Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сложение и вычитание в пределах 100 (2 класс)

Сложение и вычитание в пределах 100 (2 класс)

  • Начальные классы

Название документа Доклад.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Использование электронно-образовательных ресурсов в учебно-образовательном процессе

начальной школы.

Актуальность: Новые федеральные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед школой  новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Решение этих задач вызвало необходимость применения новых педагогических подходов и технологий в современной общеобразовательной школе.

Современная школа – это школа высокого уровня информатизации, в ней преподавание всех предметов поддержано средствами ИКТ, локальная сеть и (контролируемый) Интернет доступны во всех помещениях, где идет образовательный процесс, учителя и другие работники школы, обладают необходимой профессиональной ИКТ-компетентностью, обеспечены технические и методические сервисы.

Педагоги лучше осознают преимущества, которые дает умелое использование современных информационных и коммуникационных технологий в сфере общего образования. ИКТ помогают решать проблемы повсюду, где существенное значение имеют знания и коммуникация. Сюда входят: совершенствование процессов учения/обучения, повышение образовательных результатов школьников и их учебной мотивации, улучшение взаимодействия родителей и школы, общение в школьной сети и выполнение совместных проектов, совершенствование организации и управления образовательным процессом. И это неудивительно, так как возможности, которые ИКТ предоставляют для развития инновационной экономики и современного общества, стали доступны и для образования.

В нашей школе созданы условия для начала постоянно расширяющейся сферы реализации ФГОС в части применения ИКТ в образовательном процессе. Это характеризуется наличием минимального оснащения учреждения, информационной среды, необходимых сервисов и профессионально ИКТ - компетентных кадров. При этом ИКТ-компетентность всех педагогов достигается постепенно. Для каждого из учителей создается собственная индивидуальная программа формирования ИКТ-компетентности, как часть программы профессионального развития, повышения квалификации и переподготовки. Эта программа начинается с ознакомления с возможностями ИКТ в школьном образовании и конкретном школьном предмете или в группе предметов. За этим следует этап повышения квалификации или модулей переподготовки, в ходе, которого педагог осваивает ИКТ в применении к своей профессиональной деятельности и параллельно планирует это применение в информационной среде. Основным элементом его аттестации является данное планирование, наличие базовых технических навыков является необходимым, но не основным требованием итоговой аттестации.

Современный мир пронизан потоками информации. Не утонуть в этом информационном море, а, точно ориентируясь, решать свои практические задачи должен помочь человеку компьютер. Учиться обращаться с компьютером, пополнять, систематизировать и извлекать нужную информацию необходимо. Начальная школа - фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребёнка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов.

Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения. Для ученика — это существенное расширение возможностей самостоятельной работы — заглянуть в любой музей мира, провести исследования и тут же проверить свои знания. Для учителя — это увеличение времени общения с учениками, что особенно важно — в режиме дискуссии, а не монолога. В реализации всех этих задач учителю помогает учебно-методическое и информационное обеспечение, а также доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР).

Какие же возможности ИТК помогут учителю начальных классов создать комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения материала. Выделим основные: создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т. д.); создание презентаций на определённую тему по учебному материалу; использование готовых программных продуктов; поиск и использование Интернет-ресурсов при подготовке урока, внеклассного мероприятия, самообразования; создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания; создание тестовых работ; обобщение методического опыта в электронном виде.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения — всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске.

В своей работе я часто применяю ИКТ, это стало возможным, благодаря прекрасному оборудованию нашего компьютерного класса. При помощи ИКТ я провожу настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира. Очень интересно прошли уроки по теме «Путешествие по Москве», «Планеты солнечной системы», «Путешествие капельки», «Ориентирование на местности» и другие. Большое подспорье ИКТ в подготовке праздников, в исследовательской и проектной деятельности детей. Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации. Подготовленный проект «Мой Красноярский край » нашёл широкое применение в краеведческой работе.

В своей работе я использую личные презентации, так как считаю мультимедийные презентации одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе. Очень эффективными являются тесты,кроссворды, разработанные в программе Microsoft Office Word

Помимо создания и использования презентаций я очень эффективно использую ресурсы Интернета (при подготовке рефератов, уроков, для проведения внеклассной работы). Ведь именно там можно найти всё что угодно твоей душе. Большое количество ЦОРов по изучаемым темам взяла с Интернет-порталов Министерства образования. Систематизирую и формирую папки по темам, вкладывая в них устный счет, демонстрационный материал, самостоятельные и контрольные работы, тесты, тренажеры. В своей библиотеке имею мультимедийную книжку «Страна слов», Аудиоэнциклопедию «Какие бывают растения », современную мультимедию-энцеклопедию Кирилла и Мефодия. Работа с электронными детскими энциклопедиями даёт возможность, сэкономив время, найти необходимую информацию в нужном разделе.

