Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
г.о. Орехово-Зуево Московской области
Конспект урока по математике,
проведенного во 2 классе «В»,
по теме «Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. Закрепление пройденного.»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МОУ СОШ №4
Думина Л.В.
2018 г.
Тип урока: урок закрепление пройденного материала.
Цель: закрепить пройденный материал.
Задачи:
Повторить приемы сложения и вычитания единицы, основанные на нумерации чисел. Способствовать формированию приемов устного сложения и вычитания вида 20 + 6, 26 – 6, 26 + 2, 26 + 20, 26 – 10.
Формировать навыки в решении простых и составных задач.
Воспитывать у учащихся чувство сотрудничества с учителем, одноклассниками.
Оборудование к уроку:
Компьютер
Интерактивная доска
Учебник «Математика – 2 класс» (Авторы: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 1 часть)
Дидактический материал:
Презентация к уроку
Модели ракет по составу чисел 11, 12, 13
Рисунки с изображением марсиан
Карточки с числами от 0 до 100
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I
Мотивация к учебной деятельности. Цель: включение в учебную деятельность.
Ребята, у нас сегодня будет не просто урок, а урок-путешествие. Сегодня мы с вами совершим космический полет на ракетах. Во время этого путешествия мы будем решать примеры на сложение и вычитание, будем решать задачи.
Слайд 1.
Вот звонок нам дал сигнал-
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем!
II
Актуализация знаний учащихся.
Цель: повторить прямой счет от 0 до 100.
Хотите знать на какую планету мы полетим?
Игра «Займи свое место»
Как радостно осознавать,
Что научились мы считать!
Числа! Встаньте от 0 до 100,
Пожалуйста!
Ученики получают карточки с круглыми числами от 0 до 100. По команде учителя они встают по порядку от 0 до 100.
III
Постановка учебной задачи.
Цель: постановка цели урока.
Так на какую же планету мы полетим? Ответить на этот вопрос вы сможете, если перевернете карточки обратной стороной и прочтете название планеты.
Ждут вас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
П Л А Н Е Т А М А Р С
Итак, мы сегодня полетим на Марс. Это удивительная планета. Ее еще иногда называют «красной» планетой, т.к. на Марсе есть песок красного цвета. Также на Марсе есть горы, кратеры.
Слайд 2.
Слайд 3.
Учащиеся встают в порядке увеличения чисел от 0 до 100. Переворачивают карточки и читают название планеты.
IV
Закрепление пройденного знания.
Цель: усвоение способа действия при решении учебной задачи с их проговариванием во внешней речи.
1. Решение «круговых» примеров с объяснением приемов вычисления.
Игра «Определим маршрут полета»
Прежде чем совершить полет, мы должны на карте наметить маршрут движения наших ракет. Для этого решим «круговые» примеры, определим маршрут нашего полета.
40 + 30 = □ 54 + 20 = □
56 + 2 = □ 58 – 4 = □
50 + 6 = □ 44 – 4 = □
70 – 20 = □ 74 – 30 = □
2. Повторение приемов сложения и вычитания единицы.
Игра «Поднимись по трапу корабля»
Ребята, чтобы отправиться в полет, надо экипажу подняться по трапу корабля. Это успешно сделает тот, кто знает как к числу прибавить 1 и как от числа вычесть 1.
37 – 1 = □ 45 – 1 = □ 87 - 1 = □
56 – 1 = □ 88 – 1 = □ 79 – 1 = □
37 + 1 = □ 45 + 1 = □ 87 + 1 = □
60 + 1 = □ 50 + 1 = □ 90 + 1 = □
60 – 1 = □ 50 – 1 = □ 90 – 1 = □
59 + 1 = □ 79 + 1 = □ 69 + 1 = □
3. Повторение состава числа 11, 12, 13, темы «Многоугольники».
Мы поднялись по трапу и видим наш корабль. Подумайте:
- из каких геометрических фигур состоит ракета?
