Сложение и вычитание в случаях вида 652-300, 475-3, 167-5.

Технологическая карта урока математики  в 2 А классе 18.01. 2017 г.

Тема урока: Сложение и вычитание в случаях вида 652-300, 475-3. Запись решения составной задачи одним выражением.

Тип урока:   Урок открытия новых  знаний: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15

Цель урока

Познакомиться с письменным приёмом сложения и вычитания многозначных чисел; учиться решать задачи с помощью выражения.

Задачи урока:

Образовательные: учиться решать задачи с помощью выражений; проводить вычисления с многозначными числами устно и письменно.

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности за работу

Планируемые результаты

Предметные

Научиться решать задачи с помощью выражений; проводить вычисления с многозначными числами устно и письменно; повторить решение уравнений.

Личностные

Формирование мотива деятельности.  Развитие готовности к сотрудничеству.

Метапредметные

Коммуникативные

Развивать способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность; осуществлять информационный поиск, использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность

Познавательные

Постановка и решение проблемы; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы урока

Учебник В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов «Математика 2 класс», рабочая тетрадь, презентация

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …

УМК

Система Эльконина - Давыдова

Ход урока

Дидактическая структура урока, с указанием времени

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 1 мин

Настрой учащихся на работу

Организуют рабочее место, настраиваются на работу

Улыбнитесь друг другу! Садитесь. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем!

Организовать рабочее место

Регулятивные

3

Актуализация знаний,  5 мин

Подводит к изучению новой темы

Отвечают на вопросы

Устный счет РТ №28,30, уч. № 48 - Как правильно записывать числа при оформлении записи в столбик? - С какого разряда начинаем считать? - Нужно ли проводить вычисления в столбик с круглыми числами? - А если нужно при счёте изменить только один разряд, обязательно ли оформлять запись в столбик?

Уметь применять имеющиеся  сведения

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

4

Постановка цели и задач урока. учащихся, 1 мин

Подводит к формулированию темы урока учащимися

Формулируют тему урока

- Объявите тему урока

Уметь формулировать тему урока

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

5

Первичное усвоение знаний 5 мин.

Организует первичное усвоение знаний

Работают по учебнику

Работа по учебнику № 46 – коллективно, письменно - Какой разряд изменится? - Нужно ли записывать в столбик?

6

Первичная проверка понимания, 15 мин

Проверяет первичное понимание темы

Работают по учебнику В парах В группах Записывают решение по действиям

№ 47 – коллективно, письменно - Количество клеточек показывает сколько разрядов должно быть во втором числе. - Вписывать будем подходящие круглые числа. №49 Физминутка. № 43 - О какой величине идёт речь в задаче? В чём измеряется? - Составьте задачу? Какой вопрос? Можем ли мы сразу узнать сколько всего литров? - Что узнали в первом действии? - Чтобы сэкономить время мы можем записать решение задачи выражением. В скобках мы записываем первое действие. Оно может быть и не в начале примера.

Уметь решать задачи в 2 действия, решать уравнения с многозначными числами, подбирать многозначные числа.

7

Первичное закрепление, 15 мин.

Направляет работу учащихся

Работают  у доски и самостоятельно

№ 44 – коллективно, письменно - Составьте задачу. Запишем решение сначала по действиям, а затем выражением. № 41(1), 45(1) - решение уравнений. С чертежом и записью вычислений в столбик.

14

Домашнее задание  1 мин.

Объясняет домашнее задание

Воспринимают домашнее задание

Уч. № 42, 45(2)

15

Рефлексия, подведение итогов занятия 2 мин.

Подводит учащихся к определению своего уровня знания-незнания по теме урока

Подводят итог

- Чему учились на уроке? Что было особенно трудным? Что получилось хорошо? - Оцените свою работу на уроке с помощью веера цифр: 5 – все понял, 4 – не совсем понял, 3 – много не понял, 2 – все непонятно.

Самооценка

Коммуникативные