769605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыСложение и вычитание в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Математика.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок 13

Тема. Выражения с переменной.

Основные предметные цели:

1. Повторять понятие «выражение с переменной».

2. Закреплять умения искать значения выражений с одной переменной.

3. Закреплять умения решать уравнения, объяснять нахождение неизвестного компонента и проверять решение уравнения.

4. Рассматривать решение задач на разностное сравнение, самостоятельно вести рассуждения по ходу задачи.

5. Развивать логическое мышление, самостоятельность, умение проверять свою работу.




Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,


Ι. Актуализация знаний.



























II. Формулирование темы.


III. Развитие умений по теме.


































IV. Открытие нового умения.













V. Итог урока.







VI. Домашняя работа .



























1. - Сегодня мы начнём урок с математического диктанта.

Уменьшаемое 10, вычли сначала 7, потом 2. Чему равна разность?

Сколько всего вычли?

Из 12 вычли сначала 2, потом 3. Сколько всего вычли?

К 5 добавили сначала 4 и потом 3. Чему равна сумма? Сколько

всего добавили?

Из разности 9 и 5 надо вычесть ещё две единицы. Чему равна разность?

Сложите 2, 2 и ещё 4. Чему равна сумма?

Вычитаемое 4, а разность 5. Чему равно уменьшаемое?

( Проверка с записью двумя учениками на обратных крыльях доски).

Проверка индивидуальных ответов математического диктанта.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе правильно выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

Ты решил всё сам или тебе помогали ребята?

Сейчас мы вместе с Азаматом учились оценивать свою работу.


2. Фронтальная устная работа.

Найдите лишнее выражение.

5 + у; х + 2; 8 + 4; х – 6

Существует несколько вариантов ответов:

1) 8 + 4 – в этом выражении нет переменной;

2) х – 6 – это разность, а все остальные выражения – суммы;

3) 5 + у – переменная обозначена буквой у.

Как называются выражения 5 + у; х+ 2; х – 6?

( Это выражения с переменной).



- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? ( Будем учиться правильно читать такие выражения и находить их значения ).


1. Работа в парах. П

а) Задание № 1, с. 22.

(Таблица выводится на доску.)

Самостоятельно читаем задание и задачу.

Далее идёт работа поочерёдно с каждым заданием по серым точкам.

Результаты работы представлены парами на крыльях доски.


Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе правильно выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

Ты решил всё сам или тебе помогали ребята?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


2. Индивидуальная самостоятельная работа по рядам или вариантам с последующей проверкой.

Задание № 2, с. 22. П

(При проверке этой работы большое внимание уделить проговариванию алгоритма решения уравнений рассматриваемых типов всеми возможными способами: через обратное действие, опираясь на понятие целого и частей, через связь компонентов и результатов действий)

3. Фронтальная работа.

а) Задание № 4, с. 22. Н

Прочитайте условие задачи самостоятельно.

Рассмотрите схему задачи.

Что известно в задаче? Как это обозначено на схеме?

Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?

Можно ли узнать, сколько положительных героев? Как?

Сколько в задаче действий?

Запишите решение самостоятельно.

Зачитайте ответ.

б) Физкультминутка.

Задание № 6, с. 23: первая статистическая задача (чтение линейной диаграммы).

План работы.

а) Читаем задание.

б) Находим и рассматриваем изображение отрезков. Сравниваем отрезки по длине.

в) Читаем текст задачи.

г) С помощью отрезков расшифровываем название зданий на рисунке:

Как узнать, как какое здание называется? (Сравнить здания по высоте, а отрезки – по длине.)

С какого здания начнём? (Можно либо с самого высокого, либо с самого низкого.)

Работа на жёлтой части странички.

Что сегодня научился делать Вадим? (Сравнивать высоту башен с помощью отрезков.)

Какое задание было сложным?

Что вспомнили на уроке?

Какие математические термины употребляли?

Какое задание понравилось?


Задания № 3, 5, с. 22–23.

Просмотрите задания, задайте вопросы по выполнению заданий друг другу.

Какое действие является обратным для сложения? вычитания?

Сколько клеточек будет внутри той фигуры, которую вы выберите?

Что вам известно про квадрат?

( Детям, у которых были допущены ошибки в математическом диктанте, предложить задания дидактического материала: с.9 № 6).

Познавательные УУД

Развиваем умения

1.-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;



3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.


Коммуникативные

Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;




Общая информация

Номер материала: ДВ-079375

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.