Применяю ЦОРы и при организации контроля и самоконтроля. Применение на уроке компьютерных тестов позволяет за короткое время получить объективную картину уровня усвоения учебного материала и вовремя ее скорректировать. Проверка заданий при компьютерном обучении идет автоматически, что тоже экономит время урока. Я применяю ИКТ и на других уроках: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. Часть учеников моего класса имеют определённый навык работы на ПК, и я стремлюсь к тому, чтобы эти навыки дети использовали в качестве инструмента для решения учебных задач. Ребята готовят доклады к уроку окружающего мира, пользуясь ресурсами Интернета. На научные конференции, проходящие в нашей школе, готовят презентации по выбранной теме.

На уроках русского языка использую тренажёр, где дети на компьютерах выполняют практические задания разных видов. При обучении чтению в 1 классе на уроках обучения грамоте использую электронное учебное пособие «Учимся читать». Пособие содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко-буквенного анализа слова, слоговой структуры слова. Иногда использую данное пособие и на уроках русского языка. Яркие рисунки, необычные, интересные задания, способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом. На уроках математики использую диск «Математика в играх и задачах». Данное пособие содержит разнообразный материал по многим темам, изучаемым в начальной школе. Разнообразные виды заданий, разные по степени сложности, помогают развивать познавательные и творческие способности каждого обучаемого. 
При работе над задачами использую компьютерные анимационные слайды. Преимущество их в том, что в любое время я могу вернуться к началу задачи, остановиться на отдельных его фрагментах, побеседовать с учащимися, выслушать различные мнения. В 3 и 4 классах применяю слайд-фильмы с анимированными задачами на движение Для создания таких слайдов использую анимационные картинки, взятые из Интернета. 

При использовании ИКТ мне стало легче осуществлять личностно-ориентированный подход к обучению, появилась возможность рациональнее организовать весь учебный процесс.

Применение компьютера в начальной школе позволяет решить и ряд других проблем в обучении. Во-первых, детям младшего школьного возраста трудно ставить перед собой дальние цели, стимулирующие активное участие ребенка в школьном процессе. Престижная работа, успешная карьера, овладение многовековым опытом человечества для семилетнего ребенка не являются актуальными. В связи с этим, для повышения мотивации использует близкие цели научиться складывать и вычитать, не огорчить маму, читать быстрее соседа по парте. Трудность в том, что дети становятся все более инфантильными, поэтому и эти цели могут не стать для ребенка стимулирующими. Учитывая, что основным видом деятельности детей семи-девяти лет является игра, можно предположить, что именно компьютер с его широким спектром возможностей интерактивного взаимодействия поможет решить обозначенную выше проблему. Современные компьютерные системы обучения ставят перед ребенком реальную, понятную, вполне достижимую цель: решишь верно примеры - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы - продвинешь ближе к цели сказочного героя. Таким образом, в процессе игры у ребенка возникает положительная мотивация усвоения знаний.

Формирование у школьников ИКТ-компетентности требует от учителей использования специальных методов и приемов:

  • учитель должен быть настроен на формирование этой компетентности
    (т.е. помнить о ней всегда);

  • потребуется изменение дидактических целей типовых заданий, которые вы обычно даете своим учащимся (целей будет как минимум две: изучение конкретного учебного материала и формирование ИКТ- компетентности);

  • на уроках следует выделять время для самостоятельной работы с текстом с дальнейшим групповым обсуждением;

  • формированию ИКТ-компетентности помогает использование активных методов обучения (групповая или командная работа, деловые и ролевые игры и т.д.).

Компьютер объединил учителя, учеников, родителей. Проведение классных часов, внеклассных мероприятий – конкурсов, викторин, родительских собраний также не обходится без использования компьютера. Родители стали активными участниками образовательного процесса. Они помогают в создании компьютерных презентаций по различной тематике. 

