"Сложение и вычитание трехзначных чисел" Школа 2100

«Развёрнутый конспект урока по предмету математика во 2 классе по программе «Школа 2100»

Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Цель:

предметная :

-составить алгоритм и научить выполнять действия сложения и вычитания круглых трехзначных чисел.

метопредметные:

-формирование умения сформулировать проблему и найти способы её решения в совместной деятельности учителя и учащихся;

-составление алгоритма и умение работать с алгоритмом;

-формирование умения оценивать свою деятельность.

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности.

-Давайте поиграем в игру «Готов ли я к уроку». Я буду называть предметы, а вы прикасаетесь к ним рукой.

-Книга,дневник, тетрадь и т. д.

-Молодцы. Начинаем наш урок.

2. Актуализация знаний.

-Продолжим игру. Называется она «Кто быстрее».У вас на партах лежат карточки на которых записаны числа словами и задача. Вам надо  записать эти числа цифрами и решить задачу. ( Дети соревнуются в паре).

      Проверка по образцу.

- Какие знания вам понадобились для выполнения задания?

3. Постановка учебной цели.

( Вывод на экран)

Нам пришло письмо из Изумрудного города от девочки Элли. Давайте его прочитаем.

-Что напоминает нам это письмо? (задачу)

-Почему? (Есть условие и вопрос)

-Для того, чтобы справиться с заданием я предлагаю вам определимся в группы.

На парте лежит конверт, в нём вы найдёте всё необходимое.

(Ребята достают таблицу и работают с ней.)

Что мне нужно делать	Что необходимо делать	Что я смогу сделать
Решить задачу.	Прочитать задачу
	Найти условие
	Найти вопрос
	Перечислить данные
	Выбрать действие.
	Выполнить вычисление

(работа в группах)

-Какой этап вызвал вас затруднения?

(Мы не можем выполнить вычисление)

-Почему?

(Мы не умеем складывать и вычитать круглые трехзначные числа).

4. Открытие нового знания.

-Посмотрите на числа, которые даны в условии задачи. Что в них особенного?

(Они оканчиваются нулями)

-Как называются такие числа?

(Круглые)

-Сформулируйте цель нашего урока.

( Сложение и вычитание круглых трехзначных чисел)

-В паре попробуйте найти решение задачи.

(Выдвижение гипотез)

-Давайте обратимся к учебнику и проверим наши гипотезы.(Стр.26 №4)

-Выполняем фронтально.

-Подтвердилась ли наша гипотеза?

Давайте составим алгоритм наших действий .

1. Перевожу единицы в сотни.
2. Выполняю действие с сотнями.
3. Результат перевожу в единицы.

-Прочитайте правило в учебнике на стр. 26 , сравним его с нашим планом.

5. Первичное закрепление.

Стр.26 №5

Первые 4 примера с проговариванием (1 ученик с места, второй записывает на доске).

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

4 примера самостоятельно с последующем объяснением по плану.

-А теперь вернёмся к задаче , которую мы решали в начале урока.

(решение самостоятельно, проверка фронтально)

6. Включение нового знания в систему знаний и повторений.

Стр.27 №7

Посмотрите на задание и скажите с чем мы сегодня будем работать? ( с диаграммой)

- Какие данные мы можем узнать из диаграммы?

(Кол-во чудес совершенных за гол и имена героев)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос? ( Сколько чудес совершила Бастинда?)

-Да.(Как?) если -Нет. (почему?)

- как нам это сделать?

(Высказывания учеников)

7. Рефлексия.  

- Какую мы ставили цель в начале урока?

- Удалось ли нам достигнуть этой цели?

- Каким способом?( Преобразовывали единицы в сотни, сотни в единицы)

-Давайте повторим алгоритм по которому мы работали.

- Где можно применить новое знание?

- В каких заданиях вы испытывали затруднения?

- Попытайтесь объяснить почему.

-Что надо сделать, чтобы трудностей не было?

Оцените, как вы усвоили новое знание по шкале Цукермана.