.

 - Ребята, за добросовестное выполнение военных заданий солдат награждают медалями. Сейчас я предлагаю каждому из вас оценить свою работу на уроке и выбрать себе медаль. Если вам было интересно на уроке и все понятно, то возьмите себе золотую медаль, если были небольшие затруднения, то серебряную медаль, если вам было многое непонятно, то бронзовую медаль.

XI. Оценивание работы учащихся на уроке учителем.

XII. Домашнее задание и подведение итогов урока.

- Ребята, расскажите, с чем вы сегодня познакомились. Что такое скобки и для чего они нужны?

- Составьте четыре примера с одинаковыми числами и знаками, но с разными ответами. Там, где нужно поставьте скобки. Укажите порядок действий.