В качестве приложения предлагаю разработку урока математики по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах ста с использованием ЭОР, 2 класс »

Название документа Здоровью моему полезен зимний холод переделала.pptx

 «Здоровью моему полезен зимний холод» А.С.Пушкин
 20 17 14 11 8
 1 метр = 100 см 4 дм 6 см = 46 см 6 дм = 60 см
 (6+8)+10=24 (12-5)+7=14
 53+20=74 47-12=35
Расшифруйте
12+8 = 13 – 6 = 9 + 6 = 8 + 8 = 8 + 4 = 12 – 6 = 17 – 9 = 15 – 10 = 20 7 15...
На лесной полянке собрались 12 зверей, а птиц на 5 больше. Сколько всего жив...
 Здоровому телу- здоровый дух!
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  «Здоровью моему полезен зимний холод» А.С.Пушкин
Описание слайда:

«Здоровью моему полезен зимний холод» А.С.Пушкин

№ слайда 2  20 17 14 11 8
Описание слайда:

20 17 14 11 8

№ слайда 3  1 метр = 100 см 4 дм 6 см = 46 см 6 дм = 60 см
Описание слайда:

1 метр = 100 см 4 дм 6 см = 46 см 6 дм = 60 см

№ слайда 4  (6+8)+10=24 (12-5)+7=14
Описание слайда:

(6+8)+10=24 (12-5)+7=14

№ слайда 5  53+20=74 47-12=35
Описание слайда:

53+20=74 47-12=35

№ слайда 6 Расшифруйте
Описание слайда:

Расшифруйте

№ слайда 7 12+8 = 13 – 6 = 9 + 6 = 8 + 8 = 8 + 4 = 12 – 6 = 17 – 9 = 15 – 10 = 20 7 15
Описание слайда:

12+8 = 13 – 6 = 9 + 6 = 8 + 8 = 8 + 4 = 12 – 6 = 17 – 9 = 15 – 10 = 20 7 15 16 12 8 6 5 с н е г о в и к

№ слайда 8 На лесной полянке собрались 12 зверей, а птиц на 5 больше. Сколько всего жив
Описание слайда:

На лесной полянке собрались 12 зверей, а птиц на 5 больше. Сколько всего животных собралось вокруг Снеговика?

№ слайда 9  Здоровому телу- здоровый дух!
Описание слайда:

Здоровому телу- здоровый дух!

Название документа урок .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: Повторение изученного по теме

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Аннотация

Урок математики "Сложение и вычитание чисел в пределах 100" разработан для учащихся 2 класса, в соответствии с учебной программой по математике. Тип урока: обобщения и систематизации знаний. Данный урок поможет не только обобщить знания учащихся по изученной теме, но и расширит их, углубит, привлечет внимание благодаря использованию мультимедийных средств. Используемые приёмы и методы способствуют повышению учебной мотивации, в полной мере соответствуют требованиям современного урока. Урок будет интересен учащихся с любым типом мышления. Данная структура урока может быть использована на уроках обобщения и повторения пройденного материала.

Тема урока: Повторение изученного по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

Класс: 2 класс, образовательная программа «Школа России»

Уровень: общеобразовательный класс

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок – путешествие

Цели :

Образовательная:

  • Закрепление навыков сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100;

  • . закрепление знаний о величинах;

Развивающая:

  • развитие умения решать задачи изученных видов;

  • развитие способности учащихся анализировать информацию;

  • активизирование мыслительной деятельности, внимания, памяти, развитие наблюдательности при выполнении заданий ЦОР;

  • развитие логического мышления, познавательного интереса, творческой активности учащихся; умения анализировать свои знания, полученные на других предметах;

  • развитие интереса к математике.

Воспитательная:

  • воспитание аккуратности, самостоятельности, чувства ответственности.

  • пробуждение интереса к предмету через дидактическую игру, логические задания;

  • воспитание мотивации учащихся на уроке;

  • воспитание творческого подхода к работе;

  • воспитание коммуникативных способностей и взаимопонимания через организацию совместной деятельности.

Задачи урока:

  • Закрепить знания, умения и навыки учащихся, полученные при изучении данной темы;

  • развивать творческие способности, мышление, воображение, внимание;

  • воспитывать интерес к математике посредством подбора интересных и увлекательных заданий.

  • продолжать учить работать в паре (группе), рационально распределяя задание

Методы обучения:

По источнику передачи и восприятия учебной информации:

  • словесные (рассказ, беседа);

  • наглядные (демонстрация);

  • практические (работа на ПК, самостоятельная работа)

По степени управления учебной работой:

  • учебная работа под руководством учителя;

  • самостоятельная работа учеников;

По характеру учебно-познавательной деятельности

  • частично – поисковый (через комментирование практических действий с выводом, перенос общих признаков известного на новое)

  • объяснительно – иллюстративный (через беседу, упражнения)

Форма организации учебной деятельности учащихся:

  • фронтальная

  • индивидуальная

  • парная

Применение здоровьесберегающих технологий на уроке:

  • смена видов деятельности;

  • выяснение психологического состояния детей в начале урока;

  • развитие слухового и зрительного анализаторов у каждого ребёнка;

  • соблюдение воздушно-теплового режима;

  • нормирование времени; эмоциональный настрой.

