1.Мотивация к учебной деятельности
Цель: проверка готовности обучающихся к
актуализации знаний. Настрой на работу.
2.Актуализация.
Цель: повторение изученного материала
необходимого для закрепления.
3. Локализация.
Цель: осознание места и причины
затруднении.
4. Целеполагания и построения, коррекция.
Цель: уточнение коррекционной
деятельности.
5. Этап обобщения.
Цель: закрепление способов действий,
вызывающих затруднения.
6. Рефлексия деятельности на уроке,
оценивание
Цель: осознание уч-ся метода преодоления
затруднений и самооценки ими результатов своей коррекционной деятельности.
7. Домашнее задание.
|
Подготовка уч-ся к урок
Самоорганизация групп уч-ся и пары.
Рефлексивный анализ уч-ся определении,
алгоритмов, решения задач на тему: Сложение обыкновенных дробей.
Анализ своих ошибок и место затруднений
и исправление ошибок.
Уточнение понятия, алгоритмы, способы
записи, использование литературы, учебника и тд.
Проговаривание правил сложения обыкновенных
дробей и способы действий.
Уточняют алгоритм исправления ошибок,
называют способы действии, вызывающие затруднения.
Оценка собственной деятельности на
уроке.
Согласование дом. задания. №3, №5.
|
Организация мотивации и актуализации
знании, что приводит к изучению на уроке.
Организация групповой и парной формы
работы обучающихся.
Организовать повторение и способы
сложения обыкновенных дробей.
Уточнение алгоритма исправление ошибок.
«вопрос и ответ».
Презентация (слайды).
Организация обсуждения типичных
затруднении.
Особое внимание учащимся , у которых
возникли затруднения
(индивидуальные задания)
Учитель организует прием :
«вопрос и ответ».
Конкретизирует дом. Зад
Пов. П.12, 13. №5, №3.
|
Устный счет на сложение дробей.
Прием: Жакей лощадь.
Примеры - выбирают ответы.
Игра: «Исключи лишнее»:
дробь, числитель, компонент, знаменатель…
Самостоятельная работа №1 «хочу»-«надо»-
«могу» на применение способов сложения дробей. Творческая работа.
Составление задачи
на использование дробей.
Решение задании из учебника, № 8,№9 для
коррекции затруднений.
Самостоятельная работа по эталону.
Использование рабочих тетрадей.
Прием «Фишбоун»
(рыбный скелет)
Узнал: Зачем мне надо…
Где можно применять.
|
Психологическая подготовка к закреплению
знании правил сложения дробей.
Активизировать мыслительные операции,
познавательные процессы (внимание, память ит д.) через вопрос и ответ.
Устранение или коррекция места и причины
затруднения.
Устранение затруднения, решение задании,
индивидуальные по карточкам-разноуревневые.Жакей- лощадь,
Презентация.
Самопроверка свойх работ,
Повторение алгоритма , правил сложения
обыкновенных дробей.
Самопроверка знаний правил, алгоритма.
|
Целепалогания
(позов.)
Планирование
учебного сотруд-ва (рег)
самоопределение(Личност-е)
Самопроверка (п)Коррекция ошибок (р)Реф.
Анализ(комм)
Дополнительные задания (п)
Решение(рег
Оценка (лич-е)
Рефлексия, способ решения (поз)
Реш-е задач( регул)
Презннтация(личнос)
Самопроверка (рег)
Повторение правил(поз)
Индив.зад(коммун)
Успоен.правил(поз)
Выполнение действии (р)
Раб.тет-дь
-задания(Рег)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.