- как называются все эти геометрические фигуры?
Игра «Составь экипаж!»
В первой ракете должно быть 11 космонавтов, во второй ракете 12 космонавтов, а в третьей ракете 13. Весь ли экипаж в сборе? Сколько космонавтов не хватает? На эти вопросы легко ответят те, кто знает состав чисел 11, 12, 13.
11
12
13
Ученики решают примеры с объяснением у доски, соединяя в нужном порядке точки.
Учащиеся вспоминают правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении устных вычислений.
Ученики по очереди решают примеры у доски. Выигрывает тот ряд, который сделает это быстро и правильно.
Проверка.
Учитель читает пример и ответ. Ученики слушают. Если замечают ошибку, то хлопают в ладоши.
Учащиеся классифицируют многоугольники.
Учащиеся при помощи «веера цифр» определяют состав чисел 11, 12, 13.
V
Физкультминутка
Цель: снятие усталости, восстановление физических и духовных сил.
1, 2 – выше голова,
3, 4 – руки шире,
5, 6 – всем сесть,
7, 8 – всем встать,
9, 10 – сесть опять.
Учащиеся декламируют стихотворение и имитируют соответствующие движения.
VI
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель: Применение способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуации успеха.
Игра «Отгадай слово»
Экипаж занял свои места, можно лететь, но как же ракеты полетят, если у них нет названия. Давайте дадим название каждому кораблю. Для этого отгадайте зашифрованное слово. Это и есть название корабля.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
60 + 5 70 + 6 80 + 7
65 + 3 76 + 2 87 + 2
68 – 20 78 – 40 89 - 20
48 + 10 38 – 1 69 - 9
58 – 8 37 – 7 60 - 1
50 – 1 30 + 1 59 + 20
Ответы:
1 ряд 2 ряд 3 ряд
65 – Я 31 – Я 60 - Е
50 – Е 30 – И 79 - А
49 – Б 78 – О 87 - С
68 – С 76 – М 59 - Л
58 – Р 38 – Л 89 - Т
48 – Т 37 – Н 69 – Р
(ЯСТРЕБ, МОЛНИЯ, СТРЕЛА)
Учащиеся самостоятельно решают примеры. Соотносят ответы с буквами и определяют зашифрованное название корабля.
VII
Решение задач.
Цель: формирование навыков в решении простых и составных задач.
Итак, мы в полете. 1 ракета называется «Ястреб», 2 ракета – «Молния», 3 ракета – «Стрела». Какая же ракета прилетит на Марс первой? Это сделает тот экипаж, кто лучше умеет решать задачи.
На доске рисунки марсиан.
Задача №1.
Сначала на летное поле выбежали 4 марсианина, а потом еще 2. Сколько всего марсиан встречают нас?
Задача №2.
Задание: составьте задачу про марсиан, которая решалась бы вычитанием.
Коллективная работа по учебнику на стр. 62.
Задача №12.
Учащиеся составляют краткую запись и решение задачи.
Учащиеся составляют задачу на вычитание.
Учащиеся коллективно записывают краткую запись и решение задачи.
VIII
Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель: фиксация содержания, изученного на уроке, неразрешённых затруднений как направлений будущей деятельности.
Учитель отмечает тот экипаж, который лучше всех решал задачи. Сообщает, что именно этот экипаж первым опустился на Марс.
Когда на Землю летит космонавт
Глядят ему в след миллионы ребят.
Вечерней порою глядят в небеса
Сияют, сияют ребячьи глаза.
И в них отражаются, ярко горят
Те звезды, к которым они полетят.
Слайд 4.
Пусть наши экипажи немного погостят на прекрасной планете, а мы свое необычное путешествие заканчиваем.
Оцените свою работу на уроке по пятибалльной шкале и выставите себе оценку при помощи «Веера цифр».
Подводят итог урока.
Оценивают свою работу.