Оборудование:

  • Компьютеры

  • Мультимедийный проектор

  • Экран

  • Карточки для работы в парах;

  • Презентация по теме урока, выполненная в программе Power Point.

  • Рисунок солнышка, тучки

  • На доске тема и цели урока

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

  • нумерацию чисел в пределах 100;

  • простейшие приемы рациональных вычислений;

учащиеся должны уметь:

  • выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

  • читать, записывать и сравнивать многозначные числа, знать их десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду;

  • решать простые задачи на сложение, вычитание;

  • работать в парах;

  • работать на компьютере;

Ход урока: Конспект занятия выполнен в виде таблицы, что помогает быстро сориентироваться в рабочем материале.

Этапы урока

Ход занятия

слайда

I Организационный момент:


Доброе утро!

Итак, ребята,

Прозвенел звонок.

Присаживайтесь удобнее

Начнём скорей урок.

И чтобы всё у нас получилось, давайте создадим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне.



II Постановка цели урока

Ребята, я приглашаю вас в гости к очень красивому времени года, а какое это время года, вы скажите сами.

Шапки белые надели

Нынче яблони и ели.

И машины и дома

Это к нам пришла …… (зима).




Зима – красивое время года. За городом лес. Там

тишина, всё покрыто снегом. Деревья в инее. Зима – период покоя в жизни растений.

Всё кругом бело - синее,

Всё в тонком кружеве теней.

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней.

Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу и познакомиться с его обитателями. Для этого путешествия нам понадобится экран, на котором будет демонстрироваться карта, и ПК.

Только мы с вами не должны забывать, что находимся в учебном классе на уроке математики, значит, вам придётся показать свои математические способности, умение решать примеры и задачи

Прочитайте тему уроку.

- Что мы должны сегодня повторить?

Вы правы, сегодня мы должны повторить то, что изучали на протяжении нескольких уроков.

Я надеюсь, что вы будете хорошо работать, покажите свои знания во время прогулки и поможете мне хорошо провести урок.

Цель ясна? Тогда – в путь!

Уважительное отношение друг к другу – залог успеха всех. Не перебивайте отвечающего, не выкрикивайте с места.

Да, хочу вам напомнить, что в лесу нельзя шуметь – птицы разлетятся, и мы их не увидим. И нельзя сходить с тропы: можно провалиться глубоко в снег. Всё запомнили? Отлично!

А чтобы нам не забыть наше путешествие, мы запишем в тетрадь его дату

Слайды

1,2 ,3

(Визуальное восприятие начальных слайдов презентации урока)

































Слайд № 4

III Выполнение учащимися различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера.


1.Устный счёт.















































2. Работа в тетради




































3. Физминутка





4. Работа в парах

Работа с заданиями ЦОР.
























5. Решение задачи.











Решение задачи: Итак, на прогулку отправляется 11 девочек и 8 мальчиков 2 б класса. Сколько всего детей оправляется на прогулку?





Работа с натуральными числами

Пока мы с вами решали эту задачу, госпожа метелица намела на нашем пути сугробы снежные да глубокие. Придётся разгребать, нужны ваши знания.hello_html_4619ac71.png





Посмотрите: на сугробе дан ряд чисел: 20, 17, 14

- Как называются эти числа? (двузначные)

- Назовите наименьшее число.

- Назовите число, в котором на месте единиц стоит число 0?

- На сколько 14 меньше 20?

- Какое правило вы применили?

- Замените число 17 суммой разрядных слагаемых.

- В каком порядке установлены числа? (убывания)

- Установите закономерность (уменьшаются на 3)

- Назовите следующие 2 числа.

- Какое число в новом числовом ряду будет лишним? Почему?

- Какие знания хотела проверить у вас госпожа метелица


Работа с величинами.

Ой, смотрите, ребята, какой зайчик на самом верху сугроба. Зимой он стал белым. Шубка его тёплая, густая. У него нет своего дома. Спит заяц на снегу. Смотрите, как легко он передвигается по глубокому снегу. Как быстро он скатился с горы на сноуборде. Интересно, какая высота каждого сугроба?

-Чтобы это узнать, мы должны вспомнить единицы измерения длины.

- Какая из названных единиц самая маленькая?

- Заполните пропуски

Первый сугробик 1м. = сколько это см?

А со следующего сугробика он спустился на 4дм. 6 см. = …..см.

А какой же высоты третий сугробик? 6дм. = …..см.

Молодцы!


А вот на пригорке одинокая ёлочка стоит Ёлочка

Интересно, а кто там? Это белкаhello_html_4e2c15d2.png



На этом дереве у неё свой домик- дупло. Белочке там тепло. Там лежат беличьи припасы.

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год.

Давай сосчитаем, сколько грибов и ягод запасла белочка.

(6 + 8) + 10 =

(12 – 5) + 7 =

- Как называются эти примеры в математике?

- Прочитайте первое выражение.

- Какое действие в выражениях выполняется первым?

- Сейчас каждый из вас будет самостоятельно работать в тетради.

- Затем мы проверим ваши вычисления.

Проверка:

- сколько грибов запасла белочка?

- сколько ягод запасла белочка?

Исправьте ошибки, если они есть.

-Молодцы, белочка благодарит вас.


- А сколько орехов закопала белочка в разные лесные кладовки. Её запасами кормятся другие лесные звери. А теперь будем считать орехи

53 + 20 =

47 – 12 =

- Объясните, как будете складывать и вычитать числа? (единицы будем складывать с единицами, десятки с десятками).

Запишите в тетрадь данные примеры так, как они показаны на экране, и сосчитайте.

Кому нужна моя помощь, поднимите руки.

После решения учащиеся сверяют ответы с числами на экране


- Ой, а что это там устроили зверята в лесу? Да они в снежки играют. Так подключайтесь быстрее. Идёт игра в «снежки» под музыку

Мы уже отдохнули и можем двигаться дальше


На большой экран спроецировано задание ЦОР:

«Примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 100».

Задание: «Реши верно»

А сейчас мы встретимся с ещё одним обитателем леса. А кто он, вы узнаете, выполнив следующее задание. Имя его спрятано в ваших компьютерах. Подойдите для работы к компьютеру.


У вас на экране карточка. Посмотрите, на карточке дан ключ к расшифровке. Вы должны решить примеры и ответы соотнести с буквой. Работать будете в парах.

12 + 8 8 +4

13 -6 12 - 6

9 + 6 17 - 9

8 + 8 15 -10

( Тест «Решайка». В программе Тester решить 8 примеров по теме урока. После проработки ресурса учащиеся самостоятельно выполняют решение примеров на ПК. Для этого в цифровой материал урока встроена заготовка электронной таблицы «Решайка». В таблицу уже внесены примеры и карточка для заполнения букв).

- Какое слово у вас получилось? Если вы правильно расшифровали слово, наш герой появится на экране.hello_html_eee8739.gif



Молодцы! И с этим заданием справились мои путешественники

Ой, смотрите, ребята, а вокруг нашего снеговика собрались звери и птицы

Зверей пришло 12, а птиц прилетело на 5 больше. Сколько всего животных собралось вокруг снеговика на лесной полянке? (решение задачи оформляется в тетради).











СЛАЙД №5,6 Виртуальное путешествие по станциям с помощью интерактивной карты.

Слайды № 7

































Слайд № 8







Слайд №9

Слайд № 10hello_html_4e2c15d2.png






Слайд №11










результат появляется на экране через слайд



Слайд № 12


















Учащиеся работают на ПК

Слайд № 13,14




















Слайд № 15,16



Слайд № 17


IV. Итог урока.


А вы знаете, зачем пришли друзья к снеговику на полянку? (свободное высказывание детей).

А на самом деле, они пришли увидеть салют, который сейчас яркими огоньками вспыхнет в честь 2 класса Б.

Раз, два, три……салют яркими огоньками гори. Вот и закончилось наше путешествие. Ваш труд сегодня заслуживает похвалы.

Ребята, вспомните тему урока. Что мы повторили сегодня?

Слайд № 18


V Рефлексия

1.Завершение виртуального путешествия, впечатления от урока:

- Вам понравилась наша прогулка?

- А какое у вас сейчас настроение после прогулки? Покажите (дети поднимают рисунок с изображением либо солнышка, либо тучки.)

2.Оценивание деятельности.

Всем спасибо. Вы очень хорошо работали.

3.Самооценка деятельности учащихся.

- Что удалось на уроке? - Что не получилось?

Слайд № 19

Используемые источники информации

  • Компьютерная презентация в программе Power Point;

  • компьютерный тест.

В ходе создания материалов к уроку использовались следующие программные средства:

  • Программа «Tester»;

  • Программы Microsoft Office (Power Point, Word);

  • Internet Explorer;

  • Узорова О.В., Нефедова Е.А. 2500 задач по математике. – М., 2000

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-212004